Unit 2 Section Ⅳ Grammar2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（外研版2019）

Unit2SectionⅣGrammar2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（外研版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊，Unit2SectionⅣGrammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式。學生將學習現(xiàn)在分詞的被動式的構(gòu)成及其在句子中的用法，以及過去分詞的主動式的構(gòu)成及其在句子中的用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，提高他們的英語語法水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準確地使用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，提高他們的語法運用能力。在文化意識方面，學生將了解和理解英語中不同語法結(jié)構(gòu)的表達方式，以及這些表達方式背后的文化差異。在思維品質(zhì)方面，學生將能夠通過分析、比較和推理等思維活動，深入理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，提高他們的邏輯思維能力。在學習能力方面，學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，主動參與課堂活動，提高他們的學習效果。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成及其在句子中的用法。難點在于理解這兩種語態(tài)的用法及其在實際語境中的表達。

為了解決這一難點，我將采取以下策略：

1.通過舉例和練習，讓學生清晰地了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成。

2.設(shè)計相關(guān)的語法練習題，讓學生在實際語境中運用這兩種語態(tài)，加深他們對這兩種語態(tài)用法的理解。

3.分組討論，讓學生相互交流和解釋這兩種語態(tài)的用法，提高他們的理解和表達能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻和圖片，展示這兩種語態(tài)在實際語境中的表達，幫助學生更直觀地理解。教學方法與策略1.結(jié)合學生的特點和教學目標，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學。講授法用于講解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成及用法；互動討論法用于讓學生在小組內(nèi)討論和練習這兩種語態(tài)的用法；任務(wù)驅(qū)動法用于讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.具體的教學活動包括：a)角色扮演：學生模擬不同場景，運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式進行對話；b)語法練習：設(shè)計相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固所學知識；c)小組競賽：分組進行語法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體使用：為提高教學效果，將使用多媒體課件、視頻和圖片等教學資源。課件用于展示語法結(jié)構(gòu)和例句；視頻和圖片用于展示實際語境，幫助學生更好地理解和學習。同時，利用教學平臺進行課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的概念和用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點，掌握其用法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）語法參考書籍：

-《現(xiàn)代英語語法》（張道真著）

-《新編英語語法教程》（章振邦著）

-《英語語法新思維》（周思敏著）

（2）在線學習平臺：

-英語流利說：提供豐富的在線英語學習資源，包括語法課程、練習題等。

-微信英語公眾號：如“英語語法充電站”，提供每日英語語法知識點分享。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-百度百科：查閱現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的相關(guān)詞條，了解其用法和示例。

-知乎專欄：閱讀有關(guān)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法解析的文章。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課后時間閱讀拓展資源中的書籍，加深對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的理解。

（2）學生可登錄在線學習平臺，參加語法課程學習，通過練習題鞏固所學知識。

（3）學生可以關(guān)注微信英語公眾號，每天學習一篇語法知識點，逐步積累英語語法知識。

（4）學生可以通過百度百科查閱相關(guān)詞條，了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法和示例。

（5）學生可閱讀知乎專欄的文章，學習現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法解析。

（6）學生可以嘗試閱讀英語文章或觀看英語電影，注意觀察現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的實際應(yīng)用，提高語感。

（7）學生可以參加英語角或英語社團活動，與其他同學交流語法學習心得，共同進步。

（8）學生可以請教英語老師或語感好的同學，向他們請教現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，受益匪淺。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在分詞的被動式

①定義：現(xiàn)在分詞的被動式用于表示動作正在進行，主語是動作的承受者。

②構(gòu)成：現(xiàn)在分詞的被動式由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。

③用法：現(xiàn)在分詞的被動式在句中可以作謂語、定語、狀語等。例如：

-作謂語：Thebookisbeingwrittenbyhim.

-作定語：Thewriterwhoisbeinginterviewedisfamous.

-作狀語：Beinglate,hemissedthetrain.

2.過去分詞的主動式

①定義：過去分詞的主動式用于表示動作已經(jīng)完成，主語是動作的執(zhí)行者。

②構(gòu)成：過去分詞的主動式由“過去分詞+介詞”構(gòu)成。

③用法：過去分詞的主動式在句中可以作謂語、定語、狀語等。例如：

-作謂語：Shehasfinishedherhomework.

-作定語：Thebrokenwindowwasfixedbytheworker.

-作狀語：Havingfinishedthereport,heleftforthemeeting.

3.現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的轉(zhuǎn)化

①轉(zhuǎn)化關(guān)系：現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式可以通過一定的規(guī)則進行轉(zhuǎn)化。

②轉(zhuǎn)化規(guī)則：

-現(xiàn)在分詞的被動式轉(zhuǎn)化為過去分詞的主動式：將“am/is/are”替換為相應(yīng)的過去時態(tài)動詞。

-過去分詞的主動式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞的被動式：將過去分詞前的介詞移至句首，并加上“being”。

③轉(zhuǎn)化示例：

-現(xiàn)在分詞的被動式轉(zhuǎn)化為過去分詞的主動式：Theproject(is)beingworkedonbyourteam(hasbeen)completed.

-過去分詞的主動式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞的被動式：Havingbeeninformedofthemeeting,themembersarrivedontime.課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的理解和掌握情況。例如，可以提問學生現(xiàn)在分詞的被動式的構(gòu)成、用法，以及過去分詞的主動式的構(gòu)成、用法。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式進行表達。

-測試：教師可以通過測試的方式了解學生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些語法題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認