六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷浙江省溫州市蒼南縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

1．（2024六上·蒼南期末）一撇一捺，書(shū)漢字之美。

要求：①卷面書(shū)寫(xiě)字跡端正，卷面整潔。

②句子抄寫(xiě)：請(qǐng)用楷書(shū)將下面這句主題詞抄寫(xiě)在橫線上，注意行款整齊，力求美觀，還要注意提高書(shū)寫(xiě)速度。

藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。

2．（2024六上·蒼南期末）閱讀“尋美"藝術(shù)展覽活動(dòng)序言，按要求完成題目。

一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首歌……皆是藝術(shù)的（A.創(chuàng)新B.創(chuàng)作）。藝術(shù)的靈感可以來(lái)自zhuànɡɡuān____的自然景象，來(lái)自那段浴血fènzhàn____的歷史，來(lái)自shénmì____的未知宇宙，也可以來(lái)自xuānnào____生活的某一shùnjiān____……在藝術(shù)作品中我們結(jié)識(shí)了諸多特點(diǎn)（A.鮮明B.新鮮）的人物，如大公無(wú)私的dǎnɡyuán____老支書(shū)，為zhàoɡù____小戰(zhàn)士而犧牲的老班長(zhǎng)，pǔxiě____《月光曲》的貝多芬，瘦削卻偉岸的作家魯迅……

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

（2）在語(yǔ)段的括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”。

（3）對(duì)藝術(shù)家而言，靈感至關(guān)重要，這個(gè)詞指突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。以下哪個(gè)詞語(yǔ)中的“靈"與“靈感”一詞中的“靈"意思相同？（）

A．靈光一閃B．靈丹妙藥C．心靈手巧D．生靈涂炭

（4）序言中同時(shí)用“瘦削”“偉岸"形容作家魯迅，下列鑒賞最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人不可能身材偉岸。

B．矛盾，“瘦削”形容魯迅先生的精神憔悴，憔悴的人沒(méi)有偉岸的精神。

C．不矛盾，“瘦削"形容的是魯迅先生的身材消瘦，面容憔悴，但他的精神卓越偉岸。

D．不矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人也可能身材偉岸。

（5）讀了序言，我們知道了藝術(shù)展要表達(dá)的中心意思，下列哪項(xiàng)最恰當(dāng)？（）

A．藝術(shù)的表達(dá)形式就是繪畫(huà)和歌唱。

B．藝術(shù)僅僅只是為了歌頌人類(lèi)。

C．藝術(shù)的靈感都來(lái)源于我們的親眼所見(jiàn)。

D．藝術(shù)無(wú)處不在，它是人和生活的寫(xiě)照。

（6）主辦方想將藝術(shù)展序言以“瘦硬挺拔，骨力遒勁”的書(shū)法風(fēng)格呈現(xiàn)，以展現(xiàn)藝術(shù)工作者的風(fēng)骨，應(yīng)當(dāng)仿照以下哪一位書(shū)法家的書(shū)法風(fēng)格來(lái)寫(xiě)？（）

A．顏真卿B．柳公權(quán)

C．王羲之D．米芾

（7）本次研學(xué)之旅，遇到志同道合的朋友，你會(huì)送給他的詩(shī)句是（）

A．兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

B．鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞。

C．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

D．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

3．（2024六上·蒼南期末）藝術(shù)展“文學(xué)創(chuàng)作"會(huì)場(chǎng)開(kāi)展了《童年》的讀書(shū)分享活動(dòng)，下列發(fā)言不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．《童年》講述了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，隨母親投奔外祖父的阿廖沙經(jīng)常被毒打，家里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅，他的童年一片黑暗。

B．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以先快速閱讀整本書(shū)，找到具體情節(jié)梳理事件，再仔細(xì)讀，必要時(shí)多讀幾遍。

C．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)和書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)。

D．《童年》中的眾多人物都是圍繞阿廖沙塑造的，理清人物關(guān)系能幫我們更好地讀懂故事，了解阿廖沙這一人物形象。

4．（2024六上·蒼南期末）詩(shī)詞藝術(shù)具有獨(dú)特的美感，請(qǐng)你根據(jù)提示填寫(xiě)詩(shī)詞。

（1）吟之有味是為“句秀”，《書(shū)湖陰先生壁》中“___，___"運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法工整地寫(xiě)出了湖陰先生居所院外的自在風(fēng)景。

（2）心懷家園是為“骨秀”，曹植所言“，”，彰顯出大義凜然的氣概，家國(guó)情懷永遠(yuǎn)是人們的動(dòng)力源泉。

（3）直擊人心是為“神秀”，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中“___，___"道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中“___，___”飽含對(duì)歷史變遷、世事滄桑的幽思。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

____

①一年元旦，在師生對(duì)弈中，袁隆平和他的學(xué)生們迎來(lái)了新的一年。當(dāng)時(shí)針指向午夜12時(shí)后，他們收拾好棋盤(pán)，各自脫下外衣回到那搖搖晃晃的木板床上準(zhǔn)備睡覺(jué)。此時(shí)，夜晚在寧?kù)o安詳中顯得又有些煩躁。只聽(tīng)見(jiàn)轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！

②滇南發(fā)生了大地震！

③袁隆平顧不得穿上衣服，他呼喊著兩位弟子，迅速?zèng)_出房間。尹華奇沖出房間以后，呼叫著：“種子還在里面！"轉(zhuǎn)身就要向室內(nèi)沖。李必湖也驚叫著：“我們趕快搶種子！”

④袁隆平一個(gè)箭步?jīng)_向尹華奇，將他按倒在地，又挨近李必湖，吼叫一聲：“你們都給我站住，種子壓不壞，保住性命要緊！"袁隆平的話音剛落，又是一陣轟隆的巨響。余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)害降臨了。

⑤1970年1月2日凌晨，距元江縣150千米的峨山縣發(fā)生了7.2級(jí)的強(qiáng)烈地震，受到波及的元江縣震級(jí)也在5級(jí)以上。

⑥大地依舊在抖動(dòng)，余震頻繁發(fā)生。冬季里少見(jiàn)的狂風(fēng)暴雨也不期而至，澆得師生三人像一只只落湯雞。他們只穿了一條短褲，抱在一起，瑟瑟發(fā)抖，顫成一團(tuán)。這時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見(jiàn)一束手電筒的光芒，原來(lái)是農(nóng)技站的黨支部書(shū)記老周同志冒雨來(lái)探望他們了。老周見(jiàn)到他們，第一句話便說(shuō)：“我們這里是危險(xiǎn)區(qū)，你們應(yīng)該早些撤離！”

⑦袁隆平搖搖頭說(shuō)：“稻谷剛剛發(fā)芽，我們?cè)趺茨軌虺冯x！"天亮以后，老周派人幫他們從廢墟里扒出了衣服、被褥和正在催芽的浸種小布袋，并幫助他們?cè)谒嗲驁?chǎng)上用塑料布搭起了個(gè)避雨的窩棚?？粗切┍粔簤牡姆N子，師生三人很是心痛?？尚闹械哪穷w火苗卻一直燃燒著，那就是無(wú)論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗(yàn)搞成功！

⑧震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒(méi)有聽(tīng)從當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進(jìn)防震窩棚里，繼續(xù)他們?cè)谠颇系碾s交稻加代繁育試驗(yàn)。

——本文節(jié)選自《袁隆平傳》，有改動(dòng)

5．文章節(jié)選了袁隆平諸多事跡中的一件，請(qǐng)給節(jié)選的這部分內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。

6．根據(jù)人物事跡，請(qǐng)對(duì)文章進(jìn)行梳理概括，補(bǔ)充時(shí)間軸。

7．本文中用橫線畫(huà)出了袁隆平的兩處語(yǔ)言描寫(xiě)，根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)他兩次說(shuō)話的神情：第一次，第二次。（填序號(hào)）

A.臨危不亂B.驚慌失措C.憤憤不平D.堅(jiān)定果敢

8．有讀者認(rèn)為袁隆平的兩處語(yǔ)言存在矛盾，第一次認(rèn)為種子不重要，第二次認(rèn)為種子很重要。對(duì)此，你是怎么理解的？

9．其實(shí)，當(dāng)袁隆平說(shuō)出“稻谷剛剛發(fā)芽，我們?cè)趺茨軌虺冯x！”之前，他的內(nèi)心是經(jīng)過(guò)一番掙扎的——撤還是不撤？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)袁隆平此時(shí)的心理活動(dòng)。

他想：_____________________

10．文章寫(xiě)袁隆平的事跡，還寫(xiě)了很多當(dāng)時(shí)的環(huán)境，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處？

11．袁隆平為研究雜交水稻付出了畢生精力，2004年，他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)"十大人物之一。請(qǐng)你為他寫(xiě)幾句頒獎(jiǎng)詞，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，突出他的貢獻(xiàn)。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

隆平水稻博物館參觀指南

【材料一】隆平水稻博物館簡(jiǎn)介

開(kāi)放時(shí)間：每周二至周日9：00—17：00（16：00停止入館）

博物館地址：人民東路668號(hào)

展覽介紹：

隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農(nóng)耕文明和中國(guó)雜交水稻科技成就為宗旨，將成為國(guó)際領(lǐng)先的國(guó)家級(jí)農(nóng)耕文明重要展示窗口，面向觀眾傳播中國(guó)稻作文化，促進(jìn)中外文化和農(nóng)業(yè)科技的交流與合作，搭建起國(guó)際文化交流互動(dòng)的橋梁。場(chǎng)館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開(kāi)的芙蓉花，印證了毛澤東所說(shuō)：“芙蓉國(guó)里盡朝暉①?！?/p>

博物館設(shè)有3個(gè)常設(shè)展廳：分別為歷史廳、科技廳、隆平廳，展示了雜交水稻的產(chǎn)生、發(fā)展和影響，中華民族悠久的稻作文化以及水稻科技。展廳綜合運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體場(chǎng)景等多種方式面向公眾開(kāi)展教育服務(wù)。

【注釋】①芙蓉國(guó)里盡朝暉：芙蓉遍地的湖南陽(yáng)光普照，光輝燦爛，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程。

【材料二】場(chǎng)館導(dǎo)覽圖

12．小語(yǔ)游覽完馬王堆漢墓遺址，下一站想去隆平水稻博物館，她要在哪一站換乘？（）

A．萬(wàn)家麗廣場(chǎng)B．芙蓉區(qū)政府

C．人民東路D．花橋

13．為了更好地游覽隆平水稻博物館，小語(yǔ)打算做一份攻略。

①為了確定出行時(shí)間，了解博物館基本信息，她需要重點(diǎn)閱讀材料；為了設(shè)計(jì)游覽路線，她需要重點(diǎn)閱讀材料。

②小語(yǔ)與朋友約定一起參觀，最合適的時(shí)間是

A.周一13：00B.周二8：00C.周四10：00D.周日16：00

③小語(yǔ)想游覽博物館每一個(gè)展廳，秉承“不走回頭路"的原則，請(qǐng)你為她規(guī)劃路線。

14．博物館每一個(gè)展廳有不同的展覽主題，請(qǐng)你根據(jù)場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，為不同的展廳選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。

科技廳展覽主題為，臨展廳展覽主題為。小語(yǔ)喜歡歷史文化，小文想了解人物生平，小語(yǔ)會(huì)選擇，小文會(huì)選擇。

A.稻米香萬(wàn)年——中國(guó)水稻歷史文化

B.奇異的旅程——水稻的一生

C.夢(mèng)想成真——袁隆平與雜交水稻

D.種子的力量——兒童繪畫(huà)作品展覽

15．觀看博物館場(chǎng)館實(shí)拍時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)之美：場(chǎng)館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開(kāi)的芙蓉花，印證了毛澤東所說(shuō)：“芙蓉國(guó)里盡朝暉?！苯ㄖ熯@樣設(shè)計(jì)的理念是什么？

16．（2024六上·蒼南期末）學(xué)校舉行“尋美"征文，內(nèi)容是一幅漫畫(huà)。請(qǐng)你仔細(xì)欣賞這幅漫畫(huà)，任選一個(gè)任務(wù)完成。

（1）【任務(wù)一】這幅漫畫(huà)讓你想這幅漫畫(huà)讓你想起了哪些人或者事？注意圍繞中心意思寫(xiě)，表達(dá)你的真情實(shí)感。

（2）【任務(wù)二】如果讓你變得像核桃一樣擁有充實(shí)的大腦，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。要求：把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名；題目自擬，寫(xiě)好后用修改符號(hào)改一改。

答案解析部分

1．【答案】藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】注意行款整齊，力求美觀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“奧秘"寫(xiě)成“秘密”。

故答案為：藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了書(shū)寫(xiě)，要認(rèn)真觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．【答案】（1）壯觀；奮戰(zhàn)；神秘；喧鬧；瞬間；黨員；照顧；譜寫(xiě)

（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明

（3）A

（4）C

（5）D

（6）B

（7）B

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【分析】(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，不要把“壯觀"的“壯”寫(xiě)成“狀”，不要把“瞬間”的"瞬“寫(xiě)成日字旁。

（2）本題考查選字詞填空。①A.創(chuàng)新：拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的B.創(chuàng)作：創(chuàng)造文藝作品。根據(jù)詞義和語(yǔ)境應(yīng)填：創(chuàng)作。②A.鮮明：光彩明亮。B.新鮮：（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物）沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。根據(jù)詞義和語(yǔ)境應(yīng)填：鮮明。

（3）本題考查詞語(yǔ)解釋。靈光一閃：靈機(jī)一動(dòng)，突發(fā)的想法?！办`感"至關(guān)重要，這個(gè)詞語(yǔ)意指富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維?！办`光一閃”中的“靈"與靈感一詞中的“靈”意思相同。故選A。

（4）本題考查字詞理解與分析。序言中同時(shí)用“瘦削"偉岸”形容作家魯迅，不矛盾，瘦削形容的是魯迅先生的身形消瘦憔悴，但他的精神卓越偉岸。故選C。

（5）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)句子“藝術(shù)的靈感可以來(lái)自于壯觀的自然景象，來(lái)自于浴血奮戰(zhàn)的那段歷史，來(lái)自于神秘的未知宇宙，也可以來(lái)自于喧鬧生活的某一瞬間……"可知，藝術(shù)無(wú)處不在，它是人和生活的寫(xiě)照。故選D。

（6）本題考查書(shū)法繪畫(huà)。柳公權(quán)的書(shū)法風(fēng)格“瘦硬挺拔，骨力遒勁”。故選B。

（7）本題考查詩(shī)歌詞句理解。A.“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。"的意思為兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？B.“鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞?！钡囊馑际擎R子期一聽(tīng)見(jiàn)伯牙的琴中之音，高山流水的佳話就千秋流傳了。C.“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。"的意思是誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。D.“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！钡囊馑际堑鹊骄啪胖仃?yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。故選B。

故答案為：（1）壯觀奮戰(zhàn)神秘喧鬧瞬間黨員照顧譜寫(xiě)；（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明；（3）A；（4）C；（5）D；（6）B；（7）B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多義字、選字詞填空、書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)歌詞句理解、字詞解釋與賞析、概括段意或?qū)右狻８鶕?jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

3．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【分析】A.不恰當(dāng)?！锻辍分v述了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，投奔外祖父的阿廖沙經(jīng)常被毒打，家里還有兩個(gè)世整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅，好在還有善良慈祥的外祖母安慰他、保護(hù)他。

B、C、D恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著、閱讀策略和方法。經(jīng)典名著是指那些具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

4．【答案】（1）一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)

（2）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸

（3）兒童相見(jiàn)不相識(shí)；笑問(wèn)客從何處來(lái)；南朝四百八十寺；多少樓臺(tái)煙雨中

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】(1)《書(shū)湖陰先生壁》中"一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)“運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法工整地寫(xiě)出了湖陰先生居所院外的自在風(fēng)景，比如，”一水“對(duì)"兩山“。

(2)曹植的”捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸“彰顯出大義凜然的氣概，家國(guó)情懷永遠(yuǎn)是人們的動(dòng)力源泉。

(3)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中"兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)“道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中”南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中“飽含對(duì)歷史變遷、世事滄桑的幽思。

故答案為：(1)一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。(2)捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。(3)兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了古詩(shī)句的積累運(yùn)用，要熟練背誦，正確書(shū)寫(xiě)，理解意思學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

【答案】5．地震中的堅(jiān)守

6．余震頻發(fā)，狂風(fēng)暴雨|雨中抱團(tuán)，拒絕撤離|遍地碎石，遍地廢墟|入住窩棚，留守試驗(yàn)

7．A；D

8．我認(rèn)為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時(shí)刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)；第二次他堅(jiān)決留守則是以科研試驗(yàn)為重，體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和不懼困難的決心。

9．撤吧，我們的試驗(yàn)怎么辦？這項(xiàng)科研心血必會(huì)毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險(xiǎn)了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗(yàn)！

10．環(huán)境描寫(xiě)既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持進(jìn)行雜交稻試驗(yàn)的決心。

11．他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

5．考查對(duì)選文主要事件的概括能力。選文主要寫(xiě)了袁隆平在地震來(lái)臨時(shí)仍然冒險(xiǎn)堅(jiān)守在滇南育種的故事，所以用“地震中的堅(jiān)守"做標(biāo)題能概括選文的主要內(nèi)容。

故答案為：地震中的堅(jiān)守

6．考查文段的概括能力。由分析可知，直線的上半部分是其他人所做的事情，直線下半部分是袁隆平所做的事情。第①空：由第③段可知，是學(xué)生想著去收種子。第②空：由第④段可知，是袁隆平愛(ài)護(hù)學(xué)生、臨危不亂，要求學(xué)生盡快撤離。第③空：由第⑥段可知，黨支部書(shū)記要求他們撤離。第④空：由第⑥段可知，袁隆平堅(jiān)守崗位不撤離。

故答案為：余震頻發(fā)，狂風(fēng)暴雨；雨中抱團(tuán)，拒絕撤離；遍地碎石，遍地廢墟；入住窩棚，留守試驗(yàn)

7．考查對(duì)人物語(yǔ)言的分析能力。第一次是看到學(xué)生面臨危險(xiǎn)，說(shuō)話時(shí)為了保護(hù)學(xué)生臨危不亂的神情。第二次是知道自己已經(jīng)暫時(shí)安全，為了自己的研究能繼續(xù)下去，說(shuō)話時(shí)帶著堅(jiān)定果敢的神情。

故答案為：AD

8．考查對(duì)于人物的理解能力。不矛盾，因?yàn)榈谝淮蚊媾R的是生命危險(xiǎn)，在這種緊急情況下，為了學(xué)生的安全，生命變得很重要，說(shuō)以“種子不重要”。第二次是在相對(duì)安全而不影響雜交稻加代繁育試驗(yàn)的前提下繼續(xù)堅(jiān)守工作，體現(xiàn)出袁隆平堅(jiān)忍頑強(qiáng)的拼搏精神。

故答案為：我認(rèn)為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時(shí)刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)；第二次他堅(jiān)決留守則是以科研試驗(yàn)為重，體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和不懼困難的決心。

9．考查特定情境下對(duì)人物的心理預(yù)測(cè)能力。當(dāng)黨支部書(shū)記勸離袁隆平時(shí)，他已經(jīng)處在相對(duì)安全的境地，此時(shí)的他想的是自己的研究成果，自己的雜交稻加代繁育試驗(yàn)，從“可心中的那顆火苗卻一直燃燒著，那就是無(wú)論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗(yàn)搞成功！"可知他可能會(huì)想：如果撤離，這些稻谷的生長(zhǎng)情況誰(shuí)來(lái)監(jiān)測(cè)？如果撤離，我們之前的努力不是白費(fèi)了嗎？

故答案為：撤吧，我們的試驗(yàn)怎么辦？這項(xiàng)科研心血必會(huì)毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險(xiǎn)了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗(yàn)！

10．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)一般有這樣幾個(gè)作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑥深化作品主題。再結(jié)合本文，可以組織答案：第①段的“此時(shí)，夜晚在寧?kù)o安詳中顯得又有些煩躁。只聽(tīng)轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！”環(huán)境描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的背景，增加事情的真實(shí)性。第④段的“余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)害降臨了。"環(huán)境描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了袁隆平當(dāng)時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)生的急切心情，也為下文黨支部書(shū)記要求他們撤離做了鋪墊。第⑧段的“震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒(méi)有聽(tīng)從當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進(jìn)防震窩棚里，繼續(xù)他們?cè)谠颇系碾s交稻加代繁育試驗(yàn)?！杯h(huán)境描寫(xiě)反映了袁隆平堅(jiān)守崗位，永不言棄的奮斗精神。

故答案為：環(huán)境描寫(xiě)既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持進(jìn)行雜交稻試驗(yàn)的決心。

11．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要力求簡(jiǎn)潔，能突出袁隆平的貢獻(xiàn)。比如，他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

故答案為：他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

【答案】12．B

13．一；二；C

14．B；D；A；C

15．稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛(ài)之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開(kāi)也承載著對(duì)祖國(guó)的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國(guó)土地五谷豐登。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】先讀題，再找答案。在開(kāi)始閱讀文本之前，先仔細(xì)閱讀問(wèn)題，確定需要找到的答案。然后再有針對(duì)性地查找相關(guān)文本，這樣可以提高查找答案的效率。

12．本題考查信息資料分析。根據(jù)地鐵路線圖可知，馬王堆和隆平水稻博物館均經(jīng)過(guò)芙蓉區(qū)政府，因此在此換乘。

故答案為：B

13．本題考查信息資料分析。①材料一是隆平水稻博物館簡(jiǎn)介，材料二是場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，因此為了確定出行時(shí)間，了解博物館基本信息，她重點(diǎn)閱讀了材料一，為了設(shè)計(jì)游覽路線，她重點(diǎn)閱讀了材料二。

②根據(jù)材料一“開(kāi)放時(shí)間：每周二至周日9：00～17：00（16：00停止入館）"可知，最合適的時(shí)間是周四10：00。

③根據(jù)材料二場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，秉承“不走回頭路”的原則，小語(yǔ)的路線應(yīng)是入口——?dú)v史廳——科技廳——隆平廳——臨展廳——出口。

故答案為：一、二、C

14．考查信息資料分析。根據(jù)材料二“歷史廳：展覽講述水稻的起源，探索稻作文化與農(nóng)耕文化的發(fā)展?？萍紡d：介紹了水稻的生長(zhǎng)過(guò)程、稻種資源的發(fā)展、稻米的生產(chǎn)和使用。袁隆廳：介紹了袁隆平的生平、夢(mèng)想與榮譽(yù)，雜交水稻的研究、突破與貢獻(xiàn)等。臨展廳：2023年12月舉辦畫(huà)展，從孩子視角出發(fā)，鼓勵(lì)創(chuàng)作充滿希望和生命力的作品"可知，科技廳展覽主題為“奇異的旅程——水稻的一生”，臨展廳展覽主題為“種子的力量——兒童繪畫(huà)作品展覽”，小語(yǔ)喜歡歷史文化會(huì)選擇“稻米香萬(wàn)年——中國(guó)水稻歷史文化”，小文喜歡了解人物生平，會(huì)選擇“夢(mèng)想成真——袁隆平與雜交水稻"。

故答案為：B、D、A、C

15．本題為開(kāi)放探究。根據(jù)材料一“隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農(nóng)耕文明和中國(guó)雜交水稻科技成就為宗旨”“芙蓉盛開(kāi)的湖南朗照著清晨的陽(yáng)光，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程"以及“芙蓉國(guó)里盡朝暉：芙蓉盛開(kāi)的湖南朗照著清晨的陽(yáng)光，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程”可知，建筑師這樣設(shè)計(jì)的理念一方面是展示中華民族深厚的稻作文化，紀(jì)念袁隆平，另一方面是預(yù)示祖國(guó)的美好前程。

故答案為：稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛(ài)之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開(kāi)也承載著對(duì)祖國(guó)的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國(guó)土地五谷豐登。

16．【答案】（1）歷史上，有人因?yàn)殚L(zhǎng)相英俊而飛黃騰達(dá)，也有人因?yàn)橄嗝渤舐鴤涫芾渎?。接下?lái)就給大家介紹幾位奇貌不揚(yáng)，但都卓爾不群的文學(xué)家。

左思，字泰沖，西晉時(shí)期著名的文學(xué)家。他出身于官宦家庭，父親從小便對(duì)他抱有很大的期望。然后事情卻事與愿違。左思從小就長(zhǎng)得其貌不揚(yáng)，甚至可以說(shuō)是丑陋，在西晉這樣一個(gè)看臉的時(shí)代，他從小被人疏遠(yuǎn)，使得性格很是孤僻，不善與人交往，而且他本人還有嚴(yán)重的口吃，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的。因此，他幾乎沒(méi)有什么朋友愿意和他玩。左思的父親讓他學(xué)習(xí)胡書(shū)、鐘和琴，他一樣也沒(méi)有學(xué)成，這讓他的父親對(duì)其很失望。其父甚至?xí)r常對(duì)友人說(shuō)：“思所曉解，不及我少時(shí)。"來(lái)自父親的鄙視，使得左思幼小的心靈很受打擊，也給了他無(wú)窮的想要出人頭地的力量。于是他開(kāi)始刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，仔細(xì)研習(xí)前人的作品。與此同時(shí)他對(duì)道家的陰陽(yáng)之術(shù)，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

為了證明自己學(xué)有所成，他花費(fèi)了一年的光陰，寫(xiě)成了《齊都賦》，文章辭藻華麗，頗具文采，但是還是沒(méi)有得到世人的認(rèn)可。于是他決定寫(xiě)《三都賦》，這引來(lái)當(dāng)時(shí)一些文人的嘲笑，但是這并沒(méi)有阻礙他《三都賦》的決心。左思自認(rèn)為自己見(jiàn)識(shí)不廣，便虛心向別人請(qǐng)教。他在家里的各個(gè)地方都擺放好紙筆，甚至連廁所里都放了紙筆，以便靈感來(lái)了，隨時(shí)隨地都可以記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)10年的辛苦耕耘，左思終于完成了他的鴻篇巨制《三都賦》。他自己認(rèn)為他的作品并不比班固的《兩都賦》和張衡的《兩京賦》遜色。然而，他的《三都賦》并未得到世人的重視。左思認(rèn)為這是由于自己人微言輕地位低下所導(dǎo)致的，于是他便將自己的作品寄給當(dāng)時(shí)的大家皇甫謐審閱，皇甫謐為左思的才華而驚嘆，當(dāng)即為他的賦寫(xiě)了序。后來(lái)，張載與劉逵也為左思的才情所折服，他們親自為《三都賦》作了注解，寫(xiě)了序言。從此，《三都賦》在洛陽(yáng)真正的流行起來(lái)，豪門(mén)貴族世家學(xué)子競(jìng)相傳閱抄寫(xiě)，一時(shí)間洛陽(yáng)的紙張都供不應(yīng)求，價(jià)格大漲。這也就是洛陽(yáng)紙貴這個(gè)故事的由來(lái)。

除了《三都賦》外，左思的詩(shī)歌也頗有成就，其中最有名的便是其《詠史八首》，他的詠史詩(shī)被后世當(dāng)作典范，倍受推崇，影響深遠(yuǎn)。左思雖然樣貌丑陋，被世人所嘲諷，然而他經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，終于成為一位才華出眾的文學(xué)大家，名垂青史。

（2）范文：

我變成了一棵樹(shù)

我變了，我變成一棵像核桃一樣擁有充實(shí)的大腦的樹(shù)。

春天，天氣暖暖的，我長(zhǎng)出了翠綠翠綠的新葉。這時(shí)，下了一陣春雨，我吸收了一些營(yíng)養(yǎng)，我長(zhǎng)高了。許多小孩子們?cè)谖业娜~子下面做游戲。我想：我為小孩子們創(chuàng)造了一個(gè)新的可以玩的地方了。

夏天，天氣可熱了，太陽(yáng)把許多金光灑在我的身上。我的葉子變得更綠了。突然，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成蒼天大樹(shù)了，許多人在我的葉子下面乘涼，他們有說(shuō)有笑，人們開(kāi)心，我更開(kāi)心。

秋天，我的葉子變黃了。涼涼的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我的許多“孩子”都離開(kāi)了我，他們要去追求自己的夢(mèng)想了。它們有的掉到了人們的頭上，給他們戴上大自然送給的帽子。有的掉到了一條彎彎曲曲的小河上，好像又做成了小河的孩子，她們?cè)谒嫔掀∑。_(kāi)始了，它們第一次航海。一些小姑娘看見(jiàn)了，興奮地叫道：“那里有許多可愛(ài)的小船！"

冬天，我只剩下一些枝條，但白白的雪，讓我披上了一件銀色的衣服。許多小學(xué)生都來(lái)欣賞飄落在我身上的雪花。

我多想變成一棵大樹(shù)，一棵快樂(lè)的大樹(shù)。

【知識(shí)點(diǎn)】想象作文；其他類(lèi)寫(xiě)話

【解析】【分析】（1）我們可以想一想在讀歷史故事的時(shí)候看到的古代名人中，有哪些人是其貌不揚(yáng)卻才華橫溢、心懷天下的，把你知道的人或者事情寫(xiě)下來(lái)，最后要寫(xiě)出自己的感受。

（2）本題為自命題作文，要求發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。想想自己有什么美好的愿望？最想變成什么，是想變成一只小動(dòng)物，還是神話中的人物……無(wú)論想變成什么，都要有一個(gè)“美好"的中心。變成之后，你想實(shí)現(xiàn)哪些美好的愿望？寫(xiě)想象作文要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，要合乎情理，不能胡編亂造。現(xiàn)實(shí)生活是孕育美麗的幻想和美好愿望的土壤，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的想象就會(huì)變成空想，變成胡思亂想。寫(xiě)想象作文應(yīng)和寫(xiě)記敘文一樣，在寫(xiě)法上也要寫(xiě)“實(shí)”，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。即用現(xiàn)實(shí)生活記敘文的方法去寫(xiě)未來(lái)的生活，讓人讀了有身臨其境之感。寫(xiě)想象作文也要重視語(yǔ)言文字的表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)的組織，使人讀起來(lái)能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

【點(diǎn)評(píng)】（1）能聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

（2）這篇文章小作者以童稚的口吻向我們講述了自己的小小的愿望：變成一棵樹(shù)。然后按照春夏秋冬的時(shí)間順序，分別描寫(xiě)了自己在每個(gè)季節(jié)里的不同的形態(tài)，語(yǔ)言活潑明快，想象豐富奇特。

1/1浙江省溫州市蒼南縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

1．（2024六上·蒼南期末）一撇一捺，書(shū)漢字之美。

要求：①卷面書(shū)寫(xiě)字跡端正，卷面整潔。

②句子抄寫(xiě)：請(qǐng)用楷書(shū)將下面這句主題詞抄寫(xiě)在橫線上，注意行款整齊，力求美觀，還要注意提高書(shū)寫(xiě)速度。

藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。

【答案】藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】注意行款整齊，力求美觀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“奧秘"寫(xiě)成“秘密”。

故答案為：藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了書(shū)寫(xiě)，要認(rèn)真觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．（2024六上·蒼南期末）閱讀“尋美"藝術(shù)展覽活動(dòng)序言，按要求完成題目。

一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首歌……皆是藝術(shù)的（A.創(chuàng)新B.創(chuàng)作）。藝術(shù)的靈感可以來(lái)自zhuànɡɡuān____的自然景象，來(lái)自那段浴血fènzhàn____的歷史，來(lái)自shénmì____的未知宇宙，也可以來(lái)自xuānnào____生活的某一shùnjiān____……在藝術(shù)作品中我們結(jié)識(shí)了諸多特點(diǎn)（A.鮮明B.新鮮）的人物，如大公無(wú)私的dǎnɡyuán____老支書(shū)，為zhàoɡù____小戰(zhàn)士而犧牲的老班長(zhǎng)，pǔxiě____《月光曲》的貝多芬，瘦削卻偉岸的作家魯迅……

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

（2）在語(yǔ)段的括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”。

（3）對(duì)藝術(shù)家而言，靈感至關(guān)重要，這個(gè)詞指突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。以下哪個(gè)詞語(yǔ)中的“靈"與“靈感”一詞中的“靈"意思相同？（）

A．靈光一閃B．靈丹妙藥C．心靈手巧D．生靈涂炭

（4）序言中同時(shí)用“瘦削”“偉岸"形容作家魯迅，下列鑒賞最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人不可能身材偉岸。

B．矛盾，“瘦削”形容魯迅先生的精神憔悴，憔悴的人沒(méi)有偉岸的精神。

C．不矛盾，“瘦削"形容的是魯迅先生的身材消瘦，面容憔悴，但他的精神卓越偉岸。

D．不矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人也可能身材偉岸。

（5）讀了序言，我們知道了藝術(shù)展要表達(dá)的中心意思，下列哪項(xiàng)最恰當(dāng)？（）

A．藝術(shù)的表達(dá)形式就是繪畫(huà)和歌唱。

B．藝術(shù)僅僅只是為了歌頌人類(lèi)。

C．藝術(shù)的靈感都來(lái)源于我們的親眼所見(jiàn)。

D．藝術(shù)無(wú)處不在，它是人和生活的寫(xiě)照。

（6）主辦方想將藝術(shù)展序言以“瘦硬挺拔，骨力遒勁”的書(shū)法風(fēng)格呈現(xiàn)，以展現(xiàn)藝術(shù)工作者的風(fēng)骨，應(yīng)當(dāng)仿照以下哪一位書(shū)法家的書(shū)法風(fēng)格來(lái)寫(xiě)？（）

A．顏真卿B．柳公權(quán)

C．王羲之D．米芾

（7）本次研學(xué)之旅，遇到志同道合的朋友，你會(huì)送給他的詩(shī)句是（）

A．兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

B．鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞。

C．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

D．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

【答案】（1）壯觀；奮戰(zhàn)；神秘；喧鬧；瞬間；黨員；照顧；譜寫(xiě)

（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明

（3）A

（4）C

（5）D

（6）B

（7）B

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【分析】(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，不要把“壯觀"的“壯”寫(xiě)成“狀”，不要把“瞬間”的"瞬“寫(xiě)成日字旁。

（2）本題考查選字詞填空。①A.創(chuàng)新：拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的B.創(chuàng)作：創(chuàng)造文藝作品。根據(jù)詞義和語(yǔ)境應(yīng)填：創(chuàng)作。②A.鮮明：光彩明亮。B.新鮮：（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物）沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。根據(jù)詞義和語(yǔ)境應(yīng)填：鮮明。

（3）本題考查詞語(yǔ)解釋。靈光一閃：靈機(jī)一動(dòng)，突發(fā)的想法。“靈感"至關(guān)重要，這個(gè)詞語(yǔ)意指富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維?！办`光一閃”中的“靈"與靈感一詞中的“靈”意思相同。故選A。

（4）本題考查字詞理解與分析。序言中同時(shí)用“瘦削"偉岸”形容作家魯迅，不矛盾，瘦削形容的是魯迅先生的身形消瘦憔悴，但他的精神卓越偉岸。故選C。

（5）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)句子“藝術(shù)的靈感可以來(lái)自于壯觀的自然景象，來(lái)自于浴血奮戰(zhàn)的那段歷史，來(lái)自于神秘的未知宇宙，也可以來(lái)自于喧鬧生活的某一瞬間……"可知，藝術(shù)無(wú)處不在，它是人和生活的寫(xiě)照。故選D。

（6）本題考查書(shū)法繪畫(huà)。柳公權(quán)的書(shū)法風(fēng)格“瘦硬挺拔，骨力遒勁”。故選B。

（7）本題考查詩(shī)歌詞句理解。A.“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。"的意思為兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？B.“鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞?！钡囊馑际擎R子期一聽(tīng)見(jiàn)伯牙的琴中之音，高山流水的佳話就千秋流傳了。C.“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。"的意思是誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。D.“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”的意思是等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。故選B。

故答案為：（1）壯觀奮戰(zhàn)神秘喧鬧瞬間黨員照顧譜寫(xiě)；（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明；（3）A；（4）C；（5）D；（6）B；（7）B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多義字、選字詞填空、書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)歌詞句理解、字詞解釋與賞析、概括段意或?qū)右?。根?jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

3．（2024六上·蒼南期末）藝術(shù)展“文學(xué)創(chuàng)作"會(huì)場(chǎng)開(kāi)展了《童年》的讀書(shū)分享活動(dòng)，下列發(fā)言不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．《童年》講述了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，隨母親投奔外祖父的阿廖沙經(jīng)常被毒打，家里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅，他的童年一片黑暗。

B．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以先快速閱讀整本書(shū)，找到具體情節(jié)梳理事件，再仔細(xì)讀，必要時(shí)多讀幾遍。

C．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)和書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)。

D．《童年》中的眾多人物都是圍繞阿廖沙塑造的，理清人物關(guān)系能幫我們更好地讀懂故事，了解阿廖沙這一人物形象。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【分析】A.不恰當(dāng)。《童年》講述了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，投奔外祖父的阿廖沙經(jīng)常被毒打，家里還有兩個(gè)世整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅，好在還有善良慈祥的外祖母安慰他、保護(hù)他。

B、C、D恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著、閱讀策略和方法。經(jīng)典名著是指那些具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

4．（2024六上·蒼南期末）詩(shī)詞藝術(shù)具有獨(dú)特的美感，請(qǐng)你根據(jù)提示填寫(xiě)詩(shī)詞。

（1）吟之有味是為“句秀”，《書(shū)湖陰先生壁》中“___，___"運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法工整地寫(xiě)出了湖陰先生居所院外的自在風(fēng)景。

（2）心懷家園是為“骨秀”，曹植所言“，”，彰顯出大義凜然的氣概，家國(guó)情懷永遠(yuǎn)是人們的動(dòng)力源泉。

（3）直擊人心是為“神秀”，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中“___，___"道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中“___，___”飽含對(duì)歷史變遷、世事滄桑的幽思。

【答案】（1）一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)

（2）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸

（3）兒童相見(jiàn)不相識(shí)；笑問(wèn)客從何處來(lái)；南朝四百八十寺；多少樓臺(tái)煙雨中

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】(1)《書(shū)湖陰先生壁》中"一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)“運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法工整地寫(xiě)出了湖陰先生居所院外的自在風(fēng)景，比如，”一水“對(duì)"兩山“。

(2)曹植的”捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸“彰顯出大義凜然的氣概，家國(guó)情懷永遠(yuǎn)是人們的動(dòng)力源泉。

(3)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中"兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)“道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中”南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中“飽含對(duì)歷史變遷、世事滄桑的幽思。

故答案為：(1)一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。(2)捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。(3)兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了古詩(shī)句的積累運(yùn)用，要熟練背誦，正確書(shū)寫(xiě)，理解意思學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

____

①一年元旦，在師生對(duì)弈中，袁隆平和他的學(xué)生們迎來(lái)了新的一年。當(dāng)時(shí)針指向午夜12時(shí)后，他們收拾好棋盤(pán)，各自脫下外衣回到那搖搖晃晃的木板床上準(zhǔn)備睡覺(jué)。此時(shí)，夜晚在寧?kù)o安詳中顯得又有些煩躁。只聽(tīng)見(jiàn)轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！

②滇南發(fā)生了大地震！

③袁隆平顧不得穿上衣服，他呼喊著兩位弟子，迅速?zèng)_出房間。尹華奇沖出房間以后，呼叫著：“種子還在里面！"轉(zhuǎn)身就要向室內(nèi)沖。李必湖也驚叫著：“我們趕快搶種子！”

④袁隆平一個(gè)箭步?jīng)_向尹華奇，將他按倒在地，又挨近李必湖，吼叫一聲：“你們都給我站住，種子壓不壞，保住性命要緊！"袁隆平的話音剛落，又是一陣轟隆的巨響。余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)害降臨了。

⑤1970年1月2日凌晨，距元江縣150千米的峨山縣發(fā)生了7.2級(jí)的強(qiáng)烈地震，受到波及的元江縣震級(jí)也在5級(jí)以上。

⑥大地依舊在抖動(dòng)，余震頻繁發(fā)生。冬季里少見(jiàn)的狂風(fēng)暴雨也不期而至，澆得師生三人像一只只落湯雞。他們只穿了一條短褲，抱在一起，瑟瑟發(fā)抖，顫成一團(tuán)。這時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見(jiàn)一束手電筒的光芒，原來(lái)是農(nóng)技站的黨支部書(shū)記老周同志冒雨來(lái)探望他們了。老周見(jiàn)到他們，第一句話便說(shuō)：“我們這里是危險(xiǎn)區(qū)，你們應(yīng)該早些撤離！”

⑦袁隆平搖搖頭說(shuō)：“稻谷剛剛發(fā)芽，我們?cè)趺茨軌虺冯x！"天亮以后，老周派人幫他們從廢墟里扒出了衣服、被褥和正在催芽的浸種小布袋，并幫助他們?cè)谒嗲驁?chǎng)上用塑料布搭起了個(gè)避雨的窩棚?？粗切┍粔簤牡姆N子，師生三人很是心痛?？尚闹械哪穷w火苗卻一直燃燒著，那就是無(wú)論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗(yàn)搞成功！

⑧震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒(méi)有聽(tīng)從當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進(jìn)防震窩棚里，繼續(xù)他們?cè)谠颇系碾s交稻加代繁育試驗(yàn)。

——本文節(jié)選自《袁隆平傳》，有改動(dòng)

5．文章節(jié)選了袁隆平諸多事跡中的一件，請(qǐng)給節(jié)選的這部分內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。

6．根據(jù)人物事跡，請(qǐng)對(duì)文章進(jìn)行梳理概括，補(bǔ)充時(shí)間軸。

7．本文中用橫線畫(huà)出了袁隆平的兩處語(yǔ)言描寫(xiě)，根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)他兩次說(shuō)話的神情：第一次，第二次。（填序號(hào)）

A.臨危不亂B.驚慌失措C.憤憤不平D.堅(jiān)定果敢

8．有讀者認(rèn)為袁隆平的兩處語(yǔ)言存在矛盾，第一次認(rèn)為種子不重要，第二次認(rèn)為種子很重要。對(duì)此，你是怎么理解的？

9．其實(shí)，當(dāng)袁隆平說(shuō)出“稻谷剛剛發(fā)芽，我們?cè)趺茨軌虺冯x！”之前，他的內(nèi)心是經(jīng)過(guò)一番掙扎的——撤還是不撤？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)袁隆平此時(shí)的心理活動(dòng)。

他想：_____________________

10．文章寫(xiě)袁隆平的事跡，還寫(xiě)了很多當(dāng)時(shí)的環(huán)境，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處？

11．袁隆平為研究雜交水稻付出了畢生精力，2004年，他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)"十大人物之一。請(qǐng)你為他寫(xiě)幾句頒獎(jiǎng)詞，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，突出他的貢獻(xiàn)。

【答案】5．地震中的堅(jiān)守

6．余震頻發(fā)，狂風(fēng)暴雨|雨中抱團(tuán)，拒絕撤離|遍地碎石，遍地廢墟|入住窩棚，留守試驗(yàn)

7．A；D

8．我認(rèn)為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時(shí)刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)；第二次他堅(jiān)決留守則是以科研試驗(yàn)為重，體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和不懼困難的決心。

9．撤吧，我們的試驗(yàn)怎么辦？這項(xiàng)科研心血必會(huì)毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險(xiǎn)了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗(yàn)！

10．環(huán)境描寫(xiě)既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持進(jìn)行雜交稻試驗(yàn)的決心。

11．他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

5．考查對(duì)選文主要事件的概括能力。選文主要寫(xiě)了袁隆平在地震來(lái)臨時(shí)仍然冒險(xiǎn)堅(jiān)守在滇南育種的故事，所以用“地震中的堅(jiān)守”做標(biāo)題能概括選文的主要內(nèi)容。

故答案為：地震中的堅(jiān)守

6．考查文段的概括能力。由分析可知，直線的上半部分是其他人所做的事情，直線下半部分是袁隆平所做的事情。第①空：由第③段可知，是學(xué)生想著去收種子。第②空：由第④段可知，是袁隆平愛(ài)護(hù)學(xué)生、臨危不亂，要求學(xué)生盡快撤離。第③空：由第⑥段可知，黨支部書(shū)記要求他們撤離。第④空：由第⑥段可知，袁隆平堅(jiān)守崗位不撤離。

故答案為：余震頻發(fā)，狂風(fēng)暴雨；雨中抱團(tuán)，拒絕撤離；遍地碎石，遍地廢墟；入住窩棚，留守試驗(yàn)

7．考查對(duì)人物語(yǔ)言的分析能力。第一次是看到學(xué)生面臨危險(xiǎn)，說(shuō)話時(shí)為了保護(hù)學(xué)生臨危不亂的神情。第二次是知道自己已經(jīng)暫時(shí)安全，為了自己的研究能繼續(xù)下去，說(shuō)話時(shí)帶著堅(jiān)定果敢的神情。

故答案為：AD

8．考查對(duì)于人物的理解能力。不矛盾，因?yàn)榈谝淮蚊媾R的是生命危險(xiǎn)，在這種緊急情況下，為了學(xué)生的安全，生命變得很重要，說(shuō)以“種子不重要"。第二次是在相對(duì)安全而不影響雜交稻加代繁育試驗(yàn)的前提下繼續(xù)堅(jiān)守工作，體現(xiàn)出袁隆平堅(jiān)忍頑強(qiáng)的拼搏精神。

故答案為：我認(rèn)為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時(shí)刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)；第二次他堅(jiān)決留守則是以科研試驗(yàn)為重，體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和不懼困難的決心。

9．考查特定情境下對(duì)人物的心理預(yù)測(cè)能力。當(dāng)黨支部書(shū)記勸離袁隆平時(shí)，他已經(jīng)處在相對(duì)安全的境地，此時(shí)的他想的是自己的研究成果，自己的雜交稻加代繁育試驗(yàn)，從“可心中的那顆火苗卻一直燃燒著，那就是無(wú)論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗(yàn)搞成功！”可知他可能會(huì)想：如果撤離，這些稻谷的生長(zhǎng)情況誰(shuí)來(lái)監(jiān)測(cè)？如果撤離，我們之前的努力不是白費(fèi)了嗎？

故答案為：撤吧，我們的試驗(yàn)怎么辦？這項(xiàng)科研心血必會(huì)毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險(xiǎn)了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗(yàn)！

10．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)一般有這樣幾個(gè)作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑥深化作品主題。再結(jié)合本文，可以組織答案：第①段的“此時(shí)，夜晚在寧?kù)o安詳中顯得又有些煩躁。只聽(tīng)轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！"環(huán)境描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的背景，增加事情的真實(shí)性。第④段的“余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)害降臨了。”環(huán)境描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了袁隆平當(dāng)時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)生的急切心情，也為下文黨支部書(shū)記要求他們撤離做了鋪墊。第⑧段的“震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒(méi)有聽(tīng)從當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗亲∵M(jìn)防震窩棚里，繼續(xù)他們?cè)谠颇系碾s交稻加代繁育試驗(yàn)。"環(huán)境描寫(xiě)反映了袁隆平堅(jiān)守崗位，永不言棄的奮斗精神。

故答案為：環(huán)境描寫(xiě)既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持進(jìn)行雜交稻試驗(yàn)的決心。

11．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要力求簡(jiǎn)潔，能突出袁隆平的貢獻(xiàn)。比如，他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

故答案為：他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專(zhuān)注于一件事，是他的人生藝術(shù)。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

隆平水稻博物館參觀指南

【材料一】隆平水稻博物館簡(jiǎn)介

開(kāi)放時(shí)間：每周二至周日9：00—17：00（16：00停止入館）

博物館地址：人民東路668號(hào)

展覽介紹：

隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農(nóng)耕文明和中國(guó)雜交水稻科技成就為宗旨，將成為國(guó)際領(lǐng)先的國(guó)家級(jí)農(nóng)耕文明重要展示窗口，面向觀眾傳播中國(guó)稻作文化，促進(jìn)中外文化和農(nóng)業(yè)科技的交流與合作，搭建起國(guó)際文化交流互動(dòng)的橋梁。場(chǎng)館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開(kāi)的芙蓉花，印證了毛澤東所說(shuō)：“芙蓉國(guó)里盡朝暉①?！?/p>

博物館設(shè)有3個(gè)常設(shè)展廳：分別為歷史廳、科技廳、隆平廳，展示了雜交水稻的產(chǎn)生、發(fā)展和影響，中華民族悠久的稻作文化以及水稻科技。展廳綜合運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體場(chǎng)景等多種方式面向公眾開(kāi)展教育服務(wù)。

【注釋】①芙蓉國(guó)里盡朝暉：芙蓉遍地的湖南陽(yáng)光普照，光輝燦爛，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程。

【材料二】場(chǎng)館導(dǎo)覽圖

12．小語(yǔ)游覽完馬王堆漢墓遺址，下一站想去隆平水稻博物館，她要在哪一站換乘？（）

A．萬(wàn)家麗廣場(chǎng)B．芙蓉區(qū)政府

C．人民東路D．花橋

13．為了更好地游覽隆平水稻博物館，小語(yǔ)打算做一份攻略。

①為了確定出行時(shí)間，了解博物館基本信息，她需要重點(diǎn)閱讀材料；為了設(shè)計(jì)游覽路線，她需要重點(diǎn)閱讀材料。

②小語(yǔ)與朋友約定一起參觀，最合適的時(shí)間是

A.周一13：00B.周二8：00C.周四10：00D.周日16：00

③小語(yǔ)想游覽博物館每一個(gè)展廳，秉承“不走回頭路"的原則，請(qǐng)你為她規(guī)劃路線。

14．博物館每一個(gè)展廳有不同的展覽主題，請(qǐng)你根據(jù)場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，為不同的展廳選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。

科技廳展覽主題為，臨展廳展覽主題為。小語(yǔ)喜歡歷史文化，小文想了解人物生平，小語(yǔ)會(huì)選擇，小文會(huì)選擇。

A.稻米香萬(wàn)年——中國(guó)水稻歷史文化

B.奇異的旅程——水稻的一生

C.夢(mèng)想成真——袁隆平與雜交水稻

D.種子的力量——兒童繪畫(huà)作品展覽

15．觀看博物館場(chǎng)館實(shí)拍時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)之美：場(chǎng)館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開(kāi)的芙蓉花，印證了毛澤東所說(shuō)：“芙蓉國(guó)里盡朝暉?！苯ㄖ熯@樣設(shè)計(jì)的理念是什么？

【答案】12．B

13．一；二；C

14．B；D；A；C

15．稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛(ài)之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開(kāi)也承載著對(duì)祖國(guó)的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國(guó)土地五谷豐登。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】先讀題，再找答案。在開(kāi)始閱讀文本之前，先仔細(xì)閱讀問(wèn)題，確定需要找到的答案。然后再有針對(duì)性地查找相關(guān)文本，這樣可以提高查找答案的效率。

12．本題考查信息資料分析。根據(jù)地鐵路線圖可知，馬王堆和隆平水稻博物館均經(jīng)過(guò)芙蓉區(qū)政府，因此在此換乘。

故答案為：B

13．本題考查信息資料分析。①材料一是隆平水稻博物館簡(jiǎn)介，材料二是場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，因此為了確定出行時(shí)間，了解博物館基本信息，她重點(diǎn)閱讀了材料一，為了設(shè)計(jì)游覽路線，她重點(diǎn)閱讀了材料二。

②根據(jù)材料一“開(kāi)放時(shí)間：每周二至周日9：00～17：00（16：00停止入館）"可知，最合適的時(shí)間是周四10：00。

③根據(jù)材料二場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，秉承“不走回頭路”的原則，小語(yǔ)的路線應(yīng)是入口——?dú)v史廳——科技廳——隆平廳——臨展廳——出口。

故答案為：一、二、C

14．考查信息資料分析。根據(jù)材料二“歷史廳：展覽講述水稻的起源，探索稻作文化與農(nóng)耕文化的發(fā)展?？萍紡d：介紹了水稻的生長(zhǎng)過(guò)程、稻種資源的發(fā)展、稻米的生產(chǎn)和使用。袁隆廳：介紹了袁隆平的生平、夢(mèng)想與榮譽(yù)，雜交水稻的研究、突破與貢獻(xiàn)等。臨展廳：2023年12月舉辦畫(huà)展，從孩子視角出發(fā)，鼓勵(lì)創(chuàng)作充滿希望和生命力的作品"可知，科技廳展覽主題為“奇異的旅程——水稻的一生”，臨展廳展覽主題為“種子的力量——兒童繪畫(huà)作品展覽”，小語(yǔ)喜歡歷史文化會(huì)選擇“稻米香萬(wàn)年——中國(guó)水稻歷史文化”，小文喜歡了解人物生平，會(huì)選擇“夢(mèng)想成真——袁隆平與雜交水稻"。

故答案為：B、D、A、C

15．本題為開(kāi)放探究。根據(jù)材料一“隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農(nóng)耕文明和中國(guó)雜交水稻科技成就為宗旨”“芙蓉盛開(kāi)的湖南朗照著清晨的陽(yáng)光，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程"以及“芙蓉國(guó)里盡朝暉：芙蓉盛開(kāi)的湖南朗照著清晨的陽(yáng)光，預(yù)示了祖國(guó)的美好前程”可知，建筑師這樣設(shè)計(jì)的理念一方面是展示中華民族深厚的稻作文化，