2024-2025學(xué)年校園文化建設(shè)與反霸凌教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年校園文化建設(shè)與反霸凌教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年校園文化建設(shè)與反霸凌教學(xué)設(shè)計》針對初中年級學(xué)生，以《道德與法治》課程為藍本，緊密結(jié)合課本中關(guān)于人際交往、尊重與平等、法治意識等內(nèi)容。課程設(shè)計強調(diào)實際案例與課本知識點的關(guān)聯(lián)，通過分析校園文化中的積極因素和反霸凌的必要性，深化學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，提升他們的法治觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，營造和諧校園氛圍，與教材的知識體系和教學(xué)目標保持一致。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：道德認知與法治意識，學(xué)會尊重、理解和平等待人，培養(yǎng)正確的價值觀和道德判斷能力；社會交往與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)生在集體中的溝通協(xié)作能力，勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與反霸凌行動，維護和諧校園環(huán)境；批判思維與問題解決，培養(yǎng)學(xué)生面對校園霸凌現(xiàn)象時，能運用法治思維分析問題，尋求合理解決方案。這些目標與新課標要求相契合，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課本知識內(nèi)化為自身素養(yǎng)，實現(xiàn)知行合一。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本課程面向初中年級學(xué)生，該年齡段學(xué)生在道德認知、法治意識、自我認同方面逐漸形成，具備一定的基礎(chǔ)知識和判斷能力。在知識層面，學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)已掌握人際交往的基本原則和法治觀念，但對于校園霸凌的深度認識及應(yīng)對策略尚需加強。能力方面，學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出協(xié)作溝通的潛力，但獨立思考、問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有正義感，愿意幫助他人，但面對霸凌行為時，部分學(xué)生可能因畏懼或不知如何介入而選擇沉默。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂參與度不一，對課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)興趣，提升參與度，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)發(fā)展相適應(yīng)，促進其全面發(fā)展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究校園霸凌的成因和對策，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-情境模擬：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗不同角色，增強同理心，深化對法治精神的理解。

-案例分析：結(jié)合課本內(nèi)容，分析真實校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從法治角度進行思考，提高道德判斷力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用視頻、圖片等形式展示校園霸凌案例，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂吸引力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解社會對校園霸凌的關(guān)注和應(yīng)對措施。

-教學(xué)軟件：利用互動性強的教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀感受校園霸凌對受害者的影響。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考短片中的霸凌行為有哪些？這些行為對受害者、施暴者及旁觀者分別產(chǎn)生了什么影響？

-激發(fā)興趣：通過提問方式，激發(fā)學(xué)生對反霸凌話題的關(guān)注，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：根據(jù)課本內(nèi)容，講解校園霸凌的定義、類型、危害及法治原則。

-實例分析：結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生分析校園霸凌的成因，探討如何運用法治思維解決問題。

-核心素養(yǎng)：強調(diào)尊重、平等、正義等價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德認知和法治意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，要求每組提出至少3個具體措施。

-課堂分享：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對新課內(nèi)容，教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-師生互動：鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑。

5.情境模擬（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌現(xiàn)場，體驗不同角色的感受。

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確處理類似情況。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-思維導(dǎo)圖：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生繪制關(guān)于校園霸凌知識點的思維導(dǎo)圖，提升知識結(jié)構(gòu)化能力。

-互動游戲：設(shè)計反霸凌互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高問題解決能力。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實踐活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一次校園反霸凌宣傳活動。

-反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生在課后反思自己在反霸凌行動中的表現(xiàn)，提高自我認知。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，強調(diào)校園霸凌的危害和反霸凌的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解校園霸凌的定義、類型及其危害，對新教材中關(guān)于法治意識、道德認知的知識點有了更深入的認識。

-學(xué)生掌握了預(yù)防和制止校園霸凌的基本原則和具體措施，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析問題，提出解決方案。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論、情境模擬等活動中，提升了溝通協(xié)作能力和問題解決能力。

-通過思維導(dǎo)圖等教學(xué)手段，學(xué)生對知識進行了結(jié)構(gòu)化整理，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，增強了尊重、理解和平等待人的意識，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在面對校園霸凌現(xiàn)象時，能夠勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與反霸凌行動，展現(xiàn)出良好的社會責(zé)任感。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對校園霸凌問題產(chǎn)生了強烈的關(guān)注，認識到維護和諧校園環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了關(guān)愛他人，愿意為營造一個公平、正義的校園氛圍付出努力。

5.創(chuàng)新實踐：

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計反霸凌宣傳活動，將理論知識運用到實際中，提高了實踐創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在反思自己在反霸凌行動中的表現(xiàn)時，能夠自我調(diào)整，不斷優(yōu)化自身行為。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“校園霸凌的法治視角分析”的小論文，字數(shù)500字左右，旨在鞏固學(xué)生對法治意識和道德認知的理解。

-實踐作業(yè)：安排學(xué)生設(shè)計一份校園反霸凌宣傳海報或小冊子，內(nèi)容包括校園霸凌的危害、預(yù)防措施等，以提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-小組作業(yè)：每組錄制一段反霸凌宣傳視頻，時長不超過5分鐘，通過實際操作加深學(xué)生對反霸凌知識的掌握。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時批改并進行詳細反饋，指出論文中的觀點是否準確、論證是否充分、語言表達是否清晰等。

-對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)評價學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計是否合理、內(nèi)容是否全面、視覺效果是否吸引人，并提出改進意見。

-針對小組作業(yè)，教師除了評價視頻內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)等，并提供指導(dǎo)建議。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在反饋后進行修改，以提高作業(yè)質(zhì)量，確保學(xué)生在作業(yè)過程中真正鞏固所學(xué)知識，提高能力。重點題型整理1.論述題：請結(jié)合課本內(nèi)容，論述校園霸凌的定義及其對受害者、施暴者和旁觀者的影響。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)，個人或群體因權(quán)力不平等，對他人進行重復(fù)的、有意的傷害行為。對受害者而言，可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)退步、社交困難等；對施暴者而言，可能加劇其攻擊性行為、影響人際關(guān)系；對旁觀者而言，可能產(chǎn)生恐懼心理、影響校園氛圍。

2.分析題：請分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并從法治角度提出相應(yīng)的防治措施。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因包括個人因素（如性格缺陷、家庭教育等）、學(xué)校因素（如管理制度不完善、教師關(guān)注不足等）和社會因素（如網(wǎng)絡(luò)暴力、社會風(fēng)氣等）。防治措施：完善相關(guān)法律法規(guī)，加強法治教育；學(xué)校建立完善的反霸凌機制；加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好品行等。

3.案例分析題：請分析以下案例，從法治角度指出存在的問題，并提出解決建議。

案例描述：某校一名學(xué)生長期受到同學(xué)欺凌，但學(xué)校和老師未采取有效措施制止。

答案：問題：學(xué)校和老師未履行保護學(xué)生權(quán)益的法定職責(zé)。解決建議：學(xué)校和老師應(yīng)加強對校園霸凌的識別和干預(yù)，及時采取措施制止霸凌行為，并對受害者提供心理援助；依法對施暴者進行處罰和教育。

4.實踐題：請設(shè)計一個校園反霸凌主題活動，包括活動主題、目標、內(nèi)容和具體實施步驟。

答案：活動主題：拒絕校園霸凌，共建和諧校園?；顒幽繕耍禾岣邔W(xué)生反霸凌意識，增強法治觀念，營造和諧校園氛圍?；顒觾?nèi)容：舉辦反霸凌講座