2024年秋初中歷史九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）19 《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教案

《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教案一、教材分析本節(jié)課是部編教材人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第19課，本課包含兩個(gè)子目：法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)。它是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點(diǎn)。本課的主線是法國(guó)資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程。教材分兩目?jī)?nèi)容：第一目：法國(guó)大革命。依據(jù)“課標(biāo)”要求，教材弱化了對(duì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命背景的理論分析，簡(jiǎn)化了大革命過程，突出了《人權(quán)宣言》的背景、內(nèi)容和法國(guó)大革命的影響。第二目：拿破侖和他的帝國(guó)。重點(diǎn)講述了拿破侖上臺(tái)后實(shí)行的對(duì)內(nèi)、對(duì)外政策及帝國(guó)的敗亡。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生還處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心、較強(qiáng)的感知能力，這一時(shí)期的學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)、抽象思維能力較弱，但是對(duì)豐富多彩的活動(dòng)和新奇的事情特別感興趣。由于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中通過電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等媒體中接觸過一些關(guān)于法國(guó)與拿破侖報(bào)道，因此應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生透過這些報(bào)道回顧歷史。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)此類內(nèi)容（早期資產(chǎn)階級(jí)革命)的過程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生應(yīng)具備了一定閱讀、理解和整理歷史資料的能力。但是對(duì)歷史發(fā)展過程中規(guī)律性、本質(zhì)性的知識(shí)缺乏深入的理解和探討，對(duì)涉及到的政治上的知識(shí)和規(guī)律把握不清，對(duì)片面、零散的史實(shí)還缺乏一定的概括歸納能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.課標(biāo)要求（1）簡(jiǎn)述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解法國(guó)大革命的歷史影響。（2）講述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。2.了解法國(guó)大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國(guó)大革命的影響；通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息、分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力；通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。3.利用多媒體課件渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)的掌握，采用啟發(fā)、講解等方式；通過講授、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，而且還打擊了歐洲的封建制度，規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn)；培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，拿破侖事業(yè)的成功，首先取決于當(dāng)時(shí)法國(guó)特定的歷史環(huán)境需要這么一個(gè)人物來領(lǐng)導(dǎo)，得出“時(shí)事造英雄”的結(jié)論，同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拿破侖個(gè)人的素質(zhì)和能力也是其成功的必備條件。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.本課重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》的頒布、法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。2.本課難點(diǎn)：對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)五、教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課：播放《攻占巴士底獄》視頻。通過視頻內(nèi)容引出法國(guó)大革命、法國(guó)大革命對(duì)法國(guó)和歐洲的影響。由此，導(dǎo)入新課。2.展示《法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度》《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》圖片及法國(guó)大革命爆發(fā)原因的文字材料。指導(dǎo)學(xué)生通過分析材料，歸納出法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。介紹法國(guó)財(cái)政的危機(jī)，引出路易十六為了解決財(cái)政危機(jī)，召開三級(jí)會(huì)議，向第三等級(jí)征稅。三級(jí)會(huì)議的召開成為法國(guó)大革命的導(dǎo)火索。而三級(jí)會(huì)議激怒了法國(guó)人民，于是出現(xiàn)了巴黎人民攻占巴士底獄的事件。1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄成為法國(guó)大革命開始的標(biāo)志。過渡：之后，法國(guó)大革命歷經(jīng)了三個(gè)重要階段。3.法國(guó)大革命分為三階段：第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》；第二階段，建立和國(guó)，處死國(guó)王；第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。（展示法國(guó)大革命三個(gè)階段的表格）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，歸納三個(gè)階段取得的成果。展示《人權(quán)宣言》內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握其內(nèi)容，并從內(nèi)容分析《人權(quán)宣言》的進(jìn)步性和局限性。展示幻燈片：建立法蘭西第一共和國(guó)，處死國(guó)王路易十六。展示幻燈片：雅各賓派首領(lǐng)——羅伯斯庇爾及雅各賓派的主要措施。指導(dǎo)學(xué)生理解雅各賓派的措施把法國(guó)大革命推向了高潮；同時(shí)雅各賓派實(shí)施恐怖政策，加快了其的統(tǒng)治結(jié)束。展示幻燈片：法國(guó)大革命的三個(gè)階段表格。讓學(xué)生了解，在法國(guó)大革命中法國(guó)人民成為大革命的主力軍。過渡：法國(guó)大革命對(duì)法國(guó)、對(duì)整個(gè)歐洲乃至世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的重要影響？4.設(shè)置活動(dòng)：展示法國(guó)大革命影響的文字材料。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合材料，總結(jié)歸納法國(guó)大革命的重要影響。過渡：法國(guó)大革命的高潮結(jié)束后，法國(guó)面臨著怎樣的局面？展示幻燈片：有關(guān)督政府時(shí)期，法國(guó)面臨內(nèi)外局面的文字材料。教師指出：此時(shí)的法國(guó)面臨內(nèi)憂外患的局面，法國(guó)危急、大革命危急，法國(guó)迫切需要一位強(qiáng)有力的人來維護(hù)法國(guó)的利益。大革命中脫穎而出的拿破侖成為法國(guó)人民所依賴的保護(hù)神。由此引出拿破侖帝國(guó)的內(nèi)容。5.展示幻燈片：《拿破侖及其生平》在學(xué)生心中初步建立起拿破侖的英雄形象。展示《拿破侖法典》及其原則。指導(dǎo)學(xué)生理解《拿破侖法典》傳播了法國(guó)大革命的自由、平等的思想，確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范。展示幻燈片：1799年—1809年四次反法同盟的情況。播放視頻：關(guān)于拿破侖取得四次反擊反法同盟的勝利。指導(dǎo)學(xué)生了解，拿破侖在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中，積極傳播了大革命思想，打擊了歐洲封建勢(shì)力，拿破侖帝國(guó)也走向了極盛。6.展示拿破侖