2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)的角色扮演教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)的角色扮演教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌干預(yù)的角色扮演教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《道德與法治》八年級上冊第六單元第二課《尊重他人》，主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識校園霸凌現(xiàn)象，理解校園霸凌對受害者、施暴者和校園氛圍的負(fù)面影響。

2.分析校園霸凌的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)干預(yù)校園霸凌的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。

4.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生置身于校園霸凌場景中，學(xué)會正確應(yīng)對和干預(yù)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解校園霸凌現(xiàn)象，掌握預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對和干預(yù)校園霸凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識：通過分析校園霸凌的法律責(zé)任，讓學(xué)生了解法律對校園霸凌的規(guī)定，提高學(xué)生的法治觀念。

2.提升學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到干預(yù)校園霸凌是每個成員的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的方法，提高學(xué)生面對校園霸凌時的自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌對受害者、施暴者和校園氛圍的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，促進(jìn)學(xué)生關(guān)愛他人。

5.提升學(xué)生的溝通技巧：通過角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生在與他人溝通時，能夠善于傾聽、理解對方需求，并能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園霸凌現(xiàn)象的識別：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別校園霸凌的行為，包括身體、言語和網(wǎng)絡(luò)等多種形式。

（2）預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的有效方法，如尋求幫助、勇敢發(fā)聲、法律途徑等。

（3）同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌對受害者、施暴者和校園氛圍的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，促進(jìn)學(xué)生關(guān)愛他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園霸凌心理的分析：讓學(xué)生理解施暴者和受害者心理，以及校園霸凌背后的深層原因。

（2）角色扮演活動的開展：如何讓學(xué)生在角色扮演活動中更深入地理解校園霸凌，并學(xué)會正確應(yīng)對和干預(yù)。

（3）同理心的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，真正理解并關(guān)愛受害者，這是培養(yǎng)學(xué)生同理心的難點(diǎn)。

（4）法律知識的運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律知識來預(yù)防和干預(yù)校園霸凌，提高學(xué)生的法治意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境模擬：通過設(shè)定校園霸凌的場景，讓學(xué)生參與角色扮演，模擬真實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（2）小組討論：組織學(xué)生分組討論校園霸凌的成因、影響及解決辦法，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）案例分析：分享真實(shí)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決策略。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，以便更好地理解各自的心理和行為。

（2）小組競賽：設(shè)立有關(guān)預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)媒體

（1）視頻資料：播放與校園霸凌相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象。

（2）PPT課件：制作精美的PPT課件，展示校園霸凌的知識點(diǎn)和活動流程，提高課堂效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌相關(guān)的視頻資料和PPT，要求學(xué)生了解校園霸凌的定義和類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園霸凌為什么會發(fā)生？”，“受害者應(yīng)該如何應(yīng)對？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解校園霸凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個真實(shí)的校園霸凌案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的原因、影響以及預(yù)防和干預(yù)的方法。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的要點(diǎn)進(jìn)行記錄和理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中積極投入，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，與組員討論尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握校園霸凌的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)對校園霸凌。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識，掌握預(yù)防和干預(yù)的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和應(yīng)對策略。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園霸凌處理的書籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)自我提升。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供了關(guān)于校園霸凌的拓展閱讀材料，包括文章、研究報告和案例分析等，以便學(xué)生更深入地了解校園霸凌的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、影響及預(yù)防措施。

材料1：《校園霸凌：現(xiàn)象、原因與對策》

材料2：《校園霸凌對受害者、施暴者和校園氛圍的影響》

材料3：《校園霸凌案例分析與啟示》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下建議：

(1)針對提供的拓展閱讀材料，學(xué)生可以自行選擇感興趣的文章進(jìn)行閱讀，加深對校園霸凌的了解。

(2)學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對策略，并嘗試提出自己的見解。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，從不同角度探討問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(4)學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于校園霸凌的短文、論文或演講稿，表達(dá)對校園霸凌現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)寫作和表達(dá)能力。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的與校園霸凌相關(guān)的活動，如講座、研討會等，拓寬視野，提高自身素質(zhì)。

3.知識點(diǎn)延伸：

(1)學(xué)生可以了解校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，掌握法律知識，提高法治意識。

(2)學(xué)生可以探討網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，了解其特點(diǎn)和對青少年的影響，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，抵制網(wǎng)絡(luò)暴力。

(3)學(xué)生可以關(guān)注校園霸凌干預(yù)項(xiàng)目或組織，了解其活動內(nèi)容和成效，思考如何在自己的學(xué)校或社區(qū)開展類似項(xiàng)目。

(4)學(xué)生可以分析不同文化背景下校園霸凌的表現(xiàn)和處理方式，提高對多元文化的認(rèn)識和尊重。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和應(yīng)對能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：校園霸凌現(xiàn)象分析

作業(yè)要求：請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園霸凌的原因、表現(xiàn)形式及對學(xué)生身心健康的危害?？偨Y(jié)并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對策略。

答案：校園霸凌的原因可能包括家庭環(huán)境、個人心理、社會風(fēng)氣等多方面因素。表現(xiàn)形式有身體攻擊、言語侮辱、社交排斥等。校園霸凌對受害者可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響等，對施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張等，對校園氛圍則可能導(dǎo)致恐懼、冷漠等不良氛圍。預(yù)防和應(yīng)對策略包括加強(qiáng)家庭教育、提高學(xué)生自我保護(hù)意識、加強(qiáng)學(xué)校管理、建立有效的干預(yù)機(jī)制等。

2.作業(yè)題目：角色扮演活動反思

作業(yè)要求：請學(xué)生回顧課堂上的角色扮演活動，思考自己在活動中的表現(xiàn)及感受，分析自己在應(yīng)對校園霸凌時的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

答案：在角色扮演活動中，我扮演了受害者。我感受到了受害者的無助和恐慌，也意識到自己在應(yīng)對校園霸凌時需要更加勇敢和機(jī)智。我發(fā)現(xiàn)自己在活動中能夠主動尋求幫助、表達(dá)自己的感受，但在實(shí)際生活中，我可能還需要進(jìn)一步提高自己的溝通技巧和自我保護(hù)能力。為了改進(jìn)，我計(jì)劃參加學(xué)校舉辦的心理健康講座，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)對策略，并嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.作業(yè)題目：校園霸凌案例分析

作業(yè)要求：請學(xué)生選取一個校園霸凌案例，分析案例中的問題及解決方法，并結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何預(yù)防和減少類似事件的發(fā)生。

答案：我選取了一個網(wǎng)絡(luò)霸凌的案例。案例中，一名學(xué)生因?yàn)樵谏缃幻襟w上發(fā)表了一些批評學(xué)校食堂的言論，遭到了其他同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)攻擊。解決這個問題的方式包括：學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識；家長加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛，關(guān)注他們的網(wǎng)絡(luò)使用情況；學(xué)生自己要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，學(xué)會理性表達(dá)。為了預(yù)防和減少類似事件的發(fā)生，我們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)并不是一個法外之地。

4.作業(yè)題目：我的校園霸凌故事

作業(yè)要求：請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或觀察，撰寫一個關(guān)于校園霸凌的故事，并分析故事中存在的問題，提出解決辦法。

答案：我寫了一個關(guān)于同學(xué)之間言語侮辱的故事。故事中，一名同學(xué)經(jīng)常用惡毒的語言侮辱其他同學(xué)，讓大家都很痛苦。解決這個問題的方法是：受害者勇敢地站出來，向老師報告情況；同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，共同抵制這種不良行為；老師及時介入，對施暴者進(jìn)行批評教育，并關(guān)注他的心理健康。

5.作業(yè)題目：校園霸凌干預(yù)計(jì)劃

作業(yè)要求：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個校園霸凌干預(yù)計(jì)劃，包括目標(biāo)、具體措施、預(yù)期效果等。

答案：我的校園霸凌干預(yù)計(jì)劃目標(biāo)是減少校園霸凌事件的發(fā)生，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。具體措施包括：開展校園霸凌知識講座，提高學(xué)生的認(rèn)識；設(shè)立校園霸凌舉報渠道，鼓勵學(xué)生勇于揭發(fā)不良行為；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬校園霸凌場景，教授應(yīng)對策略；加強(qiáng)師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理問題。預(yù)期效果是希望通過這些措施，能夠降低校園霸凌的發(fā)生率，讓學(xué)生在安全、和諧的環(huán)境中健康成長。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：教師通過提問了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。例如，在講解校園霸凌的表現(xiàn)形式時，提問學(xué)生：“你能舉出校園霸凌的例子嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如，在組織角色扮演活動時，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以便及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試評價：教師可以通過小測試的方式來評估學(xué)生對課堂知識的掌握情況。例如，在講解校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對策略后，設(shè)計(jì)一道選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。例如，在布置的校園霸凌現(xiàn)象分析作業(yè)中，教師可以查看學(xué)生的分析是否全面，提出的預(yù)防和應(yīng)對策略是否合理，以便給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動反思作業(yè)中，教師可以評價學(xué)生的反思是否深入，分析是否準(zhǔn)確，提出的改進(jìn)措施是否可行，以便鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：教師鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維。例如，在校園霸凌案例分析作業(yè)中，教師可以鼓勵學(xué)生從不同的角度分析問題，提出創(chuàng)新的解決方法，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義和類型

（2）校園霸凌的原因和影響

（3）預(yù)防和干預(yù)校園霸凌的方法

2.詞：

（1）霸凌