Module 3 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module3Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課是《Module3Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及其運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行基本的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成：以“Do/Does/Did+動(dòng)詞原形+主語？”的形式提問。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成：在動(dòng)詞原形前加上“don't/doesn't/didn't+主語”。

3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，如描述習(xí)慣、性格等。

4.練習(xí)題：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行基本的日常交流。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械牧?xí)慣和性格特點(diǎn)，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.新課講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、筆頭練習(xí)。

4.小組討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

5.總結(jié)與反饋：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度，參與討論和練習(xí)的情況。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的正確率，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過談?wù)撊粘Ｉ钪械牧?xí)慣和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)也具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在知識(shí)和能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和日常交流詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語口語表達(dá)和書寫。然而，學(xué)生在語法運(yùn)用上還存在一定的問題，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用還不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自信心不足，容易產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上情況，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和潛能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版七年級(jí)上冊(cè)英語Module3Period1的分層訓(xùn)練作業(yè)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合小組討論和互動(dòng)式教學(xué)的形式，如設(shè)置分組討論區(qū)、練習(xí)區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅漫畫或生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀嬛腥宋锏牧?xí)慣和性格特點(diǎn)，并提出問題：“Whataretheydoing?Whataretheirhabits?Whataretheirpersonalitieslike?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。通過示例和講解，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一組練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、筆頭練習(xí)。練習(xí)題包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換、填空、選擇等類型，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教師提問：“Whatisyourfavoritehobby?Whathabitsdoyouhave?Whatisyourfriendlike?”，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動(dòng)、提問、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成：

-主語+Do/Does/Did+動(dòng)詞原形+其它?

-例如：-Doyoulikeapples?(你喜歡蘋果嗎？)

-Doesshegotoschoolbybus?(她坐公交車去學(xué)校嗎？)

-Doesheplaysocceronweekends?(他在周末踢足球嗎？)

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成：

-主語+don't/doesn't/didn't+動(dòng)詞原形+其它

-例如：-Idon'thaveapet.(我沒有寵物。)

-Shedoesn'tgotothemoviesoften.(她不經(jīng)常去看電影。)

-Theydidn'tgototheparkyesterday.(他們昨天沒有去公園。)

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用：

-疑問句用于詢問對(duì)方的事實(shí)、習(xí)慣、喜好等，用于獲取信息。

-否定句用于表示對(duì)事實(shí)、習(xí)慣、喜好等的否定，用于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或事實(shí)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的縮寫形式：

-疑問句縮寫：Do+主語+動(dòng)詞原形+其它?(Does/Did的縮寫形式同上)

-否定句縮寫：don't/doesn't/didn't+動(dòng)詞原形+其它

5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：

-例如：-疑問句：-Doyoulikereading?(你喜歡閱讀嗎？)

-DoesshestudyEnglisheveryday?(她每天學(xué)習(xí)英語嗎？)

-Didtheygotothebeachlastweekend?(他們上周末去海灘了嗎？)

-否定句：-Idon'thaveabike.(我沒有自行車。)

-Hedoesn'twatchTVintheevening.(他晚上不看電視。)

-Wedidn'tseeanyanimalsintheforest.(我們?cè)谏掷餂]有看到任何動(dòng)物。)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

本節(jié)課的拓展內(nèi)容主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用，提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的一篇文章，介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)英語學(xué)習(xí)博客，分享了一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用技巧。

視頻資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的一個(gè)教學(xué)視頻，講解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

-網(wǎng)絡(luò)上的一段英語對(duì)話視頻，展示了在日常生活中如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句進(jìn)行交流。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

對(duì)于閱讀材料，學(xué)生可以閱讀文章，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并嘗試回答文章中的相關(guān)問題。同時(shí)，學(xué)生可以關(guān)注英語學(xué)習(xí)博客，了解更多的學(xué)習(xí)資源和技巧。

對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用，并模仿對(duì)話中的語言表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生可以觀看英語對(duì)話視頻，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的運(yùn)用，并嘗試進(jìn)行口語練習(xí)。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合的學(xué)習(xí)材料和視頻資源，以及提供反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過提問、觀察和測(cè)試等方式進(jìn)行。教師可以在課堂中提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的掌握情況。同時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。此外，教