2024秋一年級語文上冊 課文 4 12雪地里的小畫家教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋一年級語文上冊》課文4《雪地里的小畫家》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文中描繪的雪地畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、理解課文，感受冬日雪景的美好。通過分析課文中的描述，使學(xué)生掌握基本的視覺描繪技巧，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和詞匯理解能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，如顏色、形狀等描述性詞匯，來描繪雪地里的景象。此外，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，加深對語文知識的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，使學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型描述雪地景象，提升語言表達(dá)能力；在欣賞課文描繪的雪景時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對自然美的感知和欣賞；同時，通過課文背景的了解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對冬日雪景的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化理解能力，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、詞匯理解和句子閱讀能力，通過之前的學(xué)習(xí)，他們對語文學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)知和興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對描述性詞匯和簡單句型的運(yùn)用已有所了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于富有畫面感和生動形象的事物具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過觀察、想象和表達(dá)來參與學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，對于描繪雪地景象這一主題，他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生在小組合作和互動中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述雪地景象時，可能會遇到詞匯量有限、句型運(yùn)用不夠熟練等問題；部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時信心不足，出現(xiàn)害羞、緊張等情況；同時，對于課文背景文化的理解，學(xué)生可能存在一定的難度，需要教師引導(dǎo)和解釋。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服問題，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、繪畫材料。

2.軟件資源：課文音頻、動畫課件、教學(xué)PPT、詞匯卡片、課文背景資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線圖片庫、電子作業(yè)系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、互動提問、繪畫實(shí)踐、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“大家見過下雪嗎？雪后的景色是怎樣的？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述雪后的景象，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。接著，我引入今天的課題——《雪地里的小畫家》。

2.課文朗讀與理解

（1）我播放課文的音頻，讓學(xué)生跟讀，感受課文的節(jié)奏和韻律。

（2）學(xué)生自讀課文，我巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解生詞和句子。

（3）我提問：“課文中都描繪了哪些雪地里的景象？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞和句子，如“雪地、腳印、畫、小畫家”等。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）我引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小畫家要在雪地里畫畫？”幫助學(xué)生理解小畫家對雪地美景的熱愛和向往。

（2）學(xué)生分小組討論：“你覺得小畫家畫了些什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述。

（3）我總結(jié)：小畫家在雪地里畫出了美麗的圖案，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。

4.全文側(cè)重點(diǎn)突出

（1）我強(qiáng)調(diào)課文中描述雪地景象的詞匯，如“潔白、晶瑩、紛飛”等，讓學(xué)生通過繪畫實(shí)踐，運(yùn)用這些詞匯描繪雪地里的美景。

（2）學(xué)生嘗試用課文中的句型，如“雪地里的小畫家，拿著畫筆，畫出了……”進(jìn)行仿寫。

（3）我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演小畫家和小動物，演繹課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

5.課堂互動與提問

（1）我提問：“你們覺得雪地里的景象美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和評價雪地美景。

（2）學(xué)生互相提問，分享彼此對課文的理解和感悟。

6.課堂小結(jié)

我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲，如詞匯、句型、描繪技巧等。

7.課后作業(yè)

（1）學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生以“雪地里的小畫家”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

（3）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雪地美景的短文，不少于100字。

8.教學(xué)反思

我將在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，針對學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描繪冬天和雪景的兒童文學(xué)作品，如《雪孩子》、《冬天的故事》等，以豐富學(xué)生對冬日主題的理解和感受。

-視覺拓展：提供一些描繪雪景的繪畫作品或攝影作品，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家對雪景的表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

-文化拓展：介紹一些關(guān)于雪景的民間故事或傳說，如《賣火柴的小女孩》、《雪中送炭》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的雪景故事。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在課后觀察自然，如果條件允許，可以在雪后進(jìn)行戶外活動，親身體驗(yàn)雪景的魅力，并嘗試用自己的方式記錄下來。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生在家庭閱讀時間或?qū)W校圖書館時間，選擇與冬天相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀。家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書中的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-視覺藝術(shù)建議：學(xué)生可以嘗試用自己的方式創(chuàng)作雪景畫作，可以是水彩畫、蠟筆畫或剪紙藝術(shù)。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句型來描述自己的作品。

-文化理解建議：學(xué)生可以和家人一起探討雪景在文化中的象征意義，比如雪景在詩詞中的表現(xiàn)，或在節(jié)日中的特殊含義，以此來加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-實(shí)踐活動建議：學(xué)生在戶外活動時，可以嘗試用手機(jī)或相機(jī)拍攝雪景照片，或用日記的形式記錄下自己的感受和體驗(yàn)。這樣的實(shí)踐活動有助于學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我嘗試通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解和感受《雪地里的小畫家》這篇課文。課后，我覺得有幾個方面需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶雪景雖然能激發(fā)興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以回答。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試用圖片或視頻代替提問，讓學(xué)生更直觀地感受雪景，從而更好地進(jìn)入課文情境。

其次，在課文理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生詞和句型的掌握程度不夠理想。針對這個問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些鞏固練習(xí)，如生詞卡片、句型接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對詞匯和句型的記憶。

再者，關(guān)于課文主旨內(nèi)容的探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有些放不開，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信。為了解決這個問題，我將在下一節(jié)課中多給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法。同時，我還可以設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

在課堂互動與提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于主動提問和分享。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中多設(shè)置一些小組合作和討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

針對課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，可能是作業(yè)難度或量度不適合他們。為了提高學(xué)生的作業(yè)興趣，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)難度，布置一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時適當(dāng)減少作業(yè)量，讓學(xué)生有更多的時間去思考和創(chuàng)作。

1.豐富課堂導(dǎo)入方式，使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受雪景。

2.增加生詞和句型的鞏固練習(xí)，如制作生詞卡片、開展句型接龍游戲等。

3.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，設(shè)置開放性問題，提高學(xué)生的思辨能力。

4.多設(shè)置小組合作和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.調(diào)整課后作業(yè)難度和量度，布置具有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷提高課堂教學(xué)效果，努力讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高他們的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：請運(yùn)用課文中的句型“雪地里的小畫家，拿著畫筆，畫出了……”創(chuàng)作一句描述雪地景象的話。

示例答案：雪地里的小畫家，拿著畫筆，畫出了一個個美麗的雪花。

2.詞匯運(yùn)用：請從課文中選擇至少三個描述雪地景象的詞匯，運(yùn)用到以下句子中，使其更生動形象。

句子：冬天到了，大地一片潔白。

示例答案：冬天到了，大地一片潔白，晶瑩的雪花紛飛，宛如一幅美麗的畫卷。

3.繪畫創(chuàng)作：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪雪地景象的繪畫作品。

（此題無固定答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作）

4.小組討論：與你的小組成員分享你的繪畫作品，互相討論作品中描繪的雪地景象。然后，每組選出一幅最佳作品，向大家介紹作品的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

（此題無固定答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神）

5.寫作練習(xí)：以“雪地里的小畫家”為主題，寫一篇短文，描述你對雪地景象的感受和想象。

示例答案：

雪地里的小畫家

冬天到了，大地披上了銀裝。雪地里的小畫家們紛紛拿起畫筆，描繪著這美麗的雪景。

我看到了小畫家們用畫筆在雪地上勾勒出一幅幅精美的圖案，仿佛在訴說著冬天的故事。有的畫出了一串串晶瑩剔透的冰凌，有的描繪出了一只只憨態(tài)可掬的雪人。他們的作品充滿了想象力和生命力，讓人陶醉在這潔白的世界里。

我也忍不住拿起畫筆，畫出了自己在雪地里的歡樂時光。畫中的我，與小伙伴們一起堆雪人、打雪仗，留下了難忘的回憶。

雪地里的小畫家們，用他們的畫筆傳遞著冬天的美好，讓這個季節(jié)充滿了溫暖和快樂。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《雪地里的小畫家》

-重點(diǎn)詞匯：雪地、腳印、畫、小畫家

-重點(diǎn)句子：雪地里的小畫家，拿著畫筆，畫出了……

②藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，使板書更具吸引力。

-繪制簡單的雪景圖案，如雪花、腳印等，增加視覺效果。

-在板書旁邊繪制一幅小畫家的形象，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

③趣味性設(shè)計(jì)：

-在板書上添加一些與雪地相關(guān)的趣味元素，如雪人、滑雪板等，增加學(xué)生的興趣。

-使用卡通字體，使板書更加生動有趣。

-在板書下方留出空間，讓學(xué)生可以自由繪制自己心中的雪地景象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過討論加深了對課文內(nèi)容的理解，并在成果展示中展現(xiàn)了獨(dú)特的見解。

3.隨堂測試：學(xué)生通過隨堂測試，