UNIT 9 LEARNING 單元綜合提升2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）

UNIT9LEARNING單元綜合提升2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版2019年高一英語必修第三冊的Unit9"Learning"單元綜合提升。本節(jié)課的內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握和運用本單元的新詞匯，如"strategy,""feedback,""challenge,""motivate,"等。

2.語法點：本節(jié)課主要講解現在分詞作狀語的用法，以及其與句子主語的關系。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文本，理解并掌握其中的主要信息，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：學生需要通過小組討論等形式，運用所學詞匯和語法點進行口語表達。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯學習：學生需要運用之前所學的詞匯學習策略，如通過詞根詞綴來推測詞義。

2.語法點：學生需要運用之前所學的現在分詞作主語的用法，來理解和運用現在分詞作狀語的用法。

3.閱讀理解：學生需要運用之前所學的閱讀策略，如略讀、尋讀等，來理解文本。

4.口語表達：學生需要運用之前所學的口語表達策略，來進行小組討論和口語表達。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和語法點進行口語表達和閱讀理解，提高英語語言能力。

2.文化意識：通過閱讀文本，學生能夠了解和理解不同文化背景下的學習策略和動機，培養(yǎng)文化意識。

3.思維品質：通過小組討論和問題解答，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高思維品質。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如詞匯學習策略、閱讀策略等，進行自主學習和合作學習，提高學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握和運用Unit9的關鍵詞匯，如"strategy,""feedback,""challenge,""motivate"等。

-語法點：重點是理解和運用現在分詞作狀語的用法，以及其與句子主語的關系。

-閱讀理解：通過閱讀文本，學生需要掌握和運用閱讀策略，如略讀、尋讀等，以提高閱讀理解能力。

-口語表達：學生需要能夠在小組討論中運用所學詞匯和語法點進行流暢的口語表達。

2.教學難點：

-詞匯學習：對于一些抽象詞匯，如"strategy,""feedback,""challenge,""motivate"，學生可能難以理解和運用其具體含義。

-語法點：現在分詞作狀語的用法與句子主語的關系可能對學生來說較為復雜，需要通過具體的例子和練習來進行理解和應用。

-閱讀理解：文本中可能包含一些細節(jié)信息，學生需要通過有效的閱讀策略來捕捉和理解這些信息，這可能是一個難點。

-口語表達：學生可能在面對小組討論時感到緊張或缺乏自信，需要通過教師的指導和練習來提高口語表達的能力。

教師在教學過程中應針對這些重點和難點內容進行有針對性的講解和強調，并通過例句、練習和互動活動等方式幫助學生理解和掌握。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-學生每人一臺計算機，用于查看教學材料和參與在線活動。

-白板和記號筆，用于板書和重點強調。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和測試。

-Unit9的學習指南和練習冊，作為紙質輔助材料。

3.信息化資源：

-英語學習網站和在線詞典，如BBCLearningEnglish和D，用于擴展詞匯學習。

-英語聽力練習材料，如VOALearningEnglish和TEDTalksEducation，用于提高聽力理解能力。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，通過同伴互動來促進口語表達和批判性思維。

-角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中應用所學詞匯和語法點。

-互動式白板活動，如詞匯游戲和語法練習，增加課堂參與度和趣味性。

-閱讀理解和分析練習，通過問題解答和小組討論來加深對文本內容的理解。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片或提出一個問題，如：“你們在學習過程中遇到過最大的挑戰(zhàn)是什么？”來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。鼓勵學生積極參與討論，分享他們的學習經歷和策略。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，介紹本節(jié)課的主要詞匯，如"strategy,""feedback,""challenge,""motivate"等，并通過例句和情境來幫助學生理解其含義。接著，講解現在分詞作狀語的用法，并通過示例和練習來引導學生掌握其與句子主語的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提供一些練習題，如填空題、選擇題和句子改寫題，讓學生運用所學詞匯和語法點進行鞏固。同時，鼓勵學生相互討論和合作，共同解決問題。教師在學生練習過程中進行巡視指導，及時解答學生的問題并提供反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一個小組討論活動，讓學生圍繞一個與學習策略相關的話題展開討論。例如，討論如何制定有效的學習計劃或如何給予和接受反饋。學生分小組進行討論，并選擇一名代表進行匯報。教師在討論過程中引導學生運用所學詞匯和語法點，并進行點評和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容提出一些問題，檢查學生對詞匯和語法點的理解和掌握情況。鼓勵學生積極回答問題，并提供及時的反饋和解釋。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，并強調重點和難點。然后，布置相關的作業(yè)，如閱讀理解練習、口語表達練習等，讓學生在課后進行鞏固和拓展。

總時長：45分鐘

教學過程中，教師應根據學生的實際學情和重難點進行調整和指導，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，注重師生互動和學生的參與度，創(chuàng)造積極的學習氛圍，促進學生的核心素養(yǎng)能力的拓展。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于不同學習策略的英文文章，如《HarvardBusinessReview》中的“HowtoDevelopEffectiveLearningStrategies”。

-推薦一篇關于現在分詞作狀語用法的英文文章，如《Grammarly》博客中的“UsingPresentParticiplesasAdverbs”。

-推薦一個關于英語口語表達的在線資源，如BBCLearningEnglish的“6MinuteEnglish”系列。

2.課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并做簡要摘錄和總結。

-鼓勵學生進行課后小組討論，分享學習策略和經驗。

-要求學生完成一篇關于自己學習策略的短文，反思和改進自己的學習方法。

-鼓勵學生利用在線資源進行自主學習，如通過VOALearningEnglish學習英語新聞聽力。

3.知識點拓展：

-針對本節(jié)課的詞匯，可以引導學生進一步學習相關詞匯的家族詞匯和同義詞，如"strategy"的家族詞匯有"strategic,""strategize,""strategist"等。

-針對語法點，可以引導學生進一步學習其他分詞形式的用法，如過去分詞作定語和現在分詞作定語的區(qū)別。

-針對閱讀理解，可以引導學生學習更多的閱讀策略，如預測文本內容、快速尋找關鍵信息等。

-針對口語表達，可以引導學生學習更多的口語表達技巧，如使用連接詞、恰當的語音語調等。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，評價學生的課堂表現。鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現和成果展示，評價學生對詞匯和語法點的理解和應用能力，以及學生的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對詞匯和語法點的掌握情況。測試題型可以包括填空題、選擇題和句子改寫題等，要求學生在規(guī)定時間內完成。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、及時性和深度思考等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。鼓勵學生積極改進和學習，幫助學生提高英語學習的效果和興趣。八、課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語文章，如關于學習策略的《TheGuardian》的文章"Top10studystrategiesforuniversitystudents"。

-提供一段與現在分詞作狀語用法相關的英語視頻資源，如BBCLearningEnglish的"Englishgrammar:presentparticiples"教學視頻。

-推薦學生探索英語學習相關的博客和論壇，如Duolingo的博客"Howtousepresentparticiples"和EnglishCentral的論壇"LearningEnglish:presentparticiples"。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀拓展材料，并做簡要摘錄和總結。

-要求學生觀看拓展視頻資源，并完成相關的練習和思考題。

-鼓勵學生在博客和論壇上積極參與討論，分享自己的學習心得和疑問。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦閱讀材料等。

-要求學生在課后進行自主學習和拓展，并提交相關的學習成果，如讀后感、練習答案等。

-鼓勵學生進行課后小組討論，分享學習策略和經驗，互相學習和幫助。教學反思與總結在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速進入了學習狀態(tài)。在講授新課時，我注重了與學生已有知識的聯系，通過例句和情境來幫助學生理解和掌握現在分詞作狀語的用法。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的練習題，讓學生在實踐中鞏固新知識。在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了一個小組討論活動，讓學生運用所學詞匯和語法點進行口語表達，提高了他們的合作和溝通能力。

總的來說，我認為這次教學的效果是積極的，學生對Unit9的學習內容有了較好的理解和掌握。然而，我也發(fā)現了一些存在的問題，如部分學生在口語表達時仍顯得不夠自信，需要更多的練習和鼓勵。此外，部分學生對現在分詞作狀語的用法還不夠熟練，需要通過更多的練習來提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.給予學生更多的口語練習機會，通過角色扮