2024-2025學年提升班級凝聚力的校園霸凌預防教學設計

2024-2025學年提升班級凝聚力的校園霸凌預防教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌預防教育

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學設計

1.導入：通過播放校園霸凌的新聞報道，引起學生的關注和思考。

2.新課內容：介紹校園霸凌的定義、類型和影響，引導學生了解校園霸凌的嚴重性。

3.小組討論：讓學生分成小組，討論如何預防和制止校園霸凌，鼓勵學生提出具體的建議和措施。

4.案例分析：提供一個具體的校園霸凌案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決辦法。

5.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，通過實際操作來提高學生的應對能力。

6.總結與反思：對本次課程進行總結，強調校園霸凌的預防和制止的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極行動起來。

三、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和討論的熱情程度。

2.學生理解度：通過提問和小組討論，了解學生對校園霸凌的認識和理解程度。

3.學生行動力：評估學生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們提出的預防和制止校園霸凌的具體措施的可行性。

四、教學資源

1.新聞報道視頻：關于校園霸凌的新聞報道，用于導入課程。

2.校園霸凌案例：提供具體的校園霸凌案例，用于分析和討論。

3.角色扮演道具：用于學生進行角色扮演時的道具準備。

五、教學注意事項

1.確保課堂氛圍輕松、開放，鼓勵學生積極發(fā)言和參與討論。

2.在討論校園霸凌時，要注意保護學生的隱私和感受，避免提及具體的個人信息。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，要確保學生的安全和舒適，避免造成不必要的傷害。核心素養(yǎng)目標1.提升學生媒介素養(yǎng)：通過分析新聞報道，培養(yǎng)學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，提高他們的媒介素養(yǎng)，使學生能夠正確理解和使用媒體信息。

2.增強學生社會責任感：通過討論校園霸凌問題，引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會責任感，鼓勵學生積極參與社會公益活動。

3.提高學生人際交往能力：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們能夠有效地與他人溝通和合作，解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：通過分析校園霸凌案例，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，提高他們的思維品質。

5.增強學生的自我認知和自我保護意識：通過討論校園霸凌的影響，幫助學生認識到自己的價值和權益，培養(yǎng)他們的自我保護意識，使學生能夠正確處理人際關系和應對潛在危險。學情分析七年級一班的學生們正處于青春期，他們獨立意識逐漸增強，對社會現(xiàn)象敏感，有強烈的正義感和同情心。他們在知識方面，已經學習了關于人際交往、心理健康等相關知識，具備一定的分析問題和解決問題的能力。

在能力方面，學生們具備較強的溝通能力，能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點。他們善于觀察社會現(xiàn)象，具備一定的批判性思維，能夠對問題進行深入分析。

在素質方面，學生們具有較高的道德素質，關心他人，富有同情心。他們具備一定的自我認知能力，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進。

然而，學生們在面對校園霸凌問題時，可能存在一定的恐懼心理，害怕自己成為受害者或被排斥。這種心理可能影響他們在課堂上敢于表達自己的觀點，影響課程的學習效果。

針對這種情況，教師在教學過程中要關注學生的情感需求，營造一個安全、舒適的課堂氛圍，讓學生敢于發(fā)表自己的看法。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生們的參與度，幫助他們克服恐懼心理，提高應對校園霸凌的能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等。講授法用于介紹校園霸凌的定義、類型和影響；討論法用于小組討論預防和制止校園霸凌的措施；案例研究法用于分析具體校園霸凌案例；項目導向學習法用于學生分組進行角色扮演和互動。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬校園霸凌場景，提高他們的應對能力；組織小組討論，鼓勵學生提出預防和制止校園霸凌的具體建議；進行案例分析，讓學生深入了解校園霸凌的問題和解決辦法。

3.教學媒體：使用新聞報道視頻作為導入材料，引起學生關注；提供具體的校園霸凌案例，用于分析和討論；準備角色扮演道具，幫助學生更好地進行互動；利用投影儀展示相關資料和圖片，增強學生對課程內容的理解。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要討論一個重要的話題——校園霸凌預防。在開始之前，請大家觀看一段關于校園霸凌的新聞報道，了解校園霸凌的現(xiàn)狀。（播放新聞報道視頻）

2.新課內容探究（10分鐘）

同學們，你們看完這段視頻后，有什么感想呢？請大家暢所欲言，談談自己對校園霸凌的認識。（學生發(fā)言）

很好，大家都有自己的看法。那么，接下來我們就來深入了解一下校園霸凌。請大家閱讀教材，找出校園霸凌的定義、類型和影響，并簡要概括。（學生閱讀教材，分享答案）

3.小組討論（10分鐘）

同學們，我們知道校園霸凌是一個嚴重的問題，那么我們應該如何預防和制止校園霸凌呢？現(xiàn)在請大家分成小組，討論這個問題，并寫出你們的建議和措施。（小組討論，記錄討論結果）

4.案例分析（10分鐘）

5.角色扮演（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們要進行一個角色扮演活動。請大家分成小組，模擬校園霸凌的場景，通過實際操作來提高我們的應對能力。（小組進行角色扮演，分享表演過程）

6.總結與反思（5分鐘）

同學們，今天我們討論了校園霸凌預防的重要性，學習了如何預防和制止校園霸凌。那么，我們應該如何在日常生活中踐行這些知識呢？請大家談談自己的看法。（學生發(fā)言）

很好，大家都有自己的思考。那么，讓我們一起行動起來，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境吧！

7.課后作業(yè)（5分鐘）

同學們，請大家課后思考以下問題，并寫下你們的答案：（1）你認為校園霸凌產生的原因是什么？（2）你認為自己應該如何預防和制止校園霸凌？（3）你認為學校和家庭在預防和制止校園霸凌方面應該采取哪些措施？教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園霸凌預防與應對策略》、《青少年心理健康與防治》等。

-研究報告：國內外關于校園霸凌的調查研究報告，如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球校園霸凌報告》。

-教育視頻：關于校園霸凌預防和教育的視頻，如央視制作的《成長之路》系列節(jié)目。

-教育文章：關于校園霸凌預防和教育的文章，如《教育家》雜志的相關報道。

2.拓展建議：

-組織學生觀看相關教育視頻，加深對校園霸凌問題的理解，如觀看央視的《成長之路》系列節(jié)目。

-引導學生閱讀相關書籍，提升他們對校園霸凌預防和應對策略的認識，如閱讀《校園霸凌預防與應對策略》等書籍。

-分發(fā)相關的教育文章，讓學生了解校園霸凌問題的嚴重性以及預防和教育的措施，如《教育家》雜志的相關報道。

-鼓勵學生參與到校園霸凌預防的實踐活動當中，如加入學校的心理健康社團、參與公益活動等。

-建議學生利用網絡資源，查閱更多關于校園霸凌的資料，了解校園霸凌的現(xiàn)狀、原因和解決辦法，但要注意引導學生正確使用網絡，避免接觸不良信息。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們結合教材和課堂所學，撰寫一篇關于校園霸凌預防的短文，內容需包括校園霸凌的定義、類型、影響以及預防和制止的方法。字數不限，要求觀點明確，條理清晰。

（2）請同學們設計一個關于校園霸凌預防的宣傳活動，可以是海報、標語、演講稿等形式。要求內容具有針對性和實用性，能夠引起同學們的共鳴。

（3）請同學們思考自己在日常生活中如何踐行校園霸凌預防的理念，并制定一個實際行動計劃。計劃需包括具體的行為舉止、與他人相處的原則等。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對同學們關于校園霸凌預防的短文，我會認真閱讀并批改，對每位同學的觀點進行評價，指出文章中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。對于表述不清、邏輯混亂的部分，我會建議同學們重新梳理思路，加強論證。

（2）對于同學們設計的宣傳活動，我會從內容、形式、創(chuàng)意等方面進行評價，給予積極的肯定。同時，我會提出改進意見，如如何在活動中更好地傳達校園霸凌預防的理念，如何吸引更多同學參與等。

（3）對于同學們制定的行動計劃，我會認真審查，評價計劃的實用性和可行性。對于不完善的地方，我會建議同學們進行修改，以確保計劃能夠真正幫助到同學們在日常生活中踐行校園霸凌預防的理念。典型例題講解1.例題一：校園霸凌的定義與類型

題目：請根據教材內容，簡要闡述校園霸凌的定義和類型。

答案：校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以暴力、威脅、恐嚇、排擠等手段，對其他個體或群體實施的精神上和肉體上的侵害行為。校園霸凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網絡欺凌等。

2.例題二：校園霸凌的影響

題目：請分析校園霸凌對受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

答案：校園霸凌對受害者造成身心健康的影響，可能導致受害者出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題；對施暴者來說，可能導致其行為日益極端，甚至走上犯罪道路；對校園氛圍而言，校園霸凌會破壞良好的學習環(huán)境，降低學生的學習積極性。

3.例題三：預防和制止校園霸凌的方法

題目：請列舉預防和制止校園霸凌的有效方法。

答案：預防和制止校園霸凌的方法包括加強校園安全教育，提高學生安全意識；開展心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理素質；加強家校合作，共同關注學生成長；建立健全校園欺凌舉報和處理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌行為。

4.例題四：角色扮演

題目：請根據教材提供的案例，進行角色扮演，模擬解決校園霸凌問題的場景。

答案：在此案例中，假設我是受害者小明，遇到了校園欺凌問題。我會選擇向老師、家長或者信任的同學尋求幫助，而不是選擇忍氣吞聲。通過溝通和表達，讓他人了解我所面臨的困境，共同尋求解決辦法。

5.例題五：行動計劃制定

題目：請根據教材內容，為自己制定一個預防和制止校園霸凌的行動計劃。

答案：我的行動計劃包括：提高自己的同理心，關注他人的感受，不參與任何形式的校園欺凌；在學習中，積極與同學交流，建立良好的人際關系；在遇到校園欺凌問題時，勇敢站出來，及時向老師、家長報告，尋求幫助。教學反思與改進1.設計反思活動：

在教學結束后，我計劃組織學生進行一次課堂反饋活動，鼓勵他們分享自己在課堂上的收獲、困惑和建議。通過這種方式，我可以了解學生們對本節(jié)課內容的掌握程度，以及他們對教學方法和教學內容的看法。

2.制定改進措施：

（1）針對課堂參與度不高的問題，我計劃在今后的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

（2）針對學生對校園霸凌問題的恐懼和擔憂，我將在教學中更加注重引導學生正確看待校園霸凌問題，幫助他們建立正確的價值觀和自我保護意識。

（3）對于學生對課堂內容的掌握程度，我將通過提問、討論等方式，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學進度和難度。

（4）為了提高學生的批判性思維能力，我將在教學中引入更多的案例分析和