【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第10課《民間工藝品制作》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第10課《民間工藝品制作》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第10課《民間工藝品制作》。本節(jié)課主要內(nèi)容為了解民間工藝品的種類、特點(diǎn)及其制作方法，通過欣賞和分析不同的民間工藝品，讓學(xué)生了解民間工藝品在我國(guó)歷史和文化中的地位和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生了解民間工藝品的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；教學(xué)難點(diǎn)為如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民間工藝品的制作方法創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)民間工藝品的圖像識(shí)讀能力，了解其特點(diǎn)和制作方法；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的民間工藝品；同時(shí)，提高學(xué)生的審美判斷能力，培養(yǎng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)一些常見的民間工藝品有所了解，如剪紙、泥塑、布藝等，他們也已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和技能，如色彩搭配、線條描繪等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們喜歡動(dòng)手操作，通過實(shí)際制作來提高自己的技能。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過欣賞和分析來理解和學(xué)習(xí)民間工藝品的制作方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，通過親自動(dòng)手來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)民間工藝品特點(diǎn)理解不深、制作技巧掌握不熟練等問題。特別是在創(chuàng)作過程中，他們可能會(huì)遇到缺乏創(chuàng)意和靈感的問題，以及對(duì)民間傳統(tǒng)文化的理解和尊重不足的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、畫紙、彩筆、剪刀、膠水、泥巴等。

2.課程平臺(tái)：人教版《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：民間工藝品的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民間工藝品制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是民間工藝品嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民間工藝品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間工藝品的美感和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹民間工藝品的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間工藝品制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間工藝品制作的基本概念、材料和制作方法。

過程：

講解民間工藝品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹民間工藝品制作的材料和制作方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民間工藝品制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間工藝品制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的民間工藝品制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民間工藝品制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用民間工藝品制作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論民間工藝品制作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

過程：

為學(xué)生提供制作民間工藝品的材料和工具，讓他們親自動(dòng)手制作。

在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際制作中。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生制作過程中遇到的問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民間工藝品制作的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示制作成果，包括制作過程、成品展示等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間工藝品制作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間工藝品制作的定義、材料、制作方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民間工藝品制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民間工藝品制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間工藝品制作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《中國(guó)民間工藝品大全》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)民間工藝品的歷史、種類、特點(diǎn)和制作方法，對(duì)學(xué)生深入了解民間工藝品制作具有很好的參考價(jià)值。

《民間工藝品制作技法》：這本書詳細(xì)介紹了各種民間工藝品制作的技法和步驟，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作民間工藝品具有很好的指導(dǎo)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解民間工藝品制作的歷史背景和文化內(nèi)涵。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作其他類型的民間工藝品，如剪紙、泥塑、布藝等，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考民間工藝品制作在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，探討如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

組織學(xué)生參觀民間工藝品展覽或?qū)嵉乜疾烀耖g工藝品制作場(chǎng)所，加深對(duì)民間工藝品制作的認(rèn)識(shí)和理解。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各類民間工藝品制作比賽或活動(dòng)，展示自己的制作成果，提高自己的創(chuàng)作能力。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握民間工藝品制作的基本方法和技巧。以下是一些典型的例題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：剪紙制作

題目：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅剪紙作品，要求包含動(dòng)物、植物和人物三種元素，并表現(xiàn)出民間工藝品的特點(diǎn)。

解答：學(xué)生可以選用紅色的紙張，利用剪刀沿著設(shè)計(jì)好的圖案進(jìn)行剪裁。在剪紙的過程中，要注意刀法的流暢和剪紙的整潔。完成剪紙后，可以利用膠水將剪紙粘貼在黑色的卡紙上，以突出剪紙的視覺效果。

例題2：泥塑制作

題目：請(qǐng)學(xué)生用泥巴制作一個(gè)動(dòng)物形象的泥塑作品，要求表現(xiàn)出生動(dòng)的形象和民間工藝品的風(fēng)格。

解答：學(xué)生可以選用細(xì)膩的泥巴，先揉捏出動(dòng)物的身體形狀，再根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)添加細(xì)節(jié)，如四肢、尾巴等。在泥塑制作過程中，要注意塑造出動(dòng)物的生動(dòng)表情和動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。完成泥塑后，可以讓學(xué)生用自己的創(chuàng)意給泥塑上色，使作品更具特色。

例題3：布藝制作

題目：請(qǐng)學(xué)生用布料制作一個(gè)布藝作品，要求體現(xiàn)民間工藝品的風(fēng)格和寓意。

解答：學(xué)生可以選用色彩鮮艷的布料，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)布藝作品的形狀和圖案。利用針線將布料縫制成所需的形狀，如花、鳥、人物等。在布藝制作過程中，要注意拼接的整齊和縫制的牢固。完成布藝作品后，可以讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，給作品添加裝飾，如珠片、絲帶等。

例題4：刺繡制作

題目：請(qǐng)學(xué)生用刺繡線和針制作一幅刺繡作品，要求展現(xiàn)民間工藝品的特點(diǎn)和美感。

解答：學(xué)生可以選用細(xì)致的刺繡線，根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖案進(jìn)行刺繡。運(yùn)用不同的刺繡技法，如鏈針、十字針、長(zhǎng)短針等，將刺繡線繡在布料上。在刺繡過程中，要注意線的流暢和針腳的整齊。完成刺繡作品后，可以讓學(xué)生選擇合適的框架將其裝裱，使其更具藝術(shù)感。

例題5：木雕制作

題目：請(qǐng)學(xué)生用木頭制作一個(gè)木雕作品，要求表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景或人物形象。

解答：學(xué)生可以選用堅(jiān)硬的木頭，先用鋸子將木頭鋸成所需的形狀，再利用雕刻刀進(jìn)行細(xì)致的雕刻。在木雕過程中，要注意線條的流暢和形象的生動(dòng)。完成木雕作品后，可以讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行上色和涂漆，增加作品的立體感和視覺沖擊力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成民間工藝品制作作業(yè)后，教師應(yīng)仔細(xì)批改和點(diǎn)評(píng)，給出具體的改進(jìn)建議和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。此外，教師還可以組織一次作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評(píng)價(jià)和交流，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美水平。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括對(duì)民間工藝品制作知識(shí)和技能的掌握程度，以及在團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)的期望。教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)、電話或電子郵件等方式與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和反饋。通過家長(zhǎng)的反饋，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)：

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)，提供個(gè)性化支持。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和思考：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。然而，在展示圖片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)民間工藝品的特點(diǎn)和魅力理解不足，因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解民間工藝品的美感。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了民間工藝品制作的基本概念、材料和制作方法。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念理解困難，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，盡量使用更簡(jiǎn)單、更直觀的語言來表達(dá)復(fù)雜的概念，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的民間工藝品制作案例進(jìn)行分析。在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，他們可能沒有充分地思考案例背后的意義和價(jià)值。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析和理解案例，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了制作民間工藝品的材料和工具，讓他們親自動(dòng)手制作。在學(xué)生實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)