新版湘教版道德與法治七年級(jí)思想品德教案全冊(cè)

益陽市六中初中部教師備課用紙No.1

田

科心1H-

七年月

目想品德級(jí)級(jí)間

0

探

第二起跑線

題期

考

學(xué)1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我體驗(yàn)中學(xué)生活和

目

標(biāo)成長(zhǎng)感受，激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)自我

的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在

成長(zhǎng)的動(dòng)力。

2、能力目標(biāo)：對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，基本的

社交能力，初步的自我認(rèn)識(shí)能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)階段這一特殊時(shí)期的基

本心理現(xiàn)象，心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。

教

材重點(diǎn)：感受人生的新體驗(yàn)。

分

析難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。

,（

重點(diǎn)

難

點(diǎn)）

板一、邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階

書我們的新體驗(yàn)

諛二、設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案

計(jì)①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

示②養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

意③關(guān)注自我心理健康

框④勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐

圖

修教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指

序?qū)Вn練、作業(yè)安排）

課前展示：我最喜愛的一句話：“一個(gè)國(guó)家的前途,

不取決于它的國(guó)庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，

也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文

明素養(yǎng)，即在于人們所受的教直，人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品

格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

（人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變

的，它可以通過個(gè)人修養(yǎng)而獲得，也可以通過外在教化

來塑成，而得益的將是整個(gè)民族。這就是初中設(shè)思想品

德課的目的。）

本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開設(shè)我最喜愛的

一句話欄目，希望能積極投稿。（對(duì)人生、理想、事業(yè)、

學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。）

自我介紹：……希望成為大家的明玄，與大家一路同行。

一、新課導(dǎo)入：新學(xué)期開始了，同學(xué)們離開了小學(xué)，跨

進(jìn)了中學(xué)的校門，來到了向往已久的龍光橋鎮(zhèn)中心學(xué)

校，再次歡迎大家的到來！見面禮：看兩段錄相。

勝利了；這就是劉翔，他成功了，為中國(guó)人創(chuàng)

造了奇跡。2004雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的杰出表現(xiàn)

是前幾天大家最為關(guān)心的話題：哪塊金牌的份量最重？

有人說是劉翔。為什么？是因?yàn)橹袊?guó)乃至亞洲在短跑項(xiàng)

目上從來沒進(jìn)過前八名，所以似乎在被人看死的情況

下，竟然出現(xiàn)的奇跡，不能不令人振奮。雅典奧運(yùn)會(huì)男

子110米欄的比賽，成績(jī)：12秒91

除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項(xiàng)目金牌一一女

排20年后再現(xiàn)輝煌。其對(duì)中國(guó)的重要性也不言而喻，

更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸

的氣概，團(tuán)隊(duì)合作，奮力拼博，最后反敗為勝?！耙粋€(gè)

籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫“，今天，我們有緣同窗

就讀，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

再次驗(yàn)證了——拿破侖曾說過：中國(guó)是一頭沉睡的雄

師，一旦它醒來世界將為之震撼！

老師說了那么多,輪到你們發(fā)言了。

新的同學(xué)，新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，一定有很多新的感受。

老師首先想知道:當(dāng)你跨入中學(xué)大門時(shí)，你的希望是什

么？

二、新課：走進(jìn)中學(xué)

當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí)，我希望

幾天下來，又有哪些新體驗(yàn)？

讓我們一起來說說初中生活的第一次。（初一年級(jí)，是

人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，在這個(gè)新的起點(diǎn)上。我們有

著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中

生活的序幕。）

1）校園里第一次給你留下深刻印象的人是（不知名字

可描述特征）理由：

2）校園里第一次給你留下深刻印象的事是：

理

由：

3）學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動(dòng)

是：理

由：

4）校園里感動(dòng)你的名人名言是：

理由：

有沒有以下情形：圖。

期待與新同學(xué)交往，又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目

更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想，卻不知從何做起。

你還有哪些體驗(yàn)？請(qǐng)用圖畫或文字的形式表現(xiàn)出來。P

3填。

第一節(jié)：第二起跑線

（?——人生又一個(gè)階段）

一、邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階

1、我們的新體驗(yàn)：見

上。

同學(xué)們，你們的體驗(yàn)很豐富，你們真的長(zhǎng)大了。你們可以去

理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路

——千萬不要忘記：帶好‘救生圈'一父母、老J匝、成人的

正確指導(dǎo)和幫助。

（第一課時(shí)可能到這里結(jié)束。）下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課

時(shí)。（下堂課老師將指導(dǎo)大家……）

今天，老師首先要指導(dǎo)你們：來了解你們一一青少年自己（自

己的心理和生理）；然后再一起來設(shè)計(jì)一下你自己成長(zhǎng)的新

方案，在你成功的路上祝你一臂之力。

1）青少年的心理特點(diǎn)：

讓我們了解自己……

所謂“初中學(xué)生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大

人要素的時(shí)期，在玩的表情上和說話的內(nèi)容上還完全是個(gè)天

真而幼稚的孩子，但就在這同時(shí)，他們對(duì)父母的依附性逐漸

淡薄起來了，開始認(rèn)真思考自己的事情……。

有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩(wěn)的

時(shí)期”，“最需要引導(dǎo)規(guī)范，又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時(shí)期。

初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期，是個(gè)“小大

人”美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時(shí)期與幼兒的

生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期往往會(huì)

產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

案例1：書P2楊玲漫畫圖展示。一四人一組討論一

交流。

師小結(jié)：疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦

率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾的心理同時(shí)存

在，就是我們自己一一中學(xué)生的心理特征。

通過幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查：兒女從嬰兒起，最

可愛的時(shí)期：上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期是上初中

期。

父母反映：“過去本來是個(gè)非常聽話的孩子，可一上初中，

不知怎的卻變得有時(shí)和父母頂嘴了，甚至有時(shí)不理睬父母的

話了。一一人生的第二反抗期。（第一反抗期是三左右前后

的孩子，有時(shí)不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第

二反抗期可以看作是在心理上要求獨(dú)立的時(shí)期。）；所以有

喜也有憂。

了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進(jìn)初中一一畢業(yè)

時(shí)?？吹匠诵睦碜兓?，還有什么變化？填表P3。還有生

理上：中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)

期”，大腦發(fā)育日趨完善……一一三大習(xí)慣的養(yǎng)成：

2、人生發(fā)展“黃金期”一一抓住機(jī)遇，立志成材

學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)期必不可少的內(nèi)容。模擬：書例。周恩來曾回

答過：“為了中華之崛起而讀書。“你的答案呢？

教學(xué)后記:

益陽市六中初中部教師備課用紙No.2

思年月

一

目想品德級(jí)級(jí)間日

亮出你自己（1）

題期

目通過教學(xué)，使學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們

學(xué)能正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成正確的、全面的自我意識(shí)，

主動(dòng)進(jìn)行自我完善，并勇于展示自我。

材重點(diǎn)：了解自己，悅納自己

析難點(diǎn)：正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

重

點(diǎn)

A)

1、反思自己

書2、以人為鏡，認(rèn)識(shí)自己

3、與人比較，認(rèn)識(shí)自己

計(jì)

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含

序課練、作業(yè)安排）

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

中學(xué)生擁有著花的季節(jié)，受著父母的寵愛，親人的關(guān)

注，但這些對(duì)于中學(xué)生來說，這一切都還不夠，中學(xué)生越來越

多地開始探究“自我”，渴望對(duì)自己做出客觀評(píng)價(jià)，開始寫日記,

在意自己內(nèi)心體驗(yàn)，希望自己在班集體中具有一定的位置……,

那么，你喜歡自己?jiǎn)幔磕阈蕾p自己?jiǎn)?？你敢于向同伴介紹你自

己?jiǎn)幔?/p>

二、師生互動(dòng)，展開話題

同學(xué)A：我的皮膚本來就黑，所以不喜歡上體育課，不喜

歡露天運(yùn)動(dòng)，我怕被紫外線曬黑，被同學(xué)笑話。

同學(xué)B：“**,你好象沒長(zhǎng)高呀！”又一陣刺耳的聲音像一

把刀刺向我的自尊。我常為自己長(zhǎng)不高而煩躁、苦惱。

同學(xué)C：與同齡人相比，我算是胖的了。當(dāng)我看到同學(xué)們

在田徑場(chǎng)上的英姿，我總是十分羨慕，也十分怨恨自己，為什

么這么肥！不用說，我的自卑感油然而生。

思考：他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)是怎么樣的？

他們?yōu)槭裁纯鄲?、自卑?/p>

你有什么錦囊妙計(jì)幫他們解除苦惱？

教師：每個(gè)人都會(huì)有煩惱，尤其是正在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生,

其實(shí)，生活是美好的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，只要我們不自尋煩

惱，上面幾位同學(xué)的苦惱其實(shí)要排除，并不是十分困難的，大

家都有自己的一套方法。

師：回顧過去，我們也曾有過相同的經(jīng)歷，你是否了解

你自己？你是否曾經(jīng)做過自尋煩惱的事？

想一想：在過去的日子里你有哪些失敗的經(jīng)歷、成功

的經(jīng)歷。

自我盤點(diǎn)(建立一份自我小檔案)

姓名：

性別-----年齡------

身高-----體重-----

容貌特征-------——畫我：

常有的表情--------()

性格----------------一^

興趣愛好------

我喜歡的格言-----------

最令我滿意的是：最令我不滿意的是：

我不能改變但能坦然接受的是:

正確面對(duì)成長(zhǎng)中的苦惱:

學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)對(duì)策

環(huán)境變化

利用上課做筆記，保持聽課注意力，

學(xué)習(xí)

為課后復(fù)習(xí)提供便利

速度加快

養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣

養(yǎng)成階段性溫習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

任務(wù)加重

探索符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

教師保持良好心態(tài)，適應(yīng)不同教師的不

因素的改同教學(xué)方法和特點(diǎn)

變盡量不受來源于教師的負(fù)面影響

正確認(rèn)識(shí)自己的另一個(gè)途徑是以人為鏡，與人比較。

游戲：夸夸我同桌。

生推舉一位同學(xué)扮演記者，采訪3位同學(xué)（你自己關(guān)系最

好的同學(xué)、關(guān)系一般的同學(xué)、對(duì)你有誤解的同學(xué)）

師：通過采訪與思索，你現(xiàn)在怎么看待自己？

做小卡片：寄與我自己。

朗讀：我就是最大的奇跡

自從開天辟地以來，世界上就沒有第二個(gè)人有我這種

精神、有我這種心胸、有我這種眼睛、有我這種耳朵、有我這

種雙手、有我這種頭發(fā)、有我這種嘴巴。完全像我一樣地能走、

能說、能動(dòng)、能想的人，以前沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會(huì)有。

我內(nèi)心里燃燒著經(jīng)過無數(shù)代傳下來的火焰。它的熱度

不斷地刺激我的精神，要我成為比我現(xiàn)在，以及比我將來更好

的我。我要煽起這不滿足之火，我要向世界宣布我的獨(dú)特性。

沒有人能復(fù)制我的字體，沒有人能夠做鑿刻出來的標(biāo)

志，沒有人能夠創(chuàng)造出我的成果……從今以后，我要將這不同

之點(diǎn)大書特書，因?yàn)檫@是使我達(dá)到完善境界的資產(chǎn)。

我是造物主最大的奇跡。

三、在歌聲《我是一只小小鳥》中結(jié)束。

教學(xué)后記：

益陽市六中初中部教師備課用紙No.3

思年月

-

目想品德級(jí)級(jí)間0

亮出你自己(2)

題期

目通過教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生能展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自

學(xué)己，能夠尊重自己、提高自信

材重點(diǎn)：展現(xiàn)自我風(fēng)采

析難點(diǎn)：正確對(duì)待自尊

重

點(diǎn)

A)

自尊心：尊重自己人格、榮譽(yù)，不向別人卑躬屈膝。

書自尊心建立的基礎(chǔ)：自信

正確看待自尊

計(jì)展現(xiàn)自我風(fēng)采

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo),

序含課練、作業(yè)安排)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

生活中，我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，也常被別人欣賞,

“我站在橋頭看風(fēng)景，看風(fēng)景的人正在看我”，欣賞他人的成

功，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，積極展現(xiàn)自我才智與風(fēng)采，相信世

界會(huì)因你而精彩。

二、師生互動(dòng)，展開話題

1、“你眼中的我，我眼中的你”游戲。

規(guī)則：全班按2人一組自由組隊(duì)，分別上臺(tái)抽出一組題目，

然后大膽向全班同學(xué)表白。

A同學(xué)先回答“我……”的問題，

B同學(xué)接著把“我”換成“你"回答“你……”

要求以自己獨(dú)到的眼光和誠(chéng)摯的友情表達(dá)你對(duì)A同學(xué)的

認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。之后，兩人交換角色。

七組問題

第一組：我是誰？我是什么樣的人？我有什么優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)？我有什么樣的家庭環(huán)境？我已有了什么樣的經(jīng)驗(yàn)？

第二組：我長(zhǎng)得怎么樣？我曾幻想自己有什么樣的容貌？

我的健康狀態(tài)怎樣？我的身體有何特征和缺點(diǎn)？

第三組：我愛好的是什么？我對(duì)哪些感興趣？我對(duì)什么樣

的人有好感？

第四組：我最不喜歡的是什么？我討厭什么樣的人？我討

厭什么的書？

第五組：我擔(dān)心些什么？我常憂慮的是什么？我?？謶值?/p>

是什么？

第六組：我有些什么愿望？我現(xiàn)在最希望得到什

么？我希望將來能做什么事？我希望將來能成為怎樣的

人？別人是尊重我還是欺負(fù)我？

第七組：別人是怎樣對(duì)待我的？與別人比較，是我強(qiáng)于別

人還是別人強(qiáng)于我？

（通過活動(dòng)，懂得抓住機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己、表達(dá)自己，

學(xué)會(huì)尊重他人）

師：聽到同學(xué)如此夸你，贊賞你，感覺如何？

生：心情確實(shí)不錯(cuò)。

生：感覺好極了。（學(xué)生顯出十分得意的神情。）

師：具體形容形容。

生：感覺自己得到了別人的肯定。

生：覺得自己是個(gè)很有用的人。

生：覺得大家都需要自己。

師：這其實(shí)就是一種自尊。自尊就是尊重自己的人格、榮

譽(yù)，不向別人卑躬屈膝，不容別人歧視侮辱，維護(hù)自我尊嚴(yán)的

一種自我情感體驗(yàn)。你是如何看待自尊的？你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你

的自尊？

生：自尊建立在自信的基礎(chǔ)上，有自尊的人敢于承認(rèn)自己

有比不上別人的地方。

生：自尊能使人不甘落后，不達(dá)目的不罷休，是可貴的情

感。

生：自尊不是貪圖表面光彩。

生：貪圖表面光彩就是虛榮。

師：能舉幾個(gè)例子說明嗎？

師：你怎么看待自負(fù)？

生：過高評(píng)價(jià)自己，過于夸大自己的能力而產(chǎn)生的一種不

正確的自我認(rèn)識(shí)。

師：有什么不良后果？

生：總想在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面方面扮演成功者，一旦

達(dá)不到期望目標(biāo)，往往陷入悲觀失望中無法自拔。

生：舉例說明。

師：自負(fù)的另一面是什么？

生：自卑。

師：一個(gè)人如果自卑，遇事會(huì)怎樣呢？

生：回答略

師：無論是自負(fù)還是自卑，都是不利于成長(zhǎng)的，要在學(xué)習(xí)

和生活中好好地把握自己，展現(xiàn)自己。

2、展現(xiàn)自我風(fēng)采

師：本周班會(huì)課要開展“展現(xiàn)自我風(fēng)采”的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)

們來策劃，在你與周圍同學(xué)商量的基礎(chǔ)上，寫出你們的設(shè)計(jì)方

案。（提前一周布置該活動(dòng)）

老師在多媒體上展示同學(xué)們的作品。

評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。（當(dāng)堂發(fā)獎(jiǎng)）

教學(xué)后記：

益陽市六中初中部教師備課用紙No.4

思年月

-

目想品德級(jí)級(jí)間日

擁有好心情

題期

目1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、

學(xué)怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)個(gè)人行為和

生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。了解

青少年時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人調(diào)

控的道理。了解調(diào)控情緒的有效方法。

2.能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形

成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地控制自己的情

緒，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

目標(biāo)：懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。

合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀的情緒。（2）尊重他人，

關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

材重點(diǎn)：理解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的影響和作用。

析難點(diǎn)：理解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的影響和作用。

重

點(diǎn)

A)

書

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課

序練、作業(yè)安排)

-奇妙的“情緒”

1.講一講：(1)在森林中遇到老虎，你有什么情緒反映？

(2)在動(dòng)物園里，你看到老虎有什么情緒反映？

開心辭典

情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人

的內(nèi)心需要是否得到滿足。

2情緒的類型

(1)最基本的類型：

(2)復(fù)雜的情緒：

(3)中學(xué)生情緒的特點(diǎn)：

3)初中生的情緒特點(diǎn)

不穩(wěn)定性

強(qiáng)烈性

■自控能力差

⑴影響精神狀態(tài)，干擾學(xué)習(xí)、生活

⑵影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛

⑶影響身體健康

⑷違反校紀(jì)、觸犯法律

二情緒需要調(diào)節(jié)：

怎樣調(diào)節(jié)情緒（方法）

A轉(zhuǎn)移注意力：1）改變注意的焦點(diǎn)：做自己感興趣或使人愉

悅的事；

2）改變環(huán)境：收拾房子或到心曠神怡的環(huán)境去。

B合理宣泄情緒：哭一一適當(dāng)?shù)乜抟粓?chǎng)

訴向他人傾訴

動(dòng)一一進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)

喊/唱——痛快地喊/唱一回

C理智情緒：自我暗示法

自我激勵(lì)法

心理換位法

D理性升華

E改變認(rèn)識(shí)

F幽默

此外，還有角度轉(zhuǎn)換法、松弛訓(xùn)練法、自我安慰法等等，同

學(xué)們?cè)谏钪锌梢宰约喝ンw會(huì)，看哪種方法最適合你。

三、作業(yè)：

㈠、單項(xiàng)選擇題

1.憂傷時(shí)，我們?nèi)ヒ巴庑蕾p大自然的美景，這種調(diào)節(jié)情緒

的方法，屬于下列調(diào)節(jié)情緒方法的哪類？《3

A.轉(zhuǎn)移注意力B.主動(dòng)控制情緒

C.合理發(fā)泄情緒D.培養(yǎng)廣泛興趣

.美國(guó)歷史上有一位總統(tǒng)曾告誡他的孫兒：“當(dāng)你氣惱時(shí)，

先數(shù)到十；假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百?！边@種調(diào)節(jié)情緒的方

法，屬于（）的方法。

A.升華B.自我暗示

C.轉(zhuǎn)移注意力D.自我激勵(lì)

3.當(dāng)我們進(jìn)入考場(chǎng)，感到緊張時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：“沉

住氣，別緊張，會(huì)考好的?！边@屬于下列哪種方法（）

A.合理發(fā)泄B.心理換位

C.自我暗示D.轉(zhuǎn)移注意力

㈡、不定項(xiàng)選擇題

1.人的情緒，在不同的年齡階段有不同的特點(diǎn)，初中學(xué)生

處于少年期，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，下面反映了初中生的情緒特

點(diǎn)的表現(xiàn)是（）

A.情緒起伏變化小，很穩(wěn)定B.善于調(diào)控自己的

情緒

C.情緒豐富而強(qiáng)烈D.容易激動(dòng)

2.合理發(fā)泄情緒，也是有效排除不良情緒的積極方式。下

列各項(xiàng)屬于此類的是(?

A.向他人傾訴B.劇烈的運(yùn)動(dòng)

C.在適合的場(chǎng)合痛哭D(zhuǎn).高聲歌唱

㈢、分析說明題一一

“我的煩惱請(qǐng)你幫”

教學(xué)后記：

益陽市六中初中部教師備課用紙No.5

思0年月

-

目想品德級(jí)級(jí)間日

題第二單元在成長(zhǎng)的道路上第一節(jié)感受成長(zhǎng)

學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的樂與苦、順與逆，學(xué)會(huì)全面的看

標(biāo)問題的方法，認(rèn)識(shí)到順境有負(fù)面效應(yīng)，逆境有積極的一面，

培養(yǎng)學(xué)生說出自己苦樂、順逆的表述能力，為正確對(duì)待挫

折打基礎(chǔ)。

材重點(diǎn)：了解與認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的順與逆

析難點(diǎn)；學(xué)會(huì)全面的看待順與逆，認(rèn)識(shí)事物的兩面性

第一節(jié)感受成長(zhǎng)

一、成長(zhǎng)中的樂與苦

書

二、成長(zhǎng)中的順與逆

1、順境有負(fù)面效應(yīng)（消磨斗志不思進(jìn)?。?/p>

計(jì)

2、逆境有積極一面（更堅(jiān)強(qiáng)增才干）

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含

序課練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入課題：學(xué)生講故事P21一位普通的農(nóng)家女9歲被高壓

電擊傷，但不絕望，憑毅志生活和學(xué)習(xí)。

我們總是祝福我們的親戚朋友“萬事如意”“一帆風(fēng)順”“心

想事成”，但生活總是曲曲折折。在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇

到煩惱和失敗，我們?cè)趺崔k？

事例：P25曉瑩小學(xué)時(shí)是父母希望、老師的寵兒，不但學(xué)習(xí)

優(yōu)秀，還一直擔(dān)任班干部，在他人面前總有優(yōu)越感。進(jìn)入中學(xué)

后，她想繼續(xù)保持自己的優(yōu)越感，希望能更多的得到老師的重

視、同學(xué)的承認(rèn)。可是，由于新集體中有許多同學(xué)在小學(xué)都是

佼佼者，曉瑩顯得不那么突出。在班干部的選舉中她落選了，

她想當(dāng)班干部的愿望破滅了，這對(duì)她打擊很大。她覺得老師不

信任她、同學(xué)不支持她，自己無法面對(duì)父母、以前的老師和同

學(xué)，甚至覺得自己沒有希望了。在大哭一場(chǎng)之后，她再也無心

學(xué)習(xí)，成績(jī)急劇下降，也不愿與同學(xué)交往，與同學(xué)的距離越來

越大。

討論：如果你是曉瑩的朋友，你會(huì)怎樣幫助她？

講述成長(zhǎng)中的故事：說說哪些事讓你感到快樂，哪些事讓

你感到苦惱？

分析其中的原因。說說你是怎樣看待生活中的苦與樂的。

一、成長(zhǎng)中的苦與樂（板書）

二、成長(zhǎng)中的順與逆（板書）

著名實(shí)驗(yàn)：美國(guó)康乃爾大學(xué)經(jīng)過精心的策劃與安排，實(shí)

驗(yàn)人員將一只青蛙冷不防地丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏

的青蛙，在千均一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力一躍，安全逃生。

隔半個(gè)小時(shí)，他們使用同樣大小的鐵鍋，放滿了冷水，把

那只死里逃生的青蛙放回鍋里，這只青蛙在水里不時(shí)的游來游

去。接著實(shí)驗(yàn)人員用炭火慢慢加熱，青蛙悠然地在微溫的水中

享受“溫暖”。等到它開始意識(shí)到過中的水溫已經(jīng)熬不住，必須

奮力跳出才能活命的時(shí)候，一切已經(jīng)晚了，最后葬身鍋中。

思考：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得出什么啟示？

教師總結(jié)：世界上任何事物都有兩重性。順境與逆境可

以成為促進(jìn)人發(fā)展的動(dòng)力，也可以成為妨礙人成長(zhǎng)的阻力。

學(xué)生閱讀課本P23小神童的故事。

想一想：為什么“神童”在優(yōu)越的條件下沒有好好讀書，

而在經(jīng)歷了被學(xué)校退學(xué)后反而更成熟了？

總結(jié)；順境能夠給個(gè)人提供良好的條件，使人順利成長(zhǎng)。

對(duì)勤奮、自律、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取的人，順境才能更好地促進(jìn)他的健

康成長(zhǎng)。對(duì)意志薄弱、貪圖享樂、懶惰的人，順境容易消磨人

的斗志，使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

1、順境也有負(fù)面效應(yīng)（板書）

朗讀與理解名言?

苦噓對(duì)于天才裒二塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,

對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

巴爾扎克

逆境使人遭受失敗，感到痛苦，情緒低落，但逆境在一

定的條件下也可以變成好事，具有積極作用。

2、逆境也有積極的一面（板書）

(1)逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)(板書)

閱讀P24故事：《狄更斯的童年》

舉例：你能舉出一些從逆境中奮起、走向成功的事例

嗎？(司馬遷越王勾踐雅典奧運(yùn)會(huì)上的中國(guó)女排等)

(2)逆境會(huì)使人增加才干

鞏固新課：閱讀欣賞P29《想起霍金》

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備一次辯論賽正方一一順境利于成長(zhǎng)反

方一一逆境利于成長(zhǎng)

教學(xué)后記

益陽市六中初中部教師備課用紙No.6

思$年月

-

目想品德級(jí)級(jí)間日

題第二單元在成長(zhǎng)的道路上第二節(jié)直面挫折（一）微

笑面對(duì)生活

了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面對(duì)挫折人們的

不同反應(yīng)和態(tài)度，在我們的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活

材重點(diǎn)：迎難而上，戰(zhàn)勝挫折

析難點(diǎn)：面對(duì)挫折人們采取不同的態(tài)度

第二節(jié)直面挫折微笑面對(duì)生活

一、挫折、挫折感

二、面對(duì)挫折人們有不同反應(yīng)

三、面對(duì)挫折人們有不同態(tài)度2、迎難而上，勇于

戰(zhàn)勝挫折

書

畏難止步，向挫折屈服積極樂觀自信的

生活態(tài)度

計(jì)

為失誤找借口剛毅頑強(qiáng)；退

縮屈服

自暴自棄

智慧豁達(dá)；勇敢無畏

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課

序練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入新課；

背景音樂貝多芬《命運(yùn)交響曲》

故事：世界偉大的音樂家一一貝多芬生中

幾次瀕臨崩潰的境地；度過悲慘的童年生活后，青年時(shí)代又孤獨(dú)

失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊，但他一直堅(jiān)持創(chuàng)作,

最終獲得巨大成功。

思考：從貝多芬的人生道路中我們可以得到什么

啟示？

新課學(xué)習(xí)：

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有可能遇到意想不到的困難和挫折。

展示衡陽“11。3”大火圖片、奧運(yùn)會(huì)上李小鵬失利圖片，美國(guó)

“9。n”事件圖片。

說一說：你遇到的困難與挫折？

總結(jié)；什么是挫折？挫折是在實(shí)現(xiàn)和追求某種目標(biāo)的

活動(dòng)中所受到的妨礙和干擾。什么是挫折感？由挫折所產(chǎn)生

的各種心理反應(yīng)叫挫折感。

一、挫折、挫折感（板書）

面對(duì)挫折，人們往往會(huì)有不同的反應(yīng)。

教師提供情境，學(xué)生分析態(tài)度。

情境1奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)女排在決賽中2：0失利時(shí)（情緒穩(wěn)

定，沉著應(yīng)對(duì)）

情境2革命中的孫中山（百折不撓愈挫愈勇）

情境3面對(duì)非典有的人搶購(gòu)藥物、甚至謠傳綠豆可以防非

典（坐立不安）

二、面對(duì)挫折人們有不同反應(yīng)（板書）

三、面對(duì)挫折人們有不同態(tài)度（板書）

情境1易佳把學(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致的成績(jī)不佳歸原因?yàn)椤翱?/p>

題太難”（為失誤找借口）

情境2黎梨因考試失常受同學(xué)議論、父母批評(píng)后，關(guān)在

家里不吃不喝，對(duì)前途感到絕望。（自暴自棄）

情境3肖玉面對(duì)困難總是退縮，常以“不是我不努力，

而是困難大”為借口，不去積極尋找克服困難的方法。（退縮屈

服）

1、畏難止步，向挫折屈服（板書）

想一想：上面幾種態(tài)度對(duì)我們的成長(zhǎng)可能帶來哪些不利的影

響？

面對(duì)挫折有的人能夠冷靜對(duì)待，積極分析產(chǎn)生挫折的原因，

尋找擺脫困境的方法和途徑，使自己獲得成功。這是對(duì)待挫折

的另一種態(tài)度。

1、迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折

（1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度是戰(zhàn)勝、開拓進(jìn)取的必

要條件。

閱讀P27桑蘭故事想一想：我們能從桑蘭身上學(xué)到什么？

領(lǐng)會(huì)名言：偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概一一用笑臉

迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣來應(yīng)付自己的不幸。------魯迅

(2)面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)是戰(zhàn)勝挫折的又一條件。

閱讀P27林肯故事想一想：如果林肯向失敗低頭，他能最

終獲得成功嗎？

(3)智慧豁達(dá)是戰(zhàn)勝挫折的條件之一

閱讀凡人故事P28李慶學(xué)習(xí)故事(我校農(nóng)民工子弟較多，故

事有針對(duì)性與指導(dǎo)性)

朗讀與體會(huì)名言：

你若失去了財(cái)產(chǎn)一一你只失去一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)一一

你就失去了許多；你若失去了勇敢一一你就失去了一切。

歌德

課堂總結(jié)：學(xué)生看板書自己總結(jié)

鞏固新課：書P31《人生，挫折伴你行》

家庭作業(yè)：課后練習(xí)與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

益陽市六中初中部教師備課用紙No.7

思年

-

目想品德級(jí)級(jí)間月日

題第二單元在成長(zhǎng)的道路上第二節(jié)直面挫折（二）經(jīng)

受挫折的考驗(yàn)

學(xué)了解應(yīng)對(duì)挫折的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心

目

標(biāo)態(tài)面對(duì)生活，勇于接受挫折的考驗(yàn)，主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)挫折的方

法。

材重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法

析

第二節(jié)直面挫折經(jīng)受挫折的考驗(yàn)

一、正確認(rèn)識(shí)挫折

書

二、敢為天下先

三、培養(yǎng)高尚的志趣

計(jì)

四、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求的目標(biāo)

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課

序練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入新課；

故事《成功的秘訣》1948年，牛津大學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為

“成功秘訣”的講座，邀請(qǐng)了邱吉爾前來演講。邱吉爾用手勢(shì)止

住觀眾雷鳴般的掌聲，然后開始了他的演講：“我的成功的秘訣

有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，

決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完他就走下講臺(tái)。

會(huì)場(chǎng)上沉寂了一分鐘，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。

成功的秘訣是什么？怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)

取的品質(zhì)？

活動(dòng)：精彩二選一

情境1：周末，宇秋與李芳結(jié)伴到動(dòng)物園去玩。她們騎了

半天的車，好不容易到了動(dòng)物園，可是動(dòng)物園的大門緊閉。原來

最近流行一種瘟病，動(dòng)物園暫時(shí)不能開放。

選擇1：倒霉，白跑了這么多時(shí)間。

選擇2：今天就當(dāng)是騎車鍛煉，照樣有收獲，我們改天再

來。

情境2：曉琳和李昱上課都因?yàn)闆]有很好的回答出老師的

提問而受到批評(píng)。

選擇1：老師真挑剔，存心與我過不去！

選擇2：老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了。

如果人們總認(rèn)為遇到挫折是不幸、不公就會(huì)產(chǎn)生憤怒、攻擊

等消極的情緒反應(yīng)。如果學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我

疏導(dǎo)，就不會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)。

一、正確認(rèn)識(shí)挫折（板書）

辯一辯：（就以下想法發(fā)表你的觀點(diǎn)）

我只能勝利，不能失敗。

我是完美無缺的。

人人都得擁護(hù)我、支持我。

我是世界上最倒霉的人。

我是世界上最苯的人，什么事都做不好。

議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫的區(qū)別？

故事：哥倫布立雞蛋

司馬光砸缸

說一說：在你遇到困境時(shí)，你有哪些“奇思妙想”。

老師總結(jié)：勇于探索，積極創(chuàng)新，是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。

我們只有具有過人的膽識(shí)，敢尋新答案、新途徑，樂于接受新鮮

事物，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。

二、敢為天下先（板書）

三、培養(yǎng)高尚的志趣（板書）

志趣就是人的志向和興趣。高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛

自己的事業(yè)，以苦為樂。

事例：楊振寧反駁“終日計(jì)算，冥思苦想”

四、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)

故事：法拉第學(xué)文不能而鉆研自然科學(xué)成功

如果不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)過

程中，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋找更合理的努力方向。

總結(jié)：學(xué)生看板書自己總結(jié)

活動(dòng)：回憶自己印象最深的挫折經(jīng)歷，并思考以下問題：

這次挫折主要是什么原因造成的？

我要怎樣才能從挫折中走出來獲得成功？

經(jīng)過這次挫折，我有哪些新收獲？

家庭作業(yè)：《練習(xí)》P7一、3、4

P8三、12——13

教學(xué)后記

益陽市六中初中部教師備課用紙No.8

思年

-

目想品德級(jí)級(jí)間月日

題在成長(zhǎng)的道路上第三節(jié)立志與成功（一）

學(xué)了解意志的作用、表現(xiàn)，掌握鍛煉意志的方法，讓學(xué)

目

標(biāo)生感受意志的力量，了解自身的意志特點(diǎn)，形成良好的學(xué)

習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，樹立磨煉意志的信念，愿意在

艱苦的環(huán)境中磨煉自己的意志。

重點(diǎn)；堅(jiān)定正確的人生方向

材難點(diǎn)：意志品質(zhì)的表現(xiàn)

析

第三節(jié)立志與成功

1、了解意志

書意志品質(zhì)的自覺性；意志品質(zhì)的果斷性；

意志品質(zhì)的自制力；意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性；

計(jì)

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含

序課練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入患彳課：

學(xué)生表成員小品《學(xué)藝》。說的是在暑假中，有位同學(xué)先后

參加亍音樂、美術(shù)、體育、微機(jī)、奧賽等多個(gè)培訓(xùn)班，都因害

怕困難，而彳1能堅(jiān)持到底，結(jié)果一事無成，空手而歸。

思考：d、品中這位同學(xué)為什么一無所獲？

生：沒窄「吃苦耐勞的精神，沒有堅(jiān)持到底的決心。

師：也扇t是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志。那么堅(jiān)強(qiáng)的意志有哪些表現(xiàn)

呢？它對(duì)于羊q們的成長(zhǎng)又有哪些作用呢？

閱讀P33頁材料，美國(guó)一位農(nóng)場(chǎng)主10歲的兒子洛迪，保護(hù)媽

媽，在冰涼湍，急的洪水中堅(jiān)持整整3個(gè)鐘頭的故事，引導(dǎo)學(xué)生尋

找洛迪堅(jiān)強(qiáng)清無志品質(zhì)的多種裝現(xiàn)。

生1：他能在困難面前（洪水）迅速地判斷所發(fā)生的情況，

很快作出決定；剛開始抱住電線桿，發(fā)現(xiàn)媽媽被沖走又放開電

線桿，去追上母親，這需要多大的勇氣啊。

生2：他在緊急時(shí)刻毫不猶豫，處事果斷。

生3：他有很強(qiáng)的堅(jiān)韌力。在冰涼的洪水中，能夠堅(jiān)持整整

3個(gè)鐘頭，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到最后勝利。

生4：他有很強(qiáng)的自制力。能夠在必要的時(shí)候做忍耐和克制,

自覺地控制自己的行為。他用力托起媽媽的頭，保護(hù)著媽媽。

師：同學(xué)們說的都對(duì)。洛迪母子成功獲救的背后有許多優(yōu)

秀意志品質(zhì)，但最重要的是意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、自制

力和堅(jiān)韌性。

意志品質(zhì)的自覺性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和

目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)

退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷

靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行

動(dòng)。處事果斷可以幫助我們?cè)谏硖幠婢硶r(shí)找開另一扇人生之窗。

意志品質(zhì)的自制力：意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和挫敗的時(shí)

候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不

氣餒、不焦躁。面對(duì)勝利和成功，不驕傲、不自滿。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百

折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

師：大家既然已經(jīng)知道意志品質(zhì)的表現(xiàn)，那么，能不能請(qǐng)

幾位同學(xué)講四個(gè)故事，同學(xué)們?cè)俜治龉适路謩e體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志

品質(zhì)的哪一個(gè)方面。

生.?回答略

師：這幾位同學(xué)講的都非常好，這里我們要注意兩個(gè)小問

題.

首先，意志品質(zhì)的自覺性，并不是要我們主觀武斷、固執(zhí)

己見，更不是堅(jiān)持錯(cuò)誤、一意孤行。

想一想：你們知道什么情況下主動(dòng)放棄也是意志堅(jiān)強(qiáng)的表

現(xiàn)嗎？

清華登山隊(duì)被迫下撤的故事：有一年，清華大學(xué)的登山隊(duì)

的同學(xué)在攀登雪山的過程中，遇到了惡劣的天氣，無法登頂。

同學(xué)們不愿放棄，在山上監(jiān)守了20余天，但當(dāng)惡劣天氣結(jié)束后,

同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)他們的所有登山裝備與氧氣都被深深埋在雪里。

這時(shí)候他們距離登頂只有400米的距離了。怎么辦？是在沒有裝

備與氧氣的情況下堅(jiān)持登頂還是放棄近在咫尺的機(jī)會(huì)？經(jīng)過了

7個(gè)多月艱苦訓(xùn)練和20余天等待的同學(xué)面臨著重大的選擇，所有

目光都集中在隊(duì)長(zhǎng)的身上。這位隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)多次參加登山都以失

敗告終，這一次是離成功最近的一次，而且他馬上就要畢業(yè)了，

可能再也沒有登山的機(jī)會(huì)了。關(guān)鍵的時(shí)候，他選擇了放棄。

有時(shí)候?qū)W會(huì)放棄也需要勇氣，也是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

其次，意志的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失，輕舉妄

動(dòng)，魯莽決斷，草率從事。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)舉出相關(guān)實(shí)例。

生：回答略

堅(jiān)持不懈不同于頑固執(zhí)拗。如果確定的目標(biāo)不正確，又不

肯接受別人的意見，只會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)，造成更大的損失。自制力

并不是不要原則、不分是非、不辨善惡，而是要懂得明辨是非、

愛憎分明。

口下面莪們一起尋找堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

（學(xué)生通過找出自己日常生活中的意志品質(zhì)的作用，總結(jié)

出他們認(rèn)為最重要的四種作用，以提高對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)重要幾

天的認(rèn)識(shí)。）

堅(jiān)強(qiáng)的意志，是人們生活中不可缺少的一種品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的

意志品質(zhì)對(duì)我們中學(xué)生來說，都有哪些作用呢？

請(qǐng)分組討論，每組都挑四種最重要的作用并向全班說出理

由。

教師弓導(dǎo)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的作用很多，對(duì)我們來說，最

重要的有四點(diǎn)，走出失敗的陰影；形成良好習(xí)慣；成就一番事

業(yè)。

師：要使自己成為一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，是需要戰(zhàn)勝許

多誘惑的，我們經(jīng)常受到哪些誘惑呢？請(qǐng)把它們寫出來。

能否自覺地拒絕不良誘惑，遠(yuǎn)離形形色色的不健康的東西,

是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和磨礪堅(jiān)強(qiáng)意

志的重要一環(huán)。

益陽市六中初中部教師備課用紙No.9

思年

-

目想品德級(jí)級(jí)間月日

題第二單元在成長(zhǎng)的道路上第三節(jié)立志與成功（二）

了解意志的作用、表現(xiàn)，掌握鍛煉意志的方法，讓學(xué)

學(xué)生感受意志的力量，了解自身的意志特點(diǎn)，形成良好的學(xué)

標(biāo)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，樹立磨煉意志的信念，愿意在

艱苦的環(huán)境中磨煉自己的意志。

重點(diǎn)；磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，需要樹立明確目標(biāo)

材難點(diǎn)：分析自己的意志品質(zhì)狀態(tài)，自覺鍛煉自己的意

析志品質(zhì)

第三節(jié)立志與成功

鍛煉意志

書a）樹立理想，促進(jìn)成長(zhǎng)

b）從小事做起，從現(xiàn)在做起

計(jì)c）在勞動(dòng)和體育鍛煉中成長(zhǎng)

d）嘗試做不感興趣卻富有意義的事

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含

序課練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入新課：

師：梅蘭芳在剛學(xué)戲時(shí)，面對(duì)一個(gè)很不利的條件一一

眼皮下垂，迎風(fēng)流淚，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活。唱旦角的眼睛不好，

那還成嗎？親戚朋友為他擔(dān)憂，他自己也常發(fā)愁。后來，他偶

然發(fā)現(xiàn)，觀察飛翔的鴿子可以使眼珠變靈活。于是他每天一早

起來就放鴿子高飛，盯著它們一直飛到天際，并仔細(xì)地辨認(rèn)哪

只是別人的，哪只是自家的，終于練就了舞臺(tái)上那一雙神光四

射、精氣內(nèi)涵的秀目。

思考：從材料中我們可以看出梅蘭芳是個(gè)一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的

人。他的目的是什么？

他遇到了什么困難？

他是怎樣克服困難的？

他的行動(dòng)是自覺的還是被人監(jiān)督的？

最后他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的目的？

生：回答略。

師：人成功的秘訣到底是什么呢？

《成功的秘訣》

1948年，牛津大學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“成功秘訣”的講座,

邀請(qǐng)丘吉爾前來演講。丘吉爾用手勢(shì)制止住觀眾熱烈的掌聲，

然后開始了他的演講：“我的成功的秘訣有三個(gè)：第一是決不放

棄；第二是，決不，決放棄；第三是，決不，決不，決不放棄!

我的演講結(jié)束了?！闭f完他就走下了講臺(tái)。會(huì)場(chǎng)上沉寂了一分鐘,

突然爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。

一個(gè)人獲得成功并不僅僅在于智力的高低，還需要堅(jiān)強(qiáng)

的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的潛能，幫人在困境中超常發(fā)

揮。那么怎么樣培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？

鍛煉意志

人們常說：“不達(dá)目的，決不罷休。”這說明人的意志總

與一定的目標(biāo)和計(jì)劃聯(lián)系在一起。如果沒有達(dá)到所渴望的結(jié)果,

人的意志行動(dòng)就不會(huì)停止。所以，要磨礪意志，要有高尚的生

活目標(biāo)，做一個(gè)高尚的人。

1、樹立理想，促進(jìn)成長(zhǎng)（板書）

說說你知道的謳歌理想的語言。

閱讀：P35咨詢窗口

注意大目標(biāo)和具體目標(biāo)的關(guān)系。

引用前蘇聯(lián)政治笑話：一位老人聽農(nóng)莊主席報(bào)告，農(nóng)莊

主席說：“共產(chǎn)主義已經(jīng)出現(xiàn)在地平線上?！崩先瞬焕斫猓丶?/p>

問孫子：“什么是地平線？”孫子說：“地平線就是遙遠(yuǎn)天邊的

一條線，我們能看得見卻摸不著，你越是靠近它，就覺得你離

它反而越遠(yuǎn)老人嘆了一口氣：“完了，沒希望了?！?/p>

2、從小事做起，從現(xiàn)在做起（板書）

討論：大與小的關(guān)系

勿以善小而不為，勿以惡小而為之劉備

千里之行始于足下。

欣賞；《找出失去的一天》

馬上行動(dòng)：從明天早上開始堅(jiān)持按時(shí)起床。

每天讀一小時(shí)書。

每天按時(shí)復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。

少吃或不吃零食。

每天堅(jiān)持幫父母做一件家務(wù)。

3、勞動(dòng)和體育鍛煉中成長(zhǎng)

閱讀P37楊開慧故事

議一議；說說你的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣？應(yīng)如何加強(qiáng)鍛煉？

加強(qiáng)體育鍛煉有利于增強(qiáng)體質(zhì)，有利于培養(yǎng)意志。（毛澤

東冷水浴、游泳為革命成功準(zhǔn)備了體質(zhì)與意志）

4、勞動(dòng)和體育鍛煉中成長(zhǎng)

成功能激發(fā)興趣，激起自信。

總結(jié)；看板書

鞏固新課；欣賞《失意不失志》

家庭作業(yè)《課后練習(xí)》

教學(xué)后記:

益陽市六中初中部教師備課用紙No.10

思

/年月

想品-

目級(jí)級(jí)間0

德

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)：在成長(zhǎng)道路上

題（親子關(guān)系輔導(dǎo)）期

學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到母親的愛是無私而偉大的，了解母親

標(biāo)的感受；

強(qiáng)化對(duì)母親的感恩之心，更加愿意與母親接觸，更愛

自己的母親；

能夠在生活中理解母親，主動(dòng)與母親交流。

材能真切地感受到母親對(duì)自己的愛

析‘

1感恩的心一一初中生親子關(guān)系輔導(dǎo)

書我們?yōu)槟赣H做過什么事

母親為我們做了什么事

計(jì)我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣做

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含

序課練、作業(yè)安排）

（一）母親之花（配音樂“魯冰花”）

教師事先準(zhǔn)備好一朵康乃馨鮮花，向?qū)W生提問：

1.細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)老師今天帶了朵鮮花進(jìn)課堂，誰可

以告訴我這是什么花呢?

2.它的花語又是什么？

3.每年5月的第二個(gè)周日是什么日子？

4.那一天，你送康乃馨或者禮物給你的媽媽了嗎？哪

怕說一句貼心的話？

今天，我們就來重新向我們的母親補(bǔ)上這一課！

（二）心理劇場(chǎng)：發(fā)生在母親節(jié)的故事

讓我們把鏡頭拉回5月9日。這一天，在一戶平常人家里

發(fā)生了這樣的一個(gè)故事。（課件投影）（配音樂“懂你”）

2004年5月9日，在這個(gè)平凡卻又不平凡的日子

里，小可卻一直被煩惱困擾著。放學(xué)后跟同學(xué)打完籃球的他，

挎著心愛的籃球，悶悶不樂的走在回家的路上。因?yàn)樗裉旄?/p>

好朋友吵架了。

走進(jìn)家門，一陣飯菜香撲鼻而來，讓他暫時(shí)忘記了

煩惱，只想好好的享受美味。剛想沖向飯桌的他，在見到剛從

廚房端菜出來的媽媽時(shí)，停住了腳步?？吹侥弥蛴譂M頭大汗

的他，媽媽又開始了長(zhǎng)篇大論：“又去打球啦？跟你說過多少

次了，叫你好好學(xué)習(xí)，不要把心思放在無聊的事情上?，F(xiàn)在最

重要的是學(xué)習(xí)……”沒等媽媽講完，小可的心情又跌入了谷底。

不想多做解釋，因?yàn)樗X得媽媽永遠(yuǎn)都無法理解他，說了句：

“我不吃低了！”他沉默著走進(jìn)房間，關(guān)上房門，希望可以將

一切煩惱都拒之門外。閉上雙眼，任由媽媽在門外生氣、敲門。

或許是太累了，他不知不覺睡著了。等他被餓醒時(shí)，聽到客廳

電視里傳出：“母親節(jié)快樂！”的聲音，他知道媽媽一如往常,

還在等他醒來做夜宵給他吃。

猛然，他意識(shí)到今天是什么日子！打開房門，望著

媽媽的背影，他后悔莫及！可是，剛才將媽媽拒之門外的他又

該怎樣來彌補(bǔ)自己的過失呢？

回想：

1、小可該如何彌補(bǔ)過失呢？你能幫幫他嗎？

2、你的身邊，是否也發(fā)生過類似的事情呢？

3、對(duì)于當(dāng)時(shí)的情景，現(xiàn)在的你又是如何回想的？

學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)

（三）音樂故事：感恩的心（課件投影）（配手語MTV

“感恩的心”）

有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。

她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每

到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那

條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻，

因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，

一塊小小的年糕已是無上的美味了??！

有一天，下著很大的雨，已過了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒

回來。小女孩站在門口望啊望啊，總也等不到那熟悉的身影。

天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回家

的路去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒

在地上的媽媽。她使勁搖著她的身體，媽媽卻沒有回答她。她

以為媽媽太累，睡著了。就把她的頭枕在自己的腿上，想讓媽

媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，那雙眼睛沒有閉上！小

女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過她的手

使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭

著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不

會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。那眼睛為什么不閉上呢？是因

為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，

決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放

心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著

這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)

強(qiáng)的臉上滑落……

就這樣，小女孩站在雨中，不停歇地做著，一直到那雙眼

睛終于閉上……

真情分享：

1.對(duì)母親，你是否心存感恩？

2.請(qǐng)對(duì)你的母親說一句發(fā)自你內(nèi)心的話！

（四）祈愿樹

在遙遠(yuǎn)的北方，有一棵美麗的祈愿樹，它可以幫助所有懷

著感恩的心的人們實(shí)現(xiàn)愿望和祝福。讓我們心懷感恩，用真情

和真愛為母親許下一個(gè)心愿!

請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡紙，將對(duì)母親的祝福寫于卡紙上，

音樂響起（真的愛你）。五分鐘之后，請(qǐng)學(xué)生將樹葉置于掌心，

雙手合十，心中默念祝福。

風(fēng)的使者會(huì)將你的祝福帶往遙遠(yuǎn)的北方！

（五）感恩悟語

聽完flash音樂《母親》以后，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以及歌曲內(nèi)

容講學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會(huì)。（內(nèi)容略）

（六）教師總結(jié)

在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

益陽市六中初中部教師備課用紙No.11

/

彳思3E年

七

目想品德級(jí)級(jí)間月日

、

/

《親子之間》

題期

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的了解、理解，學(xué)會(huì)關(guān)心、

才

學(xué)體貼父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，妥善處理親子關(guān)系。

‘重點(diǎn)：如何妥善處理親子關(guān)系。

材

析,難點(diǎn)：如何理解父母的愛

（

重點(diǎn)

用

點(diǎn)）

溝通

親孟矛無f-一r;-----------親子和諧

自（理解、表達(dá)、讓步）

孝敬父母

計(jì)

/二

意

圖

E教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo),

序含課練、作業(yè)安排）

導(dǎo)入……

上節(jié)課老師給大家講《與友同行》時(shí)，給

大家做了一個(gè)心理小測(cè)試。其中有四種動(dòng)物分別代表著

不同的對(duì)象，老師現(xiàn)在要考考大家,看你們上課開小差

沒有。狗代表的是什么？（朋友）大象代表的又是什么？

（父母）為什么呢？我們說大象高大但很溫順，像一把

巨大的保護(hù)傘，讓人很有安全感，所以說代表的是父母。

這讓我想起了冰心奶奶寫的一首詩一《母親》。大家學(xué)

過了嗎？好，我們一起來背誦一遍，《母親》，母親呵！

預(yù)備一起。母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到自己的

巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你懷里。這首詩通過

歌頌?zāi)赣H突出了親情的真摯和珍貴，今天我們就來一起

感受親情。請(qǐng)大家打開課本41頁一今天我們來上親子

之間。（插入"親子之間"）

一、親子矛盾產(chǎn)生的原因

大家知不知道親子是什么意思？親，就是父親、母親；

子，就是子女的意思。也就是你們和父母之間。大家和

父母吵過架、鬧過別扭沒有？（答：有--）那我們不是

說親情是人世間最真摯而美好的感情嗎？怎么會(huì)有矛

盾呢？我們來看看課本上這位一籌莫展的母親的信。我

們請(qǐng)一位女生來讀一下這封信。....

（插入"一、親子矛盾產(chǎn)生的原因"）

信里提到女兒進(jìn)了初中后發(fā)生了什么變化？

……（和父母溝通少了、有些叛逆、想法不一致、有了

隱私等）

其實(shí)，這是獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)和閉鎖心理的表現(xiàn)。（插入"

子女：獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)和閉鎖心理"）進(jìn)入青春期后，我

們大家從身體的迅速成長(zhǎng)中獲得了力量和勇氣，隨著生

理的發(fā)育，我們的心理也發(fā)生了一些微妙的變化。男孩

子表現(xiàn)為：一回到家，把上衣一脫、一扔，”呀，好象

我的肌肉又比今天早上大了一點(diǎn)。"然后接著開始跳舞：

"我們是害蟲，我們是害蟲……"，搞得嚇你父母一

跳，"呀，這個(gè)仔是不是變哈了？"而女孩子則喜