8 環(huán)境與健康 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)冀人版

8環(huán)境與健康教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：環(huán)境與健康

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)倫理道德。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境與健康的關(guān)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和態(tài)度，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)健康的責(zé)任感，樹(shù)立人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于環(huán)境的基本知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，同時(shí)他們也了解健康生活方式的重要性，如合理膳食、運(yùn)動(dòng)鍛煉等。學(xué)生對(duì)于身邊的環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，例如空氣污染、水污染等，但對(duì)于環(huán)境與健康之間的具體聯(lián)系可能還不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)通常比較感興趣，本節(jié)課的內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)，因此他們的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)比較高。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)探究問(wèn)題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)直觀的圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)境與健康之間復(fù)雜關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，他們可能難以理解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，如空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5等。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決環(huán)境問(wèn)題感到困惑。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何進(jìn)行有效的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)也有一定的挑戰(zhàn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)冀人版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染、健康生活方式等相關(guān)圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣凈化器、PM2.5檢測(cè)儀等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布與環(huán)境與健康相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“環(huán)境污染對(duì)健康有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解環(huán)境與健康的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)環(huán)境污染導(dǎo)致健康問(wèn)題的案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境污染對(duì)健康的影響，如空氣污染、水污染等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何減少環(huán)境污染，保護(hù)健康。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解環(huán)境污染對(duì)健康的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境與健康之間的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境與健康相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境與健康相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解環(huán)境與健康之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)健康的影響。學(xué)生將能夠列舉出不同的環(huán)境污染現(xiàn)象，并理解它們?nèi)绾斡绊懭祟惤】担缈諝馕廴?、水污染等?/p>

2.掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和概念，如空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5等。學(xué)生將能夠理解這些指標(biāo)的含義，并運(yùn)用它們來(lái)評(píng)估環(huán)境質(zhì)量。

3.培養(yǎng)良好的科學(xué)探究能力。通過(guò)參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)倫理道德。學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和態(tài)度，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

5.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)健康的責(zé)任感。學(xué)生將能夠理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。

6.樹(shù)立人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生將能夠理解人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身的健康和福祉。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境與健康的關(guān)系：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)突出環(huán)境與健康之間的密切關(guān)系，可以用一個(gè)圖示來(lái)表示，如環(huán)境污染導(dǎo)致健康問(wèn)題的流程圖。

②環(huán)境污染現(xiàn)象：板書應(yīng)詳細(xì)列出不同的環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

③影響健康的因素：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括影響健康的各種因素，如PM2.5、空氣質(zhì)量指數(shù)等，并簡(jiǎn)要解釋它們的作用和意義。

2.藝術(shù)性和趣味性

②圖片和圖表：在板書設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)使用與環(huán)境與健康相關(guān)的圖片和圖表，以增加趣味性和直觀性。

③動(dòng)畫和視頻：如果條件允許，可以使用一些與環(huán)境與健康相關(guān)的動(dòng)畫和視頻，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中可以加入一些與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中引入了環(huán)境污染導(dǎo)致健康問(wèn)題的案例，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：我讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手操作，提高了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解環(huán)境與健康之間的關(guān)系時(shí)存在一定的困難，他們可能難以理解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。

2.實(shí)驗(yàn)器材不足：由于實(shí)驗(yàn)器材的不足，我無(wú)法為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用了講授法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單一，可能影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三