七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動的組織-血液教案（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動的組織-------血液教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”中的第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”，第一節(jié)“流動的組織-------血液”。具體內(nèi)容包括：血液的組成與功能，紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能；血型與輸血原則；血液循環(huán)的基本過程及其重要性。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)物觀察、案例分析、互動討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解血液在人體內(nèi)的作用及重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞組成以及簡單的人體生理功能等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)血液的組成和功能奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生對生物學(xué)科興趣濃厚，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，喜歡通過合作、討論的方式學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法探究問題。

3.學(xué)生在本節(jié)課可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解血液中各種細(xì)胞的具體功能；區(qū)分不同血型及其在輸血中的應(yīng)用；把握血液循環(huán)過程及其與人體生理功能之間的關(guān)系。此外，對血液疾病的認(rèn)識可能也較為模糊，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解血液的組成和功能，使抽象知識具體化。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論血型與輸血原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生觀察血液樣本，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行簡單的血液實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT和視頻資料展示血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過程，提高學(xué)生的視覺認(rèn)知。

2.教學(xué)軟件：利用生物學(xué)科軟件模擬血液循環(huán)過程，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的重要性。

3.實(shí)物模型：提供血液細(xì)胞模型和血液循環(huán)圖解，增加學(xué)生對血液知識的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的血液捐贈場景，引發(fā)學(xué)生對血液的關(guān)注。

-提出問題：詢問學(xué)生對血液的了解，如“血液是什么組成的？”、“血液有什么作用？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-血液的組成：講解血液由血漿和血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）組成，闡述各種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能。

-血型與輸血原則：介紹不同血型的特點(diǎn)及輸血時應(yīng)遵循的原則，強(qiáng)調(diào)輸血安全的重要性。

-血液循環(huán)過程：結(jié)合教材圖片和視頻資料，講解血液循環(huán)的基本過程，闡述血液循環(huán)對維持人體正常生理功能的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-判斷題：針對血液組成、血型和血液循環(huán)知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論血液循環(huán)過程中的重難點(diǎn)問題，如“為什么血液能將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個部位？”等。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師給予解答，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生的思考能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞等角色，模擬血液循環(huán)過程，增強(qiáng)學(xué)生對血液知識的記憶。

-血液循環(huán)游戲：設(shè)計(jì)一款血液循環(huán)主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固血液循環(huán)過程的知識。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-探討血液疾病：引導(dǎo)學(xué)生了解血液疾病及其對血液循環(huán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識和責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解血液研究的最新進(jìn)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有思考性的作業(yè)，如繪制血液循環(huán)過程圖解、撰寫血液知識小論文等。

教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《血液的奧秘》：介紹血液的發(fā)現(xiàn)歷程、血液成分的研究成果以及血液在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

-《血型與性格》：探討血型與性格之間的關(guān)系，分析各種血型特點(diǎn)及其在人際交往中的作用。

-《血液循環(huán)的故事》：以故事形式講述血液循環(huán)的發(fā)展過程，揭示人體血液循環(huán)系統(tǒng)的奇妙之處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究血液循環(huán)系統(tǒng)的歷史發(fā)展，了解科學(xué)家們?nèi)绾沃鸩浇沂狙貉h(huán)的奧秘。

-探討血液疾?。ㄈ缲氀?、白血病等）的病因、癥狀及其治療方法，關(guān)注血液健康。

-調(diào)查生活中的血液捐贈活動，了解血液捐贈的意義和流程，提高公益意識。

-分析血型遺傳規(guī)律，結(jié)合家庭實(shí)際情況，探討血型遺傳奧秘。

-學(xué)習(xí)血液循環(huán)與運(yùn)動、飲食等方面的關(guān)系，提高生活保健意識。典型例題講解1.例題一：簡述血液的組成及其功能。

答案：血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物；紅細(xì)胞主要功能是運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳；白細(xì)胞具有防御和保護(hù)作用；血小板具有止血和加速凝血的作用。

2.例題二：解釋血型與輸血原則。

答案：血型分為A型、B型、AB型和O型。輸血時，應(yīng)以輸入同型血為原則，避免發(fā)生紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，確保輸血安全。

3.例題三：描述血液循環(huán)的基本過程。

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

4.例題四：分析紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

答案：

-紅細(xì)胞：形狀為雙面凹的圓餅狀，無細(xì)胞核，主要功能是運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細(xì)胞：形狀較大，有細(xì)胞核，具有防御和保護(hù)作用，能吞噬病原體和細(xì)胞碎片。

-血小板：形狀不規(guī)則，無細(xì)胞核，具有止血和加速凝血的作用。

5.例題五：闡述血液循環(huán)對維持人體正常生理功能的重要性。

答案：血液循環(huán)通過輸送氧氣、養(yǎng)料和激素等物質(zhì)，為人體組織細(xì)胞提供必要的生理?xiàng)l件，同時收集代謝產(chǎn)物和二氧化碳，確保身體各部分正常運(yùn)作。此外，血液循環(huán)還參與免疫、體溫調(diào)節(jié)等重要生理過程，對維持人體健康具有至關(guān)重要的作用。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血液

-血液的組成與功能

-血型與輸血原則

-血液循環(huán)過程

2.內(nèi)容：

-血液組成：

-血漿：運(yùn)載、養(yǎng)料、廢物

-紅細(xì)胞：運(yùn)氧、部分二氧化碳

-白細(xì)胞：防御、保護(hù)

-血小板：止血、凝血

-血型：

-A型、B型、AB型、O型

-輸血原則：同型血

-血液循環(huán)：

-體循環(huán)：左心室→主動脈→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰：以流程圖形式展示血液循環(huán)過程，清晰易懂。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色粉筆標(biāo)出血液組成和血型輸血原則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-概括性強(qiáng)：簡潔明了的詞語概括血液各部分功能，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性：運(yùn)用簡筆畫和圖形，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞等，增加板書的趣味性。

-趣味性：在適當(dāng)位置添加相關(guān)血液知識小插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，評價學(xué)生對血液知識的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對血型和輸血原則的探討深度、血液循環(huán)過程的理解以及拓展知識的廣度。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的問答題、填空題和判斷題，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況，如血液的組