24延安我把你追尋 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安我把你追尋教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中《24延安我把你追尋》。本篇文章描繪了作者對延安這片土地的熱愛和向往，通過描繪延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神，激發(fā)學(xué)生對延安的向往和對祖國的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于延安的知識，如革命歷史、延安精神等。本節(jié)課將通過文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對延安的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生從中感受到作者的愛國情懷。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀、理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：朗讀理解能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情感。通過學(xué)習(xí)《24延安我把你追尋》，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對延安的熱愛和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。同時，通過分析課文中的歷史文化和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生感受延安的獨特魅力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用想象力，感知延安的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感?？傊ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到全面提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《24延安我把你追尋》課文內(nèi)容，體會作者對延安的熱愛和向往之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力，能夠流利地朗讀課文。

難點：

1.感受延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神，理解課文中的深層含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用想象力，感知延安的獨特魅力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感。

解決辦法：

1.運用多媒體展示延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命場景，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對延安的認(rèn)識和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗延安的生活氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用想象力，創(chuàng)作關(guān)于延安的作品，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對延安的熱愛和向往之情，解答學(xué)生的疑問。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對延安的認(rèn)識和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.情景模擬法：設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗延安的生活氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體展示延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命場景，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用想象力，創(chuàng)作關(guān)于延安的作品，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放關(guān)于延安的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對延安有什么了解？為什么作者要追尋延安？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，感受作者對延安的熱愛和向往之情。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神。

重點解析：分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題和填空題，鞏固學(xué)生對課文的理解和掌握。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢測自己對課文內(nèi)容的理解程度。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

想象練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想自己來到延安，會發(fā)生哪些有趣的故事。

寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)想寫成短文，提升學(xué)生的寫作能力和審美情感。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的理解和掌握。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過以上教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《24延安我把你追尋》課文內(nèi)容，深入體會作者對延安的熱愛和向往之情。通過教師的講解和小組討論，學(xué)生能夠全面掌握課文的主旨和細(xì)節(jié)，對延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神有更深入的理解。

2.提升朗讀理解能力，能夠流利地朗讀課文。在教師的引導(dǎo)和練習(xí)下，學(xué)生將能夠正確地發(fā)音、停頓和語調(diào)，更好地表達(dá)課文中的情感和意境。

3.培養(yǎng)文化素養(yǎng)，增強對延安和祖國的熱愛。通過課文的學(xué)習(xí)和情景模擬活動，學(xué)生將能夠感受到延安的獨特魅力和革命精神，培養(yǎng)對延安和祖國的文化認(rèn)同和熱愛之情。

4.提升思維品質(zhì)和審美情感。通過想象練習(xí)和寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運用想象力，創(chuàng)作關(guān)于延安的作品，提升自己的思維品質(zhì)和審美情感。

5.增強團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。通過小組討論和課堂提問，學(xué)生將能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點和感受，提升團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗延安的生活氛圍，增強學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.想象練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想自己來到延安，會發(fā)生哪些有趣的故事，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情感。

3.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)想寫成短文，并在課堂上進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法單一：講授法為主，缺乏學(xué)生主動參與的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價單一：過于注重考試成績，忽視學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力評價。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合討論法、情境模擬法等教學(xué)方法，增加學(xué)生主動參與的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.完善教學(xué)評價：建立多元化、全過程的教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實際需求和反饋，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使之更貼近學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.對延安的熱愛和向往：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對延安的熱愛和向往之情，感受作者對延安的深厚感情。

2.延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神：分析課文中的描繪，使學(xué)生了解延安的自然風(fēng)光、歷史文化和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.朗讀理解能力：通過課文朗讀和練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文并理解其含義。

（二）詞句重點

1.“我把你追尋”：這是課文的標(biāo)題，也是課文的核心主題，表達(dá)了作者對延安的熱愛和向往之情。

2.“延安，我把你追尋”：這句話是課文中的一句重要句子，表達(dá)了作者對延安的熱愛和向往之情，突出了課文的主題。

3.“延安的山水”：課文中有許多描述延安的山水風(fēng)光的句子，如“延河的水，流過我們的田野”、“寶塔山的高，高過我們的頭頂”等，通過這些句子，