人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3 元素 第一課時(shí)教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3元素第一課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3元素第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3《元素》第一課時(shí)教案，主要內(nèi)容涵蓋了元素的概念、元素的命名和元素周期表的基本知識(shí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握元素的定義，了解元素命名規(guī)則，并通過(guò)觀(guān)察元素周期表，掌握周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)包括：元素的概念、元素命名規(guī)則、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)在于元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析元素周期表，掌握元素周期律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、分析元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素的概念、元素命名規(guī)則，并理解元素周期律。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.元素的概念；2.元素命名規(guī)則；3.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用；2.元素周期律的理解和應(yīng)用。

解決辦法：1.針對(duì)元素的概念，通過(guò)實(shí)際案例和生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的本質(zhì)特征，加深對(duì)元素概念的理解。

2.對(duì)于元素命名規(guī)則，通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉元素命名的基本規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)元素名稱(chēng)。

3.針對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，可以通過(guò)多媒體展示、實(shí)物模型等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解周期表的排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)際案例講解周期表的應(yīng)用。

4.對(duì)于元素周期律的理解和應(yīng)用，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析周期表中的規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，發(fā)現(xiàn)周期律的規(guī)律，并能夠運(yùn)用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，明確元素概念和命名規(guī)則，利用具體例子如“鐵”、“汞”等元素的命名和特性，幫助學(xué)生形成直觀(guān)印象。

2.利用小組討論法，讓學(xué)生分組探討元素周期表的結(jié)構(gòu)，通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)周期表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)思維方法。

3.設(shè)計(jì)“周期表接力游戲”，以小組為單位，進(jìn)行周期表知識(shí)的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

4.使用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫(huà)演示元素周期表的形成過(guò)程，以及周期律的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如通過(guò)觀(guān)察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生更深刻地理解元素的性質(zhì)，從而加深對(duì)元素概念的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素的圖片或視頻片段，如鐵、汞等元素的提取和應(yīng)用過(guò)程，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元素周期表的排列規(guī)律。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，如鐵元素的廣泛應(yīng)用、汞的毒性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“元素在生物體內(nèi)的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期表的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握元素的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元素的本質(zhì)特征，理解元素的概念，并能夠區(qū)分元素與其他物質(zhì)的區(qū)別。

2.理解元素命名規(guī)則：學(xué)生能夠熟悉元素命名的基本規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)元素的名稱(chēng)，并能夠解釋一些常見(jiàn)元素的命名原因。

3.熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用：學(xué)生能夠觀(guān)察和分析元素周期表的排列規(guī)律，理解周期表的結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用周期表來(lái)查找和比較不同元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

4.掌握元素周期律：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和分析周期表中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，并能夠運(yùn)用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和性質(zhì)變化。

5.提高科學(xué)思維方法：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作交流的能力，提高科學(xué)思維方法，學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲和討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和動(dòng)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.提升問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析實(shí)際案例和運(yùn)用元素周期表，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并提出創(chuàng)新的解決方案。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，布置以下作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)元素的概念，舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的元素及其應(yīng)用。

b.根據(jù)元素命名規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)幾個(gè)常見(jiàn)元素的名稱(chēng)，并解釋其命名原因。

c.讓學(xué)生運(yùn)用元素周期表，查找并比較幾種元素的性質(zhì)和應(yīng)用，總結(jié)周期表的排列規(guī)律。

d.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律，分析一些化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，解釋現(xiàn)象背后的原因。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

a.檢查學(xué)生對(duì)元素概念的理解，看是否能準(zhǔn)確描述元素的本質(zhì)特征。

b.關(guān)注學(xué)生對(duì)元素命名規(guī)則的掌握，看是否能正確書(shū)寫(xiě)元素名稱(chēng)。

c.審閱學(xué)生對(duì)元素周期表的應(yīng)用，看是否能觀(guān)察和分析周期表的排列規(guī)律。

d.評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期律的應(yīng)用，看是否能發(fā)現(xiàn)和解釋化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律。

e.針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體的改進(jìn)建議，如：加強(qiáng)對(duì)元素概念的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行周期表的練習(xí)等。

f.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新和思考，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示。教學(xué)反思在完成人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3《元素》第一課時(shí)教案的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。

首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)元素的興趣。這種方式激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)運(yùn)用了講解法，讓學(xué)生了解了元素的基本概念和組成部分。在講解過(guò)程中，我使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，使他們對(duì)元素有更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解元素概念時(shí)仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，通過(guò)講解和實(shí)例分析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更深入地掌握元素的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受化學(xué)知識(shí)的力量。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們選擇與元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)小組討論的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)