Unit 4 What can you do？Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？PartA

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第6周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo？PartA的內(nèi)容展開，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，了解并學(xué)會(huì)描述自己的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)踐與應(yīng)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和描述能力的表達(dá)能力，掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，如“Ican...”，“Canyou...？”等。

2.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)和情景交際，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的能力展示，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的策略運(yùn)用和自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已掌握了基本的英語日常交流用語，如問候、介紹、道別等，并具備一定數(shù)量的詞匯和簡單的語法知識(shí)。此外，他們還熟悉了can引導(dǎo)的一般疑問句和肯定回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡通過歌曲、游戲和小組活動(dòng)等形式學(xué)習(xí)英語。他們在語言模仿和表達(dá)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，善于觀察和模仿。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)英語；部分學(xué)生則偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡閱讀和看圖。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)遇到困難，如準(zhǔn)確發(fā)音、正確使用情態(tài)動(dòng)詞can等。此外，學(xué)生在進(jìn)行情景交際時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而出現(xiàn)表達(dá)不流暢、詞匯選用不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和示例，為學(xué)生講解重點(diǎn)詞匯和句型的用法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)交際法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)視覺效果。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高課堂參與度。

(3)實(shí)物和教具：使用卡片、掛圖等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我會(huì)在課堂上用一首輕松愉快的英語歌曲《CanyoudotheCan-Can》來調(diào)動(dòng)大家的氣氛，同時(shí)引導(dǎo)你們關(guān)注歌曲中的重點(diǎn)詞匯“Can”。接著，我會(huì)向你們提問：“Whatcanyoudo?”，讓你們自由討論并分享自己的能力，從而自然導(dǎo)入新課。

2.呈現(xiàn)與講解（15分鐘）

（1）我會(huì)向你們展示本節(jié)課的主要人物圖片，并通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Ican...”，“Canyou...？”等。

（2）我會(huì)逐個(gè)講解這些詞匯和句型的用法，并通過示例讓你們更好地理解。在此過程中，我會(huì)鼓勵(lì)你們積極參與，模仿我的發(fā)音和語調(diào)。

（3）我會(huì)邀請一位同學(xué)上臺(tái)，進(jìn)行一個(gè)簡短的角色扮演活動(dòng)，展示如何用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。

3.小組活動(dòng)（10分鐘）

（1）你們會(huì)被分成若干小組，每組需要用所學(xué)詞匯和句型完成一個(gè)對話，要求每位同學(xué)都參與其中。

（2）我會(huì)給你們一定的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后邀請部分小組上臺(tái)展示。在此過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的表現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.情境交際（10分鐘）

（1）我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情境，如“才藝表演”，讓你們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（2）我會(huì)邀請兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行示范，展示如何用英語進(jìn)行自我介紹和評價(jià)他人。

（3）接下來，你們將分成兩個(gè)大組，進(jìn)行情境交際活動(dòng)。我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助你們解決實(shí)際問題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）我會(huì)邀請幾位同學(xué)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，檢查大家對詞匯和句型的掌握情況。

（2）針對同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）我會(huì)布置一些課后作業(yè)，包括練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）我還會(huì)要求你們在家與家長進(jìn)行英語交流，練習(xí)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同國家和地區(qū)人們特長的閱讀材料，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-選擇一篇關(guān)于兒童才藝培養(yǎng)的文章，讓學(xué)生了解各種才藝的特點(diǎn)和益處，激發(fā)他們對才藝學(xué)習(xí)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們的特長，并用英語進(jìn)行記錄和分享。

-布置一項(xiàng)小組作業(yè)，要求學(xué)生合作編寫一個(gè)小劇本，以Unit4Whatcanyoudo？為主題，展示每個(gè)人的特長和才藝。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找有關(guān)特長和才藝的英語資料，進(jìn)行拓展閱讀和詞匯積累。七、課后作業(yè)-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成練習(xí)冊上Unit4Whatcanyoudo？的相關(guān)練習(xí)。

-用英語寫一篇小作文，介紹自己的特長和才藝。

-與家人進(jìn)行英語對話，詢問他們的特長，并記錄下來。

2.重點(diǎn)題型及示例：

題型一：填空題

Makesentenceswith"Ican"and"Canyou".

Example:

Ican____________.(draw/paint)

Canyou____________?(playthepiano)

答案：

Icandraw.

Canyouplaythepiano?

題型二：句型轉(zhuǎn)換

Changethesentencesfromquestionstostatementsandviceversa.

Example:

Question:Canyousingasong?

Statement:Youcan____________.

答案：

Statement:Youcansingasong.

Question:Canyoudance?

題型三：對話填空

Completethedialoguewiththegivenwords.

Example:

A:Whatcanyoudo,Tom?

B:Ican____________.

A:That'sgreat!Canyou____________too?

B:Yes,Ican.

答案：

A:Whatcanyoudo,Tom?

B:Icanplayfootball.

A:That'sgreat!Canyouswimtoo?

B:Yes,Ican.

題型四：句子排序

Putthesentencesinthecorrectordertomakeaconversation.

Example:

1.Icanplaychess.

2.Canyouplaychess?

3.That'scool!Icanplaytheguitar.

4.No,Ican't.ButIcanplaythepiano.

答案：

2.Canyouplaychess?

1.Icanplaychess.

4.No,Ican't.ButIcanplaythepiano.

3.That'scool!Icanplaytheguitar.

題型五：寫作題

Writeashortparagraphaboutyourtalentsandhobbies.

Example:

Ihavemanytalentsandhobbies.Ican____________and____________.Ialsoenjoy____________inmyfreetime.Whataboutyou?

答案：

Ihavemanytalentsandhobbies.Icandrawandplaytheviolin.Ialsoenjoyreadingbooksinmyfreetime.Whataboutyou?八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成練習(xí)冊上Unit4Whatcanyoudo？的相關(guān)練習(xí)，重點(diǎn)在于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換。

-結(jié)合個(gè)人特長，用英語寫一篇小作文，介紹自己的才藝和興趣愛好。

-觀看一個(gè)關(guān)于才藝展示的英語視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的特長詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，特別是情態(tài)動(dòng)詞can的正確使用。

-對于作文，我會(huì)評價(jià)內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

-對于練習(xí)冊作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出明確的改正建議。

-針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)。

-對于完成得較好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交流作業(yè)，相互學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)，以提高自我糾錯(cuò)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：can,draw,sing,dance,playchess,playfootball,swim,playthepiano...

-重點(diǎn)句型：Ican...Whatcanyoudo?Canyou...?

②條理清楚：

-左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯，每個(gè)詞匯旁邊可配以簡單的圖示，幫助學(xué)生形象記憶。

-右側(cè)展示重點(diǎn)句型，通過不同顏色的粉筆突出主語、謂語和疑問詞，清晰展示句子結(jié)構(gòu)。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同的顏色和字體來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色粉筆書寫重點(diǎn)詞匯，紅色粉筆書寫重點(diǎn)句型。

-在板書周圍可添加一些與主題相關(guān)的趣味插圖，如小人物展示各種才藝，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺(tái)用粉筆在黑板上畫出自己的特長，并嘗試用英語進(jìn)行介紹，使板書更具參與性和動(dòng)態(tài)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4Whatcanyoudo？的教學(xué)后，我覺得有必要進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，從學(xué)生的參與度來看，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲、小組活動(dòng)和角色扮演等方式，同學(xué)們對課堂的興趣明顯提高，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些同學(xué)還不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯和句型的掌握還不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分同學(xué)，鼓勵(lì)他們多開口，多練習(xí)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得對重點(diǎn)詞匯和句型的講解還需要更加深入和細(xì)致。雖然大多數(shù)同學(xué)能夠跟上課堂節(jié)奏，但仍有部分同學(xué)對can的用法掌握不夠牢固。我打算在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，增加一些針對性強(qiáng)的小練習(xí)，幫助同學(xué)們鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

再者，從作業(yè)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在寫作和句型轉(zhuǎn)換方面存在一些問題。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂教學(xué)中，加入更多的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓