Unit 1 Good morning. Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊

Unit1Goodmorning.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版英語二年級(jí)上冊Unit1Goodmorning.Period3。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)早上好、問候語以及簡單的自我介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常問候語的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語，如Hello、Goodbye等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，幫助學(xué)生豐富日常交流的語言。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Goodmorning.Period3的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高日常英語交流能力，培養(yǎng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)，提升思維品質(zhì)，同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的日常用語和簡單的詞匯。在學(xué)習(xí)Unit1Goodmorning.Period3的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面仍有待提高。因此，教師需針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，課堂參與度較高。但部分學(xué)生注意力容易分散，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：班級(jí)教室、多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本

課程平臺(tái)：無

信息化資源：滬教牛津版英語二年級(jí)上冊電子教材、在線英語聽力資源、英語教學(xué)動(dòng)畫視頻

教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、作業(yè)布置教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候嗎？你們能用英語做自我介紹嗎？”

展示一些關(guān)于英語問候語和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹英語問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語問候語和自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候語和自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語和自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用英語問候語和自我介紹進(jìn)行日常交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候語和自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候語和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語問候語和自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語問候語和自我介紹的文化背景、不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解英語問候語和自我介紹的含義和用法，拓寬他們的文化視野。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自行查找其他國家的問候語和自我介紹方式，了解其文化背景和特點(diǎn)，并與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于問候語和自我介紹的文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高寫作能力。

-學(xué)生可以參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，練習(xí)使用所學(xué)的問候語和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英語問候語的種類和用法，如“Goodmorning”、“Hello”等；自我介紹的格式和要素，如姓名、年齡、來自哪里等。

-重點(diǎn)詞匯：Goodmorning、Hello、Mynameis、Iamfrom等。

-重點(diǎn)句型：Howareyoutoday?、I'mfine,thankyou.Andyou?等。

2.英語問候語和自我介紹的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在不同場合使用英語問候語和自我介紹的恰當(dāng)性；通過問候語和自我介紹建立良好的人際關(guān)系。

-重點(diǎn)詞匯：Greeting、Introduction、Casualconversation等。

-重點(diǎn)句型：What'syourname?、Whereareyoufrom?、Whatdoyoudo?等。

3.英語問候語和自我介紹的文化差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣；文化差異對(duì)問候語和自我介紹的影響。

-重點(diǎn)詞匯：Culturedifference、Greetingcustoms、Exchangepleasantries等。

-重點(diǎn)句型：Excuseme,mayIaskwhereyou'refrom?、It'snicetomeetyou.等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

-提問：教師將針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流以及口語表達(dá)等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-測試：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于課后作業(yè)，教師將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會(huì)給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以布置以下類型的作業(yè)：

1.口語作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行英語對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)到的問候語和自我介紹進(jìn)行交流。例如：

-學(xué)生A：Hello,mynameisTom.Howareyou?

-學(xué)生B：Hi,I'mLily.I'mfine,thankyou.Andyou?

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語問候語和自我介紹的短文，分享自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。例如：

-Todayinclass,welearnedaboutEnglishgreetingsandself-introduction.Inowknowhowtosay"Goodmorning"and"Hello",andIcanintroducemyselfbysaying"Mynameis"andtellingpeoplewhereIcomefrom.

3.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽錄音或觀看視頻，重復(fù)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹。例如：

-教師可以提供一段英語對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟隨錄音重復(fù)練習(xí)問候語和自我介紹。

4.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"Goodmorning"、"Hello"、"Mynameis"等，并嘗試用這些詞匯造句。例如：

-Iwokeupearlythismorningandsaid"Goodmorning"tomypa