幼兒園中班科學(xué)奇妙的影子教案范文

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在教學(xué)活動之中，老師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。以下是我整理的幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和。(.)

幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文一

活動目標(biāo)：

一、喜愛參加科學(xué)探究活動，勇于表達(dá)自己的想法和熟悉。

二、并初步了解影子的形成。

三、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。

活動預(yù)備：

一、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

二、手電筒、小人偶。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

(1)老師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?

(2)鼓舞幼兒大膽猜想。

(3)老師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

二、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)老師用玩具娃娃攔住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?

(3)鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

(4)老師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)老師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會消失影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

三、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

(1)老師固定手電筒在上方，打開手電筒照耀人偶，請幼兒觀看影子在哪個(gè)方位，并請幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)覺。

(2)老師小結(jié)。

活動延長：

一、在戶外活動時(shí)，玩手影嬉戲。

二、帶領(lǐng)幼兒玩"踩影子'的嬉戲。

幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文二

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動,以手影嬉戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深化:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的變化進(jìn)一步探究影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)"光與影子'的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,老師充分做到以幼兒為主體,老師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好,進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

二、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的熟悉。

三、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動預(yù)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

1、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

2、影子的產(chǎn)生。

一、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

二、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。

三、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

四、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來?

五、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

3、影子的變化

一、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。

請幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

二、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?

三、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。

四、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。

五、溝通：你的影子是怎么變的?

六、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

七、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

八、講評記錄卡。

4、影子的利用。

一、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

二、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

3爭論：影子在生活中還會造成哪些不便?

四、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時(shí)假如有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延長：

向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪???與愛好，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了'由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子'的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件'生活中的影子',從孩子的認(rèn)知?jiǎng)由恚瑴贤ㄒ延械纳铋啔v，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子外形、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果

非常好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動中體驗(yàn)到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。

本次科學(xué)探究活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象奇怪???、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能

非常好地發(fā)覺問題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文三

1、教材分析

《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出："對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。'

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們始終感愛好的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時(shí)長、有時(shí)短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

了解影子的隱秘，對影子的各種變化感愛好，情愿與同伴溝通、共享自己的記錄與發(fā)覺，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。

2、活動目標(biāo)

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體攔住就會消失影子，影子與運(yùn)動有關(guān)系。

二、啟發(fā)幼兒制造性的玩影子嬉戲，通過試驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)覺，并學(xué)會與同伴溝通。

三、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生奇怪???，情愿探究，大膽提問。

3、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴溝通等方式表征。

難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

4、教法學(xué)法

《綱要》中指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。'本次活動老師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采納的教法有：

一、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，它具好玩味性、教育性、制造性，本活動先以"踩影子'的嬉戲?qū)?，增加幼兒對活動的愛好?/p>

二、操作法：通過幼兒動手操作，與試驗(yàn)材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動主要是通過幼兒的操作去觀看、發(fā)覺影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。

三、演示法：老師把實(shí)物或教具演示給幼兒看關(guān)心幼兒理解敘述的內(nèi)容，這個(gè)活動我把影子產(chǎn)生的緣由、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點(diǎn)。

四、溝通談話法：《綱要》說："過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。'這個(gè)活動老師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴共享溝通交談的機(jī)會。

以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與活動，讓每個(gè)孩子在活動中充分的探究、發(fā)覺、熟悉、溝通共享，因此本活動的學(xué)法有：

一、觀看法：觀看在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀看才能在生活中活動中有所發(fā)覺。

二、嘗試法：孩子們喜愛動手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒供應(yīng)了大量的時(shí)間嘗試，請幼兒自由探究影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

三、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己

發(fā)現(xiàn)的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

5、活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒玩過"踩影子'的嬉戲，對影子有粗淺的熟悉。老師課前多看一些影子的學(xué)問以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質(zhì)預(yù)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

場地服裝預(yù)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和試驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀看與活動的場地。

6、活動過程：

一、激發(fā)愛好2分鐘

從外面進(jìn)來，直接就問孩子們"什么是始終跟著你，甩也甩不掉的?'引出

影子，調(diào)動幼兒說說自己對影子的熟悉。落實(shí)目標(biāo)1。

二、演示課件5分鐘

孩子們上一環(huán)節(jié)的爭論都是依據(jù)自己已有閱歷進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)老師演示課

件，讓幼兒清楚的熟悉到光線照耀在全部的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動的課件學(xué)習(xí)這些學(xué)問，避開枯燥無味。落實(shí)目標(biāo)2。

三、自由探究10分鐘

看了課件以后孩子們都很像自己動手試一試，讓幼兒自由探究影子的成因，

同時(shí)播放輕音樂。

(1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，老師為幼兒提

手電筒和小巧的玩具。老師引導(dǎo)幼兒自由探究，說說怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒，讓光照在墻上沒有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子消失在墻面上;關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。

小結(jié)：光照在物體上，光被物體攔住就會消失影子。

(2)、探究發(fā)覺影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，

并嘗試從不同的角度照耀玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探究手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請幼兒溝通自己的發(fā)覺。

小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的

大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的外形也會隨著變化。

四、觀看、記錄影子，感受影子的變化。58分鐘

引導(dǎo)孩子把

發(fā)現(xiàn)的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來，這里就用到表征的方法。

五、共享溝通5分鐘

幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和力量，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更

樂觀踴躍的表述。

延長活動：

戶外活動中可以玩

(1)找影子：帶幼兒到戶外找一找四周環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、

小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。

(2)追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動時(shí)影子的變化。

(3)踩影子：老師先與三名幼兒一起在圈里競賽，看誰先踩到別人的影子。

幼兒分組進(jìn)行嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色連續(xù)開展嬉戲。

(4)讓影子變小、消逝：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放

松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消逝。

教學(xué)效果預(yù)見及分析

這個(gè)活動結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平制定的目標(biāo)，在活動中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對影子這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，從而產(chǎn)生對影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀看表征、溝通共享。

一、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。

在這個(gè)活動中運(yùn)用觀看法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀看，在動手試驗(yàn)

的過程中觀看影子的變化，觀看和操作相結(jié)合。演示法