專題01《朝花夕拾》考點重點易錯點知識點梳理教學(xué)設(shè)計-備戰(zhàn)2025年中考語文名著滿分計劃（北京專用）

專題01《朝花夕拾》考點重點易錯點知識點梳理教學(xué)設(shè)計-備戰(zhàn)2025年中考語文名著滿分計劃（北京專用）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，本章節(jié)內(nèi)容主要涵蓋了對書中各篇文章的考點、重點、易錯點、知識點的梳理。文章包括《狗·貓·鼠》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《范愛農(nóng)》等。這些文章反映了魯迅先生對童年的回憶、對家庭和師長的懷念，以及對社會現(xiàn)狀的深刻批判。

教學(xué)中，我們將重點分析每篇文章的主題思想、人物形象、文學(xué)手法等方面，幫助學(xué)生掌握作品的內(nèi)容和特點。同時，針對文章中的重點、易錯點、知識點進行詳細講解，以備戰(zhàn)2025年中考語文名著滿分計劃。通過對本章節(jié)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞魯迅先生的散文作品，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和人文情懷。通過分析《朝花夕拾》中的文章，學(xué)生將學(xué)會欣賞魯迅先生的散文作品，理解作品中的文學(xué)美和思想內(nèi)涵。同時，通過學(xué)習(xí)作者對社會現(xiàn)狀的批判，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)其文化理解與傳承能力。在分析人物形象和文學(xué)手法的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，提高分析和評判能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出對家庭、師長的感恩情懷，對朋友的懷念之情，以及對社會的責任感，實現(xiàn)人文情懷的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握《朝花夕拾》中各篇文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。例如，《狗·貓·鼠》揭示了封建社會中對弱小者的迫害，《阿長與＜山海經(jīng)＞》表達了對家庭和師長的懷念等。

（2）分析魯迅先生的散文特色，包括文學(xué)手法、人物形象、主題思想等方面。如《從百草園到三味書屋》中對比手法的運用，表現(xiàn)了童年的快樂與束縛。

（3）理解魯迅先生對童年的回憶、對家庭和師長的懷念，以及對社會現(xiàn)狀的深刻批判。例如，《父親的病》中反映了封建社會醫(yī)療觀念的落后，《范愛農(nóng)》展現(xiàn)了辛亥革命時期的社會風貌。

2.教學(xué)難點

（1）理解魯迅先生作品中的深刻批判精神。如《狗·貓·鼠》中，魯迅先生通過講述自己與貓的斗爭，揭示了封建社會中對弱小者的迫害，學(xué)生需理解其背后的社會意義。

（2）分析魯迅先生的文學(xué)手法。如《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，魯迅先生運用了插敘、回憶等手法，展現(xiàn)了童年的美好回憶，學(xué)生需學(xué)會分析并欣賞其文學(xué)價值。

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，理解魯迅先生作品對當代社會的啟示。如《父親的病》中，魯迅先生揭示了封建社會醫(yī)療觀念的落后，學(xué)生需從中思考現(xiàn)代社會的醫(yī)療問題。

（4）感悟魯迅先生的人文情懷。如《范愛農(nóng)》中，魯迅先生對朋友的懷念之情，學(xué)生需體會作者情感，培養(yǎng)的人文情懷。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《朝花夕拾》原著和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《朝花夕拾》各篇文章相關(guān)的歷史背景資料、圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，以便于學(xué)生進行分組討論和互動交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常經(jīng)典的文章——《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》。首先，請同學(xué)們打開教材，翻到《狗·貓·鼠》這一篇，讓我們一起閱讀并理解這篇文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

在閱讀過程中，請大家注意以下幾個方面：一是文章的主題思想，二是人物形象，三是文學(xué)手法。閱讀完畢后，我們來一起討論一下這篇文章的特點。

（學(xué)生閱讀，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問）

（學(xué)生分組討論，教師解答疑問）

接下來，我們來分析一下文章中的具體內(nèi)容。請大家注意文章中的一些細節(jié)描述，如作者與貓的斗爭、貓對待鼠的態(tài)度等。通過這些細節(jié)，我們可以更加深入地理解文章的主題思想。

（學(xué)生閱讀文章，教師解答疑問）

現(xiàn)在，請大家想象一下，如果是你們遇到了類似的情況，你們會怎樣去做？請談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)討論）

（學(xué)生閱讀其他文章，教師解答疑問）

（學(xué)生課后復(fù)習(xí)，教師批改作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深入理解《朝花夕拾》中各篇文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，對魯迅先生的散文作品有更全面的了解。

2.掌握魯迅先生的散文特色，包括文學(xué)手法、人物形象、主題思想等方面，能夠欣賞并分析魯迅先生的作品。

3.理解魯迅先生對童年的回憶、對家庭和師長的懷念，以及對社會現(xiàn)狀的深刻批判，培養(yǎng)對家庭、師長的感恩情懷，對朋友的懷念之情，以及對社會的責任感。

4.培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和人文情懷。通過閱讀和分析魯迅先生的作品，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的理解與傳承，鍛煉批判性思維和分析評判能力，培養(yǎng)對家庭、師長的感恩情懷，對朋友的懷念之情，以及對社會的責任感。

5.通過分組討論、互動交流等教學(xué)活動，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

6.通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。典型例題講解下面我們來做一些典型的例題，通過解答這些題目，進一步深化對課文內(nèi)容的理解。

例題1：請分析《狗·貓·鼠》中作者對待貓的態(tài)度及其背后的含義。

答案：作者對待貓的態(tài)度是矛盾的，一方面認為貓是可愛的動物，另一方面又對貓的貪婪和狡詐感到厭惡。這種矛盾的態(tài)度反映了作者對弱小者的同情和對社會惡勢力的批判。

例題2：請分析《阿長與＜山海經(jīng)＞》中阿長的形象特點。

答案：阿長是一個樸實、善良、勤勞的農(nóng)村婦女，她對自己的生活充滿了希望和信心。通過對阿長的描寫，作者表達了對家庭和師長的懷念之情。

例題3：請分析《二十四孝圖》中孝道觀念的體現(xiàn)。

答案：《二十四孝圖》通過描繪孝子孝女的事跡，體現(xiàn)了封建社會孝道觀念的重要性。作者通過對孝道觀念的批判，揭示了封建社會對人性的束縛。

例題4：請分析《五猖會》中會的影響及其對主人公命運的改變。

答案：五猖會是封建社會的一種迷信活動，對主人公的命運產(chǎn)生了負面影響。通過對五猖會的描寫，作者批判了封建社會的迷信現(xiàn)象。

例題5：請分析《父親的病》中作者對待父親的態(tài)度及其背后的含義。

答案：作者對待父親的態(tài)度是充滿敬愛和愧疚的，通過對父親病情的描寫，反映了封建社會醫(yī)療觀念的落后和對家庭的責任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，表達自己的觀點，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，與小組成員進行良好的互動，展示的成果具有深度和獨到見解。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運用所學(xué)知識，正確回答問題，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高，回答問題準確，能夠靈活運用所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行評價和反饋。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高。同時，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，包含了多篇回憶性散文。這些文章通過回憶童年生活、家庭瑣事、師生關(guān)系等，展現(xiàn)了魯迅先生對過去的懷念和對現(xiàn)實的思考。整體上，這些文章相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了魯迅先生對家庭、師長的懷念，以及對社會現(xiàn)狀的深刻批判。

2.《狗·貓·鼠》的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

文章通過講述作者與貓的斗爭，揭示了封建社會中對弱小者的迫害。首先，作者描述了自己與貓的沖突，展示了貓的貪婪和狡詐。接著，作者通過對貓的描寫，暗示了封建社會中強者對弱者的欺凌。最后，作者表達了對弱小者的同情和對社會惡勢力的批判。

3.《阿長與＜山海經(jīng)＞》的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

文章通過描寫阿長與＜山海經(jīng)＞的關(guān)系，表達了對家庭和師長的懷念之情。首先，作者介紹了阿長的背景和對＜山海經(jīng)＞的熱愛。接著，作者描述了阿長對自己生活的希望和信心。最后，作者通過阿長的形象，表達了對家庭和師長的感激之情。教學(xué)反思今天講《朝花夕拾》的最后一篇文章《范愛農(nóng)》了，回顧整個單元的教學(xué)，我感到收獲頗豐，但也有一些地方需要改進。

首先，我感覺到學(xué)生們對魯迅先生的作品有了更深的理解。他們能夠從中感受到魯迅先生對家庭、師長的懷念，以及對社會現(xiàn)狀的深刻批判。在討論《狗·貓·鼠》時，學(xué)生們能夠理解到貓在文章中的象征意義，明白作者通過貓的故事批判了封建社會中的不公。在講解《阿長與＜山海經(jīng)＞》時，學(xué)生們也能夠感受到作者對家庭和師長的感激之情。這讓我感到很欣慰，覺得教學(xué)目標達到了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于魯迅先生的文學(xué)手法理解不夠深入。他們對于文章中的比喻、象征等手法有一定的理解，但缺乏深入分析和批判的能力。這在我講解《二十四孝圖》時尤為明顯，有些學(xué)生對于孝道觀念的批判不夠深入，只是停留在表面理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對文學(xué)手法的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生們深入理解作品。

此外，我在教學(xué)方式上也需要改進。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，只是被動地聽其他同學(xué)的發(fā)言。這可能是因為他們