鐵西區(qū)2024年小升初語文試卷

鐵西區(qū)2024年小升初語文試卷遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2024年小升初語文試卷

1．（2024·沈陽）下面每組詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．嫻熟（xián）娛樂（yù）處境（chǔ）憲兵（xiàn）

B．棲息（qī）柵欄（zhà）日晷（guǐ）鐵锨（qiān）

C．急遽（jù）演繹（yì）摻和（chān）苦刑（xíng）

D．堅(jiān)勁（jìng）鄙夷（bǐ）惆悵（cháng）缽子（buō）

2．（2024·沈陽）下面詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．不可思議翻箱到柜心平氣和五湖四海

B．焉知非福過猶不及獨(dú)出心裁截然不同

C．赴湯蹈火荒無人煙陽光明眉攀山越嶺

D．重見天日依依惜別見微知著萬不得己

3．（2024·沈陽）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．為是其/智弗若與？

B．使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

C．日初出/滄滄涼涼，及/其日中如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

D．日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此/不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

4．（2024·沈陽）下列句子與例句在表達(dá)上相同的一項(xiàng)是（）

例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

A．太陽像個(gè)巨大的紅寶石，鑲嵌在天空中。

B．三十年過去了，彈指一揮間。

C．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

D．風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

5．（2024·沈陽）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．書信結(jié)尾處的署名和日期要寫在右下的位置。

B．與他人交流讀書感受時(shí)，引用原文可以使自己的觀點(diǎn)更有說服力。

C．編排成長記錄冊(cè)時(shí)，所有收集的資料可以直接拿來就用，不需要篩選或修改。

D．《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的田老師寓教于樂，讓人佩服。

6．（2024·沈陽）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和作品內(nèi)容描述正確的一項(xiàng)是（）

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的貝琪是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)還有點(diǎn)兒虛榮心。

B．《騎鵝旅行記）中尼爾斯以前是一個(gè)老實(shí)膽小的孩子，后來變得勇敢樂于助人。

C．《魯濱遜漂流記》的作者是美國小說家丹尼爾笛福。

D．老舍筆下的《北京的春節(jié)》，語言風(fēng)格充滿了鮮明的“京味兒"。

7．（2024·沈陽）下列關(guān)于習(xí)作知識(shí)的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)作過程中，可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

B．習(xí)作時(shí)，我們可以把情感融入具體的人、事或景物之中。

C．“情以物遷，辭以情發(fā)。”習(xí)作時(shí)，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

D．習(xí)作時(shí)，我們只要把印象深刻的內(nèi)容寫具體即可，在事情發(fā)展過程中，不用把情感變化寫清楚。

8．（2024·沈陽）下列作品與作者搭配正確的一項(xiàng)是（）

A．《玄秘塔碑》——顏真卿B．《三門記》——趙孟頫

C．《九成宮醴泉銘》——柳公權(quán)D．《顏勤禮碑》——王羲之

9．（2024·沈陽）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。

qīngcuìkuānwèiyīwēizhànfàng

10．（2024·沈陽）古詩、詞積累。

（1）唐代韓翃寫的“___，___。"向我們描繪了寒食節(jié)長安城柳絮飛舞、落英繽紛的迷人春景。

（2）在古詩中我們感受其景，如唐代詩人李賀在詩中寫的“，?！卑盐覀儙У郊帕取⒗渚倪吔?。

（3）《浣溪沙》一詞中“___？___！___。"表達(dá)了蘇軾樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，激發(fā)人們對(duì)生活的熱情和信心。

11．（2024·沈陽）名言、佳句。

（1）；一字值千金。

（2）樹欲靜而風(fēng)不止，___。

（3），日久見人心。

（4）___，事非經(jīng)過不知難。

12．（2024·沈陽）課文積累。

（1）“在八千多日的匆匆里，除外，又剩下些什么呢？過去的日子，被，，被。”本段文字選自的散文《匆匆》

（2）“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，___。"聯(lián)系課文，我知道所填句子的意思是：_________。

一、閱讀理解

（2024·沈陽）課內(nèi)閱讀。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

13．課文是同志為紀(jì)念同志所作的演講。

14．文中的“死得其所”意思是___，作者認(rèn)為___，才算是“死得其所"。

15．文中加點(diǎn)詞語“共同的革命目標(biāo)”指的是。

16．談?wù)勀銓?duì)文中畫曲線句子的理解。

17．結(jié)合本段文字，請(qǐng)把作者的觀點(diǎn)按照順序排列出來。

A.努力奮斗

B.目標(biāo)明確

C.減少犧牲

D.不怕犧牲

（2024·沈陽）非連續(xù)性文本。

針對(duì)校園營養(yǎng)午餐浪費(fèi)的現(xiàn)象，不少學(xué)校開始倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)"。下面是對(duì)某校600名學(xué)生午餐調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

“光盤行動(dòng)”踐行情況午餐全部吃完午餐大半吃完午餐剩余較多

人數(shù)380人150人70人

18．從上面的表格中，你了解到了什么？

19．如果在學(xué)校里遇到不能“光盤"的同學(xué)，你會(huì)如何勸說？

（2024·沈陽）課外閱讀。

睡蓮花開的聲音

①杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，失聰?shù)娜藗円曀麨榫刃恰?/p>

②有一年，6個(gè)十三四歲的少年從西班牙山區(qū)來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為6個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸移植，其中的3個(gè)聽力恢復(fù)迅速，另外兩個(gè)經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩，杰夫瑞醫(yī)生先后給他做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。

③很快，那個(gè)叫丹的男孩也似乎意識(shí)到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外5個(gè)已經(jīng)“不一樣”的同伴。

④宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢？也許在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說出真相，孩子會(huì)容易接受一些。"是呀，成年人都會(huì)無法承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場(chǎng)合告訴他比較好一點(diǎn)呢？”露茜略微想了想，說出一個(gè)地方——“茵夢(mèng)湖"。

⑤菌夢(mèng)湖是慕尼黑的一個(gè)地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會(huì)開放一片一片美麗的睡蓮。

⑥在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜帶著6個(gè)孩子前往茵夢(mèng)湖。

⑦在路上，杰夫瑞醫(yī)生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音?！彼玫氖莻€(gè)很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？

⑧夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)一點(diǎn)泛起來。湛藍(lán)色的湖水里漸漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。

⑨露茜選了一片臨岸的睡蓮。那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。6個(gè)孩子依次排開蹲下，露茜讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢(shì)，——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，6個(gè)孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。

⑩不一會(huì)兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時(shí)“叭"叭”聲，那是一種很輕微的震動(dòng)的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。

孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭(zhēng)相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。

這時(shí)，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢(shì)，語重心長地告訴他們其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心就一定可以聽見比劃完她特別用眼睛盯著丹。

丹回應(yīng)了露茜一個(gè)熱烈的手勢(shì)，激動(dòng)地?fù)溥^去和她擁抱。接著另外5個(gè)孩子也圍攏，交疊著抱成一團(tuán)兒。

是的，丹或許因?yàn)闊o法恢復(fù)聽力有一點(diǎn)點(diǎn)難受，可痛苦很快就會(huì)過去，更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。

目睹一切的杰夫瑞醫(yī)生靜靜地站在一邊，許久沒有動(dòng)。作為醫(yī)生，他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現(xiàn)在，他卻感慨得淚流滿面。人們習(xí)慣于把他看作是創(chuàng)造奇跡的人，而實(shí)際上，這位平凡的露茜修女才是創(chuàng)造奇跡的人，她創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)無法達(dá)到的奇跡。

醫(yī)學(xué)治療即使在100年以后也依然會(huì)有無法突破的極限，但現(xiàn)在，睡蓮花開的聲音卻能創(chuàng)造某些醫(yī)學(xué)上無法創(chuàng)造的奇跡——讓那不幸的失聰者學(xué)會(huì)用心去聆聽世界，讓他們?cè)跓o聲的歲月里保持對(duì)生活永不消退的信心。

20．初讀全文，短文寫了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言概括寫出來。

21．細(xì)讀全文，體會(huì)露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥?睡蓮花開的聲音有什么特殊的用意？

22．品讀全文，談?wù)劼盾缧夼且粋€(gè)怎樣的人？寫出你對(duì)她的評(píng)價(jià)。

23．第⑧段主要寫了什么內(nèi)容？體會(huì)這段文字在全文中的表達(dá)作用。

24．結(jié)合全文體會(huì)第⑨段中畫橫線的語句，說說它的表達(dá)作用。

25．請(qǐng)你在第段文字中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

26．讀后感悟。文中哪句話讓你感動(dòng)，先抄寫下來，再寫出使你感動(dòng)的原因。

二、表達(dá)運(yùn)用（30分）

27．（2024·沈陽）同學(xué)們，在六年的小學(xué)生活中，你的心中，埋藏著怎樣的成長故事？是某個(gè)人讓你樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，是某件事讓你認(rèn)真思考自己的人生，還是某句話激勵(lì)你勇敢前行……請(qǐng)選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫出自己的真情實(shí)感。

要求：書寫規(guī)范，語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】結(jié)合各項(xiàng)中漢字的讀音，A項(xiàng)“娛樂（yù）”應(yīng)讀yú；

B項(xiàng)“鐵锨（qiān）"應(yīng)讀xiān；

C項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確，沒有錯(cuò)誤；

D項(xiàng)中“惆悵（cháng）”應(yīng)讀chàng；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)“翻箱到柜"應(yīng)寫作“翻箱倒柜”；

B項(xiàng)詞語書寫全部正確，沒有錯(cuò)別字；

C項(xiàng)中“陽光明眉"應(yīng)寫作“陽光明媚”；

D項(xiàng)中“萬不得己"應(yīng)寫作“萬不得已”；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞朗讀節(jié)奏劃分

【解析】【分析】A項(xiàng)“為是其智弗若與"意思是難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“為是/其智/弗若與？”

B項(xiàng)“使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。"意思是讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“使/弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋/之為聽。”

C項(xiàng)“日初出/滄滄涼涼，及/其日中如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"意思是太陽出來時(shí)（感覺）涼颼颼的，等到中午（感覺）就像熱水中一樣，這不是靠近要熱而遠(yuǎn)離要冷的原因嗎？這項(xiàng)中朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

D項(xiàng)中句子朗讀節(jié)奏是正確的；符合句子表達(dá)的意思；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的句子朗讀節(jié)奏分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對(duì)每一選項(xiàng)中的句子停頓進(jìn)行正確分析，選出符合題目要求的句子，進(jìn)行作答。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】結(jié)合例句，例句中“大山都抖了三抖"運(yùn)用了夸張的修辭手法；

A項(xiàng)句子把太陽比作“紅寶石”運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)“彈指一揮間。"運(yùn)用了夸張的修辭手法；

C項(xiàng)中把“雨滴”當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D項(xiàng)中把“風(fēng)兒"當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)知識(shí)要求，ABD三項(xiàng)表述正確，符合相關(guān)知識(shí)要求；

C項(xiàng)中編排成長記錄冊(cè)應(yīng)該對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選和分類，并做適當(dāng)?shù)男薷?；結(jié)合相關(guān)知識(shí)，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)書信格式、讀書交流、成長記錄冊(cè)等古代文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；其他文學(xué)常識(shí)；《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的貝琪是個(gè)貝琪是一個(gè)活潑，善良的女孩，同時(shí)也是膽子很小的女孩。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

B項(xiàng)《騎鵝旅行記》中的尼爾斯以前生性粗野，非常頑皮，對(duì)讀書毫無興趣，專愛惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾笛福；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D項(xiàng)中結(jié)合課文《北京的春節(jié)》語言特色，這項(xiàng)表述正確；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)原著人物、作家以及課文語言特色等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

7．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】結(jié)合習(xí)作相關(guān)知識(shí)；ABC三項(xiàng)中對(duì)習(xí)作知識(shí)的表述都是正確的，符合相關(guān)知識(shí)要求；

D項(xiàng)中習(xí)作中我們不僅要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)習(xí)作等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

8．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；書法作品

【解析】【分析】結(jié)合書法作品的相關(guān)知識(shí)；A項(xiàng)《玄秘塔碑》是柳公權(quán)的代表作；

B項(xiàng)《三門記》是趙孟頫的代表作；這項(xiàng)對(duì)書法作品和作者的表述是正確的；

C項(xiàng)《九成宮醴泉銘》是歐陽詢的代表作；

D項(xiàng)《顏勤禮碑》是顏真卿的代表作；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)書法家作品等常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

9．【答案】清脆；寬慰；依偎；綻放

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“清脆”的“脆"是月字旁，右邊是“危”；“寬慰"的“慰”下面是心字底；“依偎"都是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“綻放”的“綻"是絞絲旁，右邊是“定”；

故答案為：清脆；寬慰；依偎；綻放

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

10．【答案】（1）春城無處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜

（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤

（3）誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜"出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（2）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”出自李賀《馬詩》，意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

（3）“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞"意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

故答案為：（1）春城無處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤（3）誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

11．【答案】（1）讀書須用意

（2）子欲養(yǎng)而親不待

（3）路遙知馬力

（4）書到用時(shí)方恨少

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語

【解析】【分析】（1）“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可囫圇吞棗。而應(yīng)該用心讀書。

（2）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"意思是樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。這兩句話常被用來感嘆子女希望盡孝時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。

（3）“路遙知馬力，日久見人心”意思是路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。

（4）“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難"意思是書本上的知識(shí)等到真正用到的時(shí)候才知道自己讀的書太少了；許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。

故答案為：（1）讀書須用意（2）子欲養(yǎng)而親不待（3）路遙知馬力（4）書到用時(shí)方恨少

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

12．【答案】（1）徘徊；如輕煙；被微風(fēng)吹散了；如薄霧；初陽蒸融了；朱自清

（2）思援弓繳而射之；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）結(jié)合課文朱自清《匆匆》，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？過去的日子如輕煙，被被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。書寫時(shí)“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“輕煙"的“煙”是火字旁，右邊是“因"；“微風(fēng)”的“微"與“徽”區(qū)分開；“薄霧"的“薄”是草字頭，上下結(jié)構(gòu)；“蒸融"的“融”右邊是“蟲"；

（2）結(jié)合課文《學(xué)弈》，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句中“弓繳”的“繳"是絞絲旁，左右結(jié)構(gòu)；這句意思是另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。

故答案為：（1）徘徊；如輕煙；被微風(fēng)吹散了；如薄霧；初陽蒸融了；朱自清（2）思援弓繳而射之；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，答案要規(guī)范，書寫要正確。

【答案】13．毛澤東；張思德

14．死得有價(jià)值、有意義；為了人民的利益而死

15．全民族的解放

16．在革命斗爭(zhēng)中，不僅要堅(jiān)定信念和勇敢奮斗，還要注重團(tuán)結(jié)和關(guān)愛同志，這樣才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)

17．B、A、D、C

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。

13．結(jié)合課文內(nèi)容，這是毛澤東為紀(jì)念張思德同志所作的演講。

故答案為：毛澤東；張思德

14．“死得其所”意思是死的有意義有價(jià)值，結(jié)合文中描寫，毛澤東認(rèn)為只有為了人民的利益而死，才算是死得其所。

故答案為：死得有價(jià)值、有意義；為了人民的利益而死

15．結(jié)合文中描寫，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，指的是實(shí)現(xiàn)全民族的解放。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：全民族的解放；

16．“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。"這句話意思是在革命斗爭(zhēng)中，要堅(jiān)定信念勇于奮斗，看到勝利的希望，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難獲得勝利的勇氣。結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：在革命斗爭(zhēng)中，不僅要堅(jiān)定信念和勇敢奮斗，還要注重團(tuán)結(jié)和關(guān)愛同志，這樣才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，這段中按照目標(biāo)明確、努力奮斗、不怕犧牲、減少犧牲的順序，闡述了作者的主要觀點(diǎn)。

故答案為：B、A、D、C

【答案】18．某校600名學(xué)生中，有380人踐行了“光盤行動(dòng)”，將午餐全部吃完；150人吃掉了大半；而剩余70人的午餐則剩下了較多。這表明大多數(shù)學(xué)生（約63%）能夠較好地執(zhí)行“光盤行動(dòng)”，但仍有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象。

19．每一粒糧食都來之不易，嘗試著先少取一些，如果不夠再加，這樣可以減少浪費(fèi)?！蹦阒绬幔课覀儗W(xué)校有很多同學(xué)都在努力實(shí)現(xiàn)“光盤”，一起加入吧，這不僅環(huán)保還體現(xiàn)尊重勞動(dòng)者的成果。如果你覺得一個(gè)人難以做到，我們可以互相鼓勵(lì)和支持，一起挑戰(zhàn)“光盤”。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

18．結(jié)合文中描寫，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在600名學(xué)生中，有380名學(xué)生午餐全部吃完；150人吃了大半；有70人午餐剩余較多；說明大多數(shù)學(xué)生能踐行“光盤行動(dòng)"；有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象；結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故答案為：某校600名學(xué)生中，有380人踐行了“光盤行動(dòng)”，將午餐全部吃完；150人吃掉了大半；而剩余70人的午餐則剩下了較多。這表明大多數(shù)學(xué)生（約63%）能夠較好地執(zhí)行“光盤行動(dòng)”，但仍有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象。

19．結(jié)合對(duì)“光盤”行動(dòng)的認(rèn)知，根據(jù)自己的理解，進(jìn)行表述作答。

故答案為：每一粒糧食都來之不易，嘗試著先少取一些，如果不夠再加，這樣可以減少浪費(fèi)。"你知道嗎？我們學(xué)校有很多同學(xué)都在努力實(shí)現(xiàn)“光盤”，一起加入吧，這不僅環(huán)保還體現(xiàn)尊重勞動(dòng)者的成果。如果你覺得一個(gè)人難以做到，我們可以互相鼓勵(lì)和支持，一起挑戰(zhàn)“光盤"。

【答案】20．露茜修女帶6個(gè)失聰?shù)暮⒆拥揭饓?mèng)湖“聽”睡蓮花開的聲音。

21．露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥?睡蓮花開的聲音，是為了讓他們明白，聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。她希望通過這種方式，讓孩子們感受到生命的美好和世界的豐富多彩，同時(shí)也讓他們理解，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界。

22．露茜修女是一個(gè)心地善良、性情開朗、富有智慧的人。她對(duì)孩子們充滿了關(guān)愛，不放棄任何一個(gè)孩子，盡力讓他們感受到世界的美好。她懂得用心去感知世界，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾斡米约旱姆绞饺ダ斫夂腕w驗(yàn)世界。

23．第⑧段主要描寫了描寫了露茜修女和孩子們?cè)诤叺那榫?。為下文孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美靜謐的氛圍。

24．這句話運(yùn)用優(yōu)美的筆觸、生動(dòng)的語言描繪了睡蓮的美麗；還運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫花蕾的俏皮，表現(xiàn)了睡蓮之美，也為下文做了鋪墊。

25．語重心長地告訴他們：“其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽見。比劃完，她特別用眼睛盯著丹。

26．文中讓我感動(dòng)的一句話是：“他們的耳朵聽不到花開的聲音，但他們的內(nèi)心卻能感受到那種美妙的震動(dòng)。"這句話讓我感動(dòng)的原因是，它揭示了露茜修女的教育理念：聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。這句話讓我明白了，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界，只要我們用心去體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)世界的美好。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

20．結(jié)合文中描寫，短文講述了露茜修女帶6個(gè)失聰?shù)暮⒆拥揭饓?mèng)湖“聽”睡蓮花開的聲音的故事；結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：露茜修女帶6個(gè)失聰?shù)暮⒆拥揭饓?mèng)湖“聽"睡蓮花開的聲音。

21．結(jié)合短文內(nèi)容，露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥牎彼徎ㄩ_的聲音，是為了讓他們明白，聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。她希望通過這種方式，讓孩子們感受到生命的美好和世界的豐富多彩，同時(shí)也讓他們理解，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界。結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故答案為：露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥?睡蓮花開的聲音，是為了讓他們明白，聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。她希望通過這種方式，讓孩子們感受到生命的美好和世界的豐富多彩，同時(shí)也讓他們理解，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界。

22．結(jié)合文中描寫，露茜修女對(duì)6個(gè)孩子充滿關(guān)愛，對(duì)于做了手術(shù)卻沒有起色的丹，露茜修女沒有放棄，而是用獨(dú)特的方式鼓勵(lì)丹，可以看出露茜修女是一個(gè)心地善良、性情開朗、富有智慧的人。結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：露茜修女是一個(gè)心地善良、性情開朗、富有智慧的人。她對(duì)孩子們充滿了關(guān)愛，不放棄任何一個(gè)孩子，盡力讓他們感受到世界的美好。她懂得用心去感知世界，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾斡米约旱姆绞饺ダ斫夂腕w驗(yàn)世界。

23．結(jié)合短文內(nèi)容，第⑧自然段描寫了夏天的茵夢(mèng)湖優(yōu)美的景色，體現(xiàn)了露茜修女為了孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美靜謐的氛圍；結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：第⑧段主要描寫了描寫了露茜修女和孩子們?cè)诤叺那榫?。為下文孩子們靜心地“聽"睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美靜謐的氛圍。

24．結(jié)合第⑨自然段，這段運(yùn)用對(duì)景物的描寫，表現(xiàn)了睡蓮的美麗和可愛，為下文做了鋪墊；結(jié)合文中描寫，根據(jù)對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：這句話運(yùn)用優(yōu)美的筆觸、生動(dòng)的語言描繪了睡蓮的美麗；還運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫花蕾的俏皮，表現(xiàn)了睡蓮之美，也為下文做了鋪墊。

25．“語重心長地告訴他們”這句后面應(yīng)該用冒號(hào)和前引號(hào)，“其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心就一定可以聽見"這句中前面兩處用逗號(hào)，后面用句號(hào)和后引號(hào)，表示句子說完了?！氨葎澩辏貏e用眼睛盯著丹?！边@句前面用逗號(hào)，后面用句號(hào)。

故答案為：語重心長地告訴他們：“其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽見。比劃完，她特別用眼睛盯著丹。

26．結(jié)合對(duì)文中句子的理解，寫出自己的對(duì)句子的理解。結(jié)合文中故事表現(xiàn)的露茜修女的善良、寬容和疼愛，寫出自己對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：文中讓我感動(dòng)的一句話是：“他們的耳朵聽不到花開的聲音，但他們的內(nèi)心卻能感受到那種美妙的震動(dòng)。"這句話讓我感動(dòng)的原因是，它揭示了露茜修女的教育理念：聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。這句話讓我明白了，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界，只要我們用心去體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)世界的美好。

27．【答案】難忘的那一刻

小學(xué)六年的時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段美好的歲月里，有一個(gè)人給予了我無盡的溫暖和力量，她就是我的語文老師——李老師。

記得那是五年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績突然下滑，尤其是語文成績。每次考試都不理想，這讓我感到非常沮喪和無助。那時(shí)的我，常常一個(gè)人坐在教室的角落里，默默地看著窗外的風(fēng)景，心里卻充滿了迷茫和困惑。

李老師很快注意到了我的變化。一天放學(xué)后，她把我叫到辦公室，溫和地問我：“最近怎么了？看你上課總是心不在焉的?！蔽业椭^，不敢直視她的眼睛，只是輕輕地?fù)u了搖頭。

李老師沒有急著催促我回答，而是耐心地等待著。終于，我鼓起勇氣，向她傾訴了我的煩惱。我說：“我不知道為什么，最近總是學(xué)不進(jìn)去，每次考試都很差，我覺得自己很沒用。"

李老師聽后，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“別灰心，每個(gè)人都會(huì)有低谷的時(shí)候。關(guān)鍵是要找到問題的根源，并努力去解決它。”她拿出我的試卷，一道題一道題地幫我分析錯(cuò)誤的原因，并教給了我一些學(xué)習(xí)方法和技巧。

那天晚上，我回到家，按照李老師的方法開始復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多題目并不是我想象中的那么難，只要用心去思考，問題總能迎刃而解。漸漸地，我的自信心又回來了。

在接下來的日子里，李老師一直關(guān)注著我的進(jìn)步。每當(dāng)我取得一點(diǎn)小小的成就，她都會(huì)及時(shí)給予我鼓勵(lì)和表揚(yáng)。她的微笑和肯定，成為了我前進(jìn)的最大動(dòng)力。

期末考試的時(shí)候，我的語文成績終于有了顯著的提高。當(dāng)我拿著成績單去找李老師時(shí)，她欣慰地笑了，說：“你看，只要你肯努力，沒有什么是不可能的。"

那一刻，我感受到了前所未有的溫暖和力量。李老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，不僅讓我重拾了信心，也讓我明白了堅(jiān)持和努力的重要性。

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，但李老師的教誨將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。她是我成長道路上的一盞明燈，指引著我不斷前行。無論未來的道路多么坎坷，我都將以她為榜樣，勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】題目要求寫一寫自己的成長故事，結(jié)合成長中印象深刻的人或事物，進(jìn)行表述作答。寫出自己的理解和感受，進(jìn)行作答。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“難忘的一刻”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述小學(xué)生活中李老師給我關(guān)愛和幫助的經(jīng)歷，作文中心突出，語句通順，有真情實(shí)感。

1/1遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2024年小升初語文試卷

1．（2024·沈陽）下面每組詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．嫻熟（xián）娛樂（yù）處境（chǔ）憲兵（xiàn）

B．棲息（qī）柵欄（zhà）日晷（guǐ）鐵锨（qiān）

C．急遽（jù）演繹（yì）摻和（chān）苦刑（xíng）

D．堅(jiān)勁（jìng）鄙夷（bǐ）惆悵（cháng）缽子（buō）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】結(jié)合各項(xiàng)中漢字的讀音，A項(xiàng)“娛樂（yù）"應(yīng)讀yú；

B項(xiàng)“鐵锨（qiān）”應(yīng)讀xiān；

C項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確，沒有錯(cuò)誤；

D項(xiàng)中“惆悵（cháng）"應(yīng)讀chàng；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．（2024·沈陽）下面詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．不可思議翻箱到柜心平氣和五湖四海

B．焉知非福過猶不及獨(dú)出心裁截然不同

C．赴湯蹈火荒無人煙陽光明眉攀山越嶺

D．重見天日依依惜別見微知著萬不得己

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)“翻箱到柜”應(yīng)寫作“翻箱倒柜"；

B項(xiàng)詞語書寫全部正確，沒有錯(cuò)別字；

C項(xiàng)中“陽光明眉”應(yīng)寫作“陽光明媚"；

D項(xiàng)中“萬不得己”應(yīng)寫作“萬不得已"；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．（2024·沈陽）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．為是其/智弗若與？

B．使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

C．日初出/滄滄涼涼，及/其日中如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

D．日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此/不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞朗讀節(jié)奏劃分

【解析】【分析】A項(xiàng)“為是其智弗若與”意思是難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“為是/其智/弗若與？"

B項(xiàng)“使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽?！币馑际亲屴那锝虒?dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“使/弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋/之為聽。"

C項(xiàng)“日初出/滄滄涼涼，及/其日中如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”意思是太陽出來時(shí)（感覺）涼颼颼的，等到中午（感覺）就像熱水中一樣，這不是靠近要熱而遠(yuǎn)離要冷的原因嗎？這項(xiàng)中朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

D項(xiàng)中句子朗讀節(jié)奏是正確的；符合句子表達(dá)的意思；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的句子朗讀節(jié)奏分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對(duì)每一選項(xiàng)中的句子停頓進(jìn)行正確分析，選出符合題目要求的句子，進(jìn)行作答。

4．（2024·沈陽）下列句子與例句在表達(dá)上相同的一項(xiàng)是（）

例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

A．太陽像個(gè)巨大的紅寶石，鑲嵌在天空中。

B．三十年過去了，彈指一揮間。

C．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

D．風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】結(jié)合例句，例句中“大山都抖了三抖”運(yùn)用了夸張的修辭手法；

A項(xiàng)句子把太陽比作“紅寶石"運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)“彈指一揮間?！边\(yùn)用了夸張的修辭手法；

C項(xiàng)中把“雨滴"當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D項(xiàng)中把“風(fēng)兒”當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

5．（2024·沈陽）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．書信結(jié)尾處的署名和日期要寫在右下的位置。

B．與他人交流讀書感受時(shí)，引用原文可以使自己的觀點(diǎn)更有說服力。

C．編排成長記錄冊(cè)時(shí)，所有收集的資料可以直接拿來就用，不需要篩選或修改。

D．《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的田老師寓教于樂，讓人佩服。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)知識(shí)要求，ABD三項(xiàng)表述正確，符合相關(guān)知識(shí)要求；

C項(xiàng)中編排成長記錄冊(cè)應(yīng)該對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選和分類，并做適當(dāng)?shù)男薷模唤Y(jié)合相關(guān)知識(shí)，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)書信格式、讀書交流、成長記錄冊(cè)等古代文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

6．（2024·沈陽）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和作品內(nèi)容描述正確的一項(xiàng)是（）

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的貝琪是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)還有點(diǎn)兒虛榮心。

B．《騎鵝旅行記）中尼爾斯以前是一個(gè)老實(shí)膽小的孩子，后來變得勇敢樂于助人。

C．《魯濱遜漂流記》的作者是美國小說家丹尼爾笛福。

D．老舍筆下的《北京的春節(jié)》，語言風(fēng)格充滿了鮮明的“京味兒"。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；其他文學(xué)常識(shí)；《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的貝琪是個(gè)貝琪是一個(gè)活潑，善良的女孩，同時(shí)也是膽子很小的女孩。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

B項(xiàng)《騎鵝旅行記》中的尼爾斯以前生性粗野，非常頑皮，對(duì)讀書毫無興趣，專愛惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾笛福；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D項(xiàng)中結(jié)合課文《北京的春節(jié)》語言特色，這項(xiàng)表述正確；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)原著人物、作家以及課文語言特色等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

7．（2024·沈陽）下列關(guān)于習(xí)作知識(shí)的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)作過程中，可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

B．習(xí)作時(shí)，我們可以把情感融入具體的人、事或景物之中。

C．“情以物遷，辭以情發(fā)?！绷?xí)作時(shí)，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

D．習(xí)作時(shí)，我們只要把印象深刻的內(nèi)容寫具體即可，在事情發(fā)展過程中，不用把情感變化寫清楚。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】結(jié)合習(xí)作相關(guān)知識(shí)；ABC三項(xiàng)中對(duì)習(xí)作知識(shí)的表述都是正確的，符合相關(guān)知識(shí)要求；

D項(xiàng)中習(xí)作中我們不僅要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)習(xí)作等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

8．（2024·沈陽）下列作品與作者搭配正確的一項(xiàng)是（）

A．《玄秘塔碑》——顏真卿B．《三門記》——趙孟頫

C．《九成宮醴泉銘》——柳公權(quán)D．《顏勤禮碑》——王羲之

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；書法作品

【解析】【分析】結(jié)合書法作品的相關(guān)知識(shí)；A項(xiàng)《玄秘塔碑》是柳公權(quán)的代表作；

B項(xiàng)《三門記》是趙孟頫的代表作；這項(xiàng)對(duì)書法作品和作者的表述是正確的；

C項(xiàng)《九成宮醴泉銘》是歐陽詢的代表作；

D項(xiàng)《顏勤禮碑》是顏真卿的代表作；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)書法家作品等常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

9．（2024·沈陽）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。

qīngcuìkuānwèiyīwēizhànfàng

【答案】清脆；寬慰；依偎；綻放

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“清脆"的“脆”是月字旁，右邊是“危"；“寬慰”的“慰"下面是心字底；“依偎”都是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“綻放"的“綻”是絞絲旁，右邊是“定"；

故答案為：清脆；寬慰；依偎；綻放

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

10．（2024·沈陽）古詩、詞積累。

（1）唐代韓翃寫的“___，___。”向我們描繪了寒食節(jié)長安城柳絮飛舞、落英繽紛的迷人春景。

（2）在古詩中我們感受其景，如唐代詩人李賀在詩中寫的“，。"把我們帶到寂寥、冷峻的邊疆之地。

（3）《浣溪沙》一詞中“___？___！___?！北磉_(dá)了蘇軾樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，激發(fā)人們對(duì)生活的熱情和信心。

【答案】（1）春城無處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜

（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤

（3）誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜"出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（2）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”出自李賀《馬詩》，意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

（3）“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞"意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

故答案為：（1）春城無處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤（3）誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

11．（2024·沈陽）名言、佳句。

（1）；一字值千金。

（2）樹欲靜而風(fēng)不止，___。

（3），日久見人心。

（4）___，事非經(jīng)過不知難。

【答案】（1）讀書須用意

（2）子欲養(yǎng)而親不待

（3）路遙知馬力

（4）書到用時(shí)方恨少

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語

【解析】【分析】（1）“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可囫圇吞棗。而應(yīng)該用心讀書。

（2）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"意思是樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。這兩句話常被用來感嘆子女希望盡孝時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。

（3）“路遙知馬力，日久見人心”意思是路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大?。唤?jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。

（4）“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難"意思是書本上的知識(shí)等到真正用到的時(shí)候才知道自己讀的書太少了；許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。

故答案為：（1）讀書須用意（2）子欲養(yǎng)而親不待（3）路遙知馬力（4）書到用時(shí)方恨少

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

12．（2024·沈陽）課文積累。

（1）“在八千多日的匆匆里，除外，又剩下些什么呢？過去的日子，被，，被?！北径挝淖诌x自的散文《匆匆》

（2）“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，___。"聯(lián)系課文，我知道所填句子的意思是：_________。

【答案】（1）徘徊；如輕煙；被微風(fēng)吹散了；如薄霧；初陽蒸融了；朱自清

（2）思援弓繳而射之；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）結(jié)合課文朱自清《匆匆》，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？過去的日子如輕煙，被被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。書寫時(shí)“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“輕煙"的“煙”是火字旁，右邊是“因"；“微風(fēng)”的“微"與“徽”區(qū)分開；“薄霧"的“薄”是草字頭，上下結(jié)構(gòu)；“蒸融"的“融”右邊是“蟲"；

（2）結(jié)合課文《學(xué)弈》，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句中“弓繳”的“繳"是絞絲旁，左右結(jié)構(gòu)；這句意思是另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。

故答案為：（1）徘徊；如輕煙；被微風(fēng)吹散了；如薄霧；初陽蒸融了；朱自清（2）思援弓繳而射之；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，答案要規(guī)范，書寫要正確。

一、閱讀理解

（2024·沈陽）課內(nèi)閱讀。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

13．課文是同志為紀(jì)念同志所作的演講。

14．文中的“死得其所”意思是___，作者認(rèn)為___，才算是“死得其所"。

15．文中加點(diǎn)詞語“共同的革命目標(biāo)”指的是。

16．談?wù)勀銓?duì)文中畫曲線句子的理解。

17．結(jié)合本段文字，請(qǐng)把作者的觀點(diǎn)按照順序排列出來。

A.努力奮斗

B.目標(biāo)明確

C.減少犧牲

D.不怕犧牲

【答案】13．毛澤東；張思德

14．死得有價(jià)值、有意義；為了人民的利益而死

15．全民族的解放

16．在革命斗爭(zhēng)中，不僅要堅(jiān)定信念和勇敢奮斗，還要注重團(tuán)結(jié)和關(guān)愛同志，這樣才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)

17．B、A、D、C

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。

13．結(jié)合課文內(nèi)容，這是毛澤東為紀(jì)念張思德同志所作的演講。

故答案為：毛澤東；張思德

14．“死得其所"意思是死的有意義有價(jià)值，結(jié)合文中描寫，毛澤東認(rèn)為只有為了人民的利益而死，才算是死得其所。

故答案為：死得有價(jià)值、有意義；為了人民的利益而死

15．結(jié)合文中描寫，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，指的是實(shí)現(xiàn)全民族的解放。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：全民族的解放；

16．“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。”這句話意思是在革命斗爭(zhēng)中，要堅(jiān)定信念勇于奮斗，看到勝利的希望，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難獲得勝利的勇氣。結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：在革命斗爭(zhēng)中，不僅要堅(jiān)定信念和勇敢奮斗，還要注重團(tuán)結(jié)和關(guān)愛同志，這樣才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，這段中按照目標(biāo)明確、努力奮斗、不怕犧牲、減少犧牲的順序，闡述了作者的主要觀點(diǎn)。

故答案為：B、A、D、C

（2024·沈陽）非連續(xù)性文本。

針對(duì)校園營養(yǎng)午餐浪費(fèi)的現(xiàn)象，不少學(xué)校開始倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)"。下面是對(duì)某校600名學(xué)生午餐調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

“光盤行動(dòng)”踐行情況午餐全部吃完午餐大半吃完午餐剩余較多

人數(shù)380人150人70人

18．從上面的表格中，你了解到了什么？

19．如果在學(xué)校里遇到不能“光盤"的同學(xué)，你會(huì)如何勸說？

【答案】18．某校600名學(xué)生中，有380人踐行了“光盤行動(dòng)”，將午餐全部吃完；150人吃掉了大半；而剩余70人的午餐則剩下了較多。這表明大多數(shù)學(xué)生（約63%）能夠較好地執(zhí)行“光盤行動(dòng)”，但仍有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象。

19．每一粒糧食都來之不易，嘗試著先少取一些，如果不夠再加，這樣可以減少浪費(fèi)?！蹦阒绬幔课覀儗W(xué)校有很多同學(xué)都在努力實(shí)現(xiàn)“光盤”，一起加入吧，這不僅環(huán)保還體現(xiàn)尊重勞動(dòng)者的成果。如果你覺得一個(gè)人難以做到，我們可以互相鼓勵(lì)和支持，一起挑戰(zhàn)“光盤”。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

18．結(jié)合文中描寫，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在600名學(xué)生中，有380名學(xué)生午餐全部吃完；150人吃了大半；有70人午餐剩余較多；說明大多數(shù)學(xué)生能踐行“光盤行動(dòng)"；有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象；結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故答案為：某校600名學(xué)生中，有380人踐行了“光盤行動(dòng)”，將午餐全部吃完；150人吃掉了大半；而剩余70人的午餐則剩下了較多。這表明大多數(shù)學(xué)生（約63%）能夠較好地執(zhí)行“光盤行動(dòng)”，但仍有少部分學(xué)生存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象。

19．結(jié)合對(duì)“光盤”行動(dòng)的認(rèn)知，根據(jù)自己的理解，進(jìn)行表述作答。

故答案為：每一粒糧食都來之不易，嘗試著先少取一些，如果不夠再加，這樣可以減少浪費(fèi)。"你知道嗎？我們學(xué)校有很多同學(xué)都在努力實(shí)現(xiàn)“光盤”，一起加入吧，這不僅環(huán)保還體現(xiàn)尊重勞動(dòng)者的成果。如果你覺得一個(gè)人難以做到，我們可以互相鼓勵(lì)和支持，一起挑戰(zhàn)“光盤"。

（2024·沈陽）課外閱讀。

睡蓮花開的聲音

①杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，失聰?shù)娜藗円曀麨榫刃恰?/p>

②有一年，6個(gè)十三四歲的少年從西班牙山區(qū)來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為6個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸移植，其中的3個(gè)聽力恢復(fù)迅速，另外兩個(gè)經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩，杰夫瑞醫(yī)生先后給他做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。

③很快，那個(gè)叫丹的男孩也似乎意識(shí)到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外5個(gè)已經(jīng)“不一樣”的同伴。

④宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢？也許在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說出真相，孩子會(huì)容易接受一些。"是呀，成年人都會(huì)無法承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場(chǎng)合告訴他比較好一點(diǎn)呢？”露茜略微想了想，說出一個(gè)地方——“茵夢(mèng)湖"。

⑤菌夢(mèng)湖是慕尼黑的一個(gè)地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會(huì)開放一片一片美麗的睡蓮。

⑥在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜帶著6個(gè)孩子前往茵夢(mèng)湖。

⑦在路上，杰夫瑞醫(yī)生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音?！彼玫氖莻€(gè)很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？

⑧夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)一點(diǎn)泛起來。湛藍(lán)色的湖水里漸漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。

⑨露茜選了一片臨岸的睡蓮。那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。6個(gè)孩子依次排開蹲下，露茜讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢(shì)，——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，6個(gè)孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。

⑩不一會(huì)兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時(shí)“叭"叭”聲，那是一種很輕微的震動(dòng)的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。

孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭(zhēng)相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。

這時(shí)，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢(shì)，語重心長地告訴他們其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心就一定可以聽見比劃完她特別用眼睛盯著丹。

丹回應(yīng)了露茜一個(gè)熱烈的手勢(shì)，激動(dòng)地?fù)溥^去和她擁抱。接著另外5個(gè)孩子也圍攏，交疊著抱成一團(tuán)兒。

是的，丹或許因?yàn)闊o法恢復(fù)聽力有一點(diǎn)點(diǎn)難受，可痛苦很快就會(huì)過去，更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。

目睹一切的杰夫瑞醫(yī)生靜靜地站在一邊，許久沒有動(dòng)。作為醫(yī)生，他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現(xiàn)在，他卻感慨得淚流滿面。人們習(xí)慣于把他看作是創(chuàng)造奇跡的人，而實(shí)際上，這位平凡的露茜修女才是創(chuàng)造奇跡的人，她創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)無法達(dá)到的奇跡。

醫(yī)學(xué)治療即使在100年以后也依然會(huì)有無法突破的極限，但現(xiàn)在，睡蓮花開的聲音卻能創(chuàng)造某些醫(yī)學(xué)上無法創(chuàng)造的奇跡——讓那不幸的失聰者學(xué)會(huì)用心去聆聽世界，讓他們?cè)跓o聲的歲月里保持對(duì)生活永不消退的信心。

20．初讀全文，短文寫了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言概括寫出來。

21．細(xì)讀全文，體會(huì)露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥?睡蓮花開的聲音有什么特殊的用意？

22．品讀全文，談?wù)劼盾缧夼且粋€(gè)怎樣的人？寫出你對(duì)她的評(píng)價(jià)。

23．第⑧段主要寫了什么內(nèi)容？體會(huì)這段文字在全文中的表達(dá)作用。

24．結(jié)合全文體會(huì)第⑨段中畫橫線的語句，說說它的表達(dá)作用。

25．請(qǐng)你在第段文字中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

26．讀后感悟。文中哪句話讓你感動(dòng)，先抄寫下來，再寫出使你感動(dòng)的原因。

【答案】20．露茜修女帶6個(gè)失聰?shù)暮⒆拥揭饓?mèng)湖“聽”睡蓮花開的聲音。

21．露茜讓這些失聰?shù)暮⒆尤ァ奥?睡蓮花開的聲音，是為了讓他們明白，聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。她希望通過這種方式，讓孩子們感受到生命的美好和世界的豐富多彩，同時(shí)也讓他們理解，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界。

22．露茜修女是一個(gè)心地善良、性情開朗、富有智慧的人。她對(duì)孩子們充滿了關(guān)愛，不放棄任何一個(gè)孩子，盡力讓他們感受到世界的美好。她懂得用心去感知世界，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾斡米约旱姆绞饺ダ斫夂腕w驗(yàn)世界。

23．第⑧段主要描寫了描寫了露茜修女和孩子們?cè)诤叺那榫啊橄挛暮⒆觽冹o心地“聽”睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美靜謐的氛圍。

24．這句話運(yùn)用優(yōu)美的筆觸、生動(dòng)的語言描繪了睡蓮的美麗；還運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫花蕾的俏皮，表現(xiàn)了睡蓮之美，也為下文做了鋪墊。

25．語重心長地告訴他們：“其實(shí)這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽見。比劃完，她特別用眼睛盯著丹。

26．文中讓我感動(dòng)的一句話是：“他們的耳朵聽不到花開的聲音，但他們的內(nèi)心卻能感受到那種美妙的震動(dòng)。"這句話讓我感動(dòng)的原因是，它揭示了露茜修女的教育理念：聽到并不僅僅是通過耳朵，也可以通過心和其他感官來實(shí)現(xiàn)。這句話讓我明白了，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方式去感知和理解世界，只要我們用心去體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)世界的美好。