2024-2025學(xué)年心理健康主播教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年心理健康主播教育的教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于心理健康主播教育的指定教材，章節(jié)為《心理健康與主播素養(yǎng)》。主要內(nèi)容包括心理健康的基本概念、主播素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)、心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)包括對心理健康的基本認(rèn)識，以及對主播行業(yè)的初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解心理健康與主播素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的主播素養(yǎng)，提高學(xué)生在主播行業(yè)中的競爭力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和主播素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解心理健康與主播素養(yǎng)之間的關(guān)系，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的主播形象和職業(yè)操守。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用心理健康知識來提升自己的主播素養(yǎng)，提高在主播行業(yè)中的競爭力和影響力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初二年級的學(xué)生，他們處于青春期，個(gè)性鮮明，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)知識方面，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對于心理健康和主播素養(yǎng)有一定的了解。但在實(shí)際應(yīng)用這些知識來提升自己的主播素養(yǎng)方面，他們可能還存在一定的困難。

從能力方面來看，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)和新媒體方面的運(yùn)用能力較強(qiáng)，對于新事物充滿好奇，善于接受和嘗試。然而，他們在心理素質(zhì)、溝通能力以及應(yīng)對壓力的能力方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，幫助他們提升這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的興趣愛好和特長，他們在主播素養(yǎng)方面的發(fā)展?jié)摿Ω鳟?。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題，這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、攝像機(jī)。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程平臺。

信息化資源：PPT課件、視頻材料、音頻材料、在線測試系統(tǒng)、教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、在線互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT課件、相關(guān)視頻和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞心理健康與主播素養(yǎng)的主題，設(shè)計(jì)一系列問題，如“心理健康對主播職業(yè)的影響有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解心理健康與主播素養(yǎng)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的心理健康與主播素養(yǎng)的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討心理健康對主播職業(yè)的影響，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬主播在壓力下的應(yīng)對策略。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)心理健康與主播素養(yǎng)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理健康與主播素養(yǎng)的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解心理健康與主播素養(yǎng)的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理健康與主播素養(yǎng)相關(guān)的拓展資源，如心理健康網(wǎng)站、主播素養(yǎng)培養(yǎng)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理健康與主播素養(yǎng)的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《心理健康與主播素養(yǎng)手冊》：一本關(guān)于心理健康和主播素養(yǎng)的實(shí)用手冊，內(nèi)容包括心理健康的基本概念、主播素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)、心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系等。

-《主播心理素質(zhì)訓(xùn)練指南》：一本關(guān)于主播心理素質(zhì)訓(xùn)練的指南，包括情緒管理、壓力應(yīng)對、自我認(rèn)知等方面的訓(xùn)練方法。

-《成功主播案例分析》：一本分析成功主播案例的書籍，通過案例分析，讓學(xué)生了解心理健康與主播素養(yǎng)在實(shí)際工作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的成功主播案例，分析其心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個(gè)與心理健康與主播素養(yǎng)相關(guān)的話題，進(jìn)行課后研究報(bào)告的撰寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的主播比賽或活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉自己的主播技能和心理素質(zhì)。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，涵蓋心理健康與主播素養(yǎng)的基本概念、內(nèi)涵與培養(yǎng)、關(guān)系等方面的知識點(diǎn)。通過提供拓展閱讀材料和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，幫助學(xué)生更深入地理解心理健康與主播素養(yǎng)的重要性，提高自己的主播技能和心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索這一領(lǐng)域的興趣。板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.心理健康與主播素養(yǎng)的定義：

-心理健康：心理狀態(tài)良好，能夠有效管理情緒和壓力。

-主播出鏡：主播在鏡頭前的表現(xiàn)和形象。

2.心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)系：

-心理健康對主播素養(yǎng)的影響：心理健康狀況直接影響主播在鏡頭前的表現(xiàn)和形象。

-主播出鏡對心理健康的影響：主播的工作壓力和形象塑造可能對心理健康產(chǎn)生影響。

3.心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-情緒管理：學(xué)會識別和管理自己的情緒，保持良好的心理狀態(tài)。

-壓力應(yīng)對：掌握應(yīng)對壓力的方法和技巧，提高抗壓能力。

-自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)勢和劣勢，提升自我認(rèn)知能力。

4.主播出鏡素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-形象塑造：注重個(gè)人形象，塑造專業(yè)主播形象。

-溝通技巧：提高語言表達(dá)和溝通能力，吸引觀眾。

-應(yīng)對策略：學(xué)會應(yīng)對各種突發(fā)情況，保持冷靜和專業(yè)。

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的字體和圖形，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了心理健康與主播素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，通過顏色和布局的藝術(shù)性處理，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過設(shè)置不同的主播場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理健康與主播素養(yǎng)的知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)模式：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討心理健康與主播素養(yǎng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式單一，過于注重考試成績，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，通過獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.豐富課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對心理健康與主播素養(yǎng)知識的掌握程度，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識運(yùn)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足