部編版八年級上冊語文第三單元單元試卷（A卷）

部編版八年級上冊語文第三單元單元試卷（A卷）部編版八年級上冊語文第三單元單元試卷（A卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（部編版2022-2023學(xué)年八年級上冊語文第三單元綜合練習(xí)題）閱讀下面的文字，完成下列小題。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看□我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的qióngjiāng；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空□對光明xīnchíshénwǎng；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

（1）為加點(diǎn)字注音，寫在括號內(nèi)。

搖曳（）婆娑（）

（2）根據(jù)拼音，將漢字工整地寫在田字格內(nèi)。

（3）在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

【答案】（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；逗號；分號

【解析】【分析】（1）搖曳（yè）：搖蕩。婆娑（suō）：盤旋舞蹈的樣子。注意“曳"和“拽”讀音不同?！版?不要讀作“沙”的音。

（2）瓊漿：用美玉制成的漿液，代指好酒。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“漿"寫作“槳”等字，“馳"寫作“弛”等字。

（3）“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看"與“我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視”是并列分句，中間應(yīng)該用分號；“我總是仰望高空"后面是句子中間的停頓，應(yīng)該用逗號。

故答案為：（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【點(diǎn)評】（1）此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（2）此題考查書寫漢字的能力。要做到正確地讀寫漢字，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。

2．（2024七下·順平期末）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

亙古以來，漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變①____無窮的（mèilì）。中國人使用一支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之的秀美飄②____，唐代柳公權(quán)的剛③____有力，明代徐渭的扭曲盤結(jié)……不同時(shí)代名家④____出，（xiānqǐ）了書法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今，隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來新的風(fēng)格流變。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（mèilì）②（xiānqǐ）；

（2）給文段中加著重號的字注音。

①扭曲②煥發(fā)；

（3）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．①幻②溢③競④倍

B．①換②逸③勁④倍聖道天

C．①幻②逸③勁④輩

D．①換②溢③競④輩教崇子

（4）右圖的書法作品節(jié)選自柳公權(quán)《教弟子言》，從中能看出柳公權(quán)書法筆畫均勻，爽利挺秀，筆法銳利，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。此幅作品屬于（）

A．行書B．楷書C．草書D．隸書

【答案】（1）①魅力；②掀起

（2）①qū；②huàn

（3）C

（4）B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；形近成語辨析；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。①“mèilì”寫作“魅力"；②“xiānqǐ”寫作“掀起"；

（2）本題考查易誤讀常見字。①“扭曲”中的“曲"讀作“qū”；②“煥發(fā)"中的“煥”讀作“huàn"。

（3）A.變幻無窮：變化多種多樣，沒有窮盡。極言變化之多；

B.飄逸：灑脫，自然，與眾不同；

C.剛勁：(姿態(tài)、風(fēng)格等)挺拔有力；

D.名家輩出：形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。

（4）本題考查字體辨別。這幅作品結(jié)體方正，筆畫平直，是楷書。

故答案為：（1）①魅力；②掀起；（2）①qū；②huàn；（3）C；（4）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查學(xué)生對書法字體的辨析能力。結(jié)合對五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

3．請運(yùn)用所積累的知識，完成問題。

時(shí)不可失。必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，jū擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。但是別的人越來越爬近到橋中央橋上的木板對這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開去，或者落在對岸的懸崖上。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①沸騰

②飛迸

③jū擊手

（2）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“慢慢爬行”相同的一項(xiàng)是（）

A．戰(zhàn)士中彈B．河流上空C．抓住鐵索D．慷慨激昂

（3）選文描寫了激烈的戰(zhàn)斗場景，下列詩句中沒有寫到戰(zhàn)爭的一項(xiàng)是（）

A．萬里長征人未還B．醉臥沙場君莫笑

C．獵馬帶禽歸D．都護(hù)在燕然

（4）以上文段節(jié)選自美國記者（人名）創(chuàng)作的長篇紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》本書曾易名為《》。選文再現(xiàn)的歷史事件是文中“紅軍戰(zhàn)士"_________的精神感人至深。

【答案】（1）fèi；bèng；狙

（2）B

（3）C

（4）埃德加斯諾；西行漫記；飛奪瀘定橋；不怕犧牲、緊密團(tuán)結(jié)、顧全大局

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；偏正短語；作家作品

【解析】【分析】(1)本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！胺小弊x作“fèi"；“迸"讀“bèng”；“jū"寫作“狙”。

(2)本題考查語法知識?！奥佬?是偏正結(jié)構(gòu)。A.主謂結(jié)構(gòu)。B.偏正結(jié)構(gòu)。C.動賓結(jié)構(gòu)。D.并列結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查詩句的理解。ABD.寫到了戰(zhàn)爭。C.沒有寫到戰(zhàn)爭，這句詩寫的是“打獵”。

(4)本題考查文學(xué)常識。根據(jù)積累作答。選文出自美國記者埃德加.斯諾(人名)創(chuàng)作的長篇紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，本書曾易名《西行漫記》，選文再現(xiàn)的歷史事件是“飛奪瀘定橋”，選文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士“不怕犧牲、緊密團(tuán)結(jié)、顧全大局”的精神。

【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

⑶本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

⑷本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

4．填空。

①《答謝中書書》中將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是：“，；，。"

②《野望》中運(yùn)用對偶的修辭手法描寫傍晚時(shí)分，遙望山野，滿目濃濃秋意的寫景句是：“，?！?/p>

③崔顥在《黃鶴樓》一詩中運(yùn)用情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：“___？___。"

④李白在《渡荊門送別》一詩中，體現(xiàn)了奇特大膽的想象這一特點(diǎn)的詩句是：“，?！?/p>

【答案】曉霧將歇；猿鳥亂鳴；夕日欲頹；沉鱗競躍；樹樹皆秋色；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“頹、沉、唯、是、生"等字。

故答案為：①曉霧將歇、猿鳥亂鳴、夕日欲頹、沉鱗競躍

②樹樹皆秋色、山山唯落暉

③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是、煙波江上使人愁

④月下飛天鏡、云生結(jié)海樓

【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

二、閱讀理解

閱讀下面兩首詩，完成下列小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

5．這兩首詩都寫春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫的是___時(shí)的景物，歐陽修寫的是_________時(shí)的景物。

6．歐陽修詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩句簡要分析。

修辭手法：擬人、

表達(dá)效果：________________________

7．本詩以“春”為著眼點(diǎn)，抒發(fā)了___的感情。詩中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語是。

8．詩歌第二聯(lián)中“幾處"誰家”用得極其精妙，換作“處處"家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。

【答案】5．早春（或“初春"）；暮春（或“晚春”“季春"）

6．夸張；表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀。

7．喜愛錢塘湖春天的美景；愛（最愛）

8．“幾處"誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

⑶本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

⑷本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。學(xué)生解題時(shí)如不細(xì)心，就會忽略題干的提示信息，抓不住詩歌的關(guān)鍵詞，把答案寫成“花開時(shí)”“花落時(shí)"。

故答案為：早春（或“初春”）；暮春（或“晚春"季春”）

6．本題考查詩歌中修辭手法運(yùn)用的效果。詩歌描寫的時(shí)令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語言，也是詩歌的意象。如果說，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。

故答案為：夸張；表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀。）

7．本題考查詩歌內(nèi)容。通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。詩中最能表達(dá)作者這種情感的詩句是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩句中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語是“最愛”。

故答案為：喜愛錢塘湖春天的美景；愛（最愛）

8．本題考查學(xué)家生對重點(diǎn)字詞的理解。通讀全詩可知，詩中描寫的是初春?！皫滋?誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果。

故答案為：“幾處"誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果

（部編版2021-2022學(xué)年八年級上冊語文第三單元達(dá)標(biāo)檢測試卷）閱讀下面文章，完成以下小題。

甜橙樹

在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香??！

三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

三瓢覺得腿有點(diǎn)坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時(shí)互相感應(yīng)到了心里生起的一個(gè)念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個(gè)“八"字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來……

紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個(gè)接一個(gè)地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

彎橋在笑聲中醒來了?！叭?、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！”他半瞇著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢，把你們一個(gè)一個(gè)的都夢到了。"

三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個(gè)個(gè)圍著彎橋坐在地上。

“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個(gè)人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她又把我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大。”

三瓢、浮子和紅扇都坐著不動。

“接著我就夢見了三瓢，"彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點(diǎn)綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我?？莶萃蝗痪蜔?，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實(shí)在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……‘撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來：‘吃吧，就是為你摘的?！?/p>

三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。

彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最后夢到的是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想干什么？’紅扇說：‘做船，為你做船。’我拔腿就往浮子家跑，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’"

彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。

三瓢、浮子、紅扇都低著頭。

紅扇哭起來。

三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。

四個(gè)孩子，像四個(gè)小鬼一般，在甜橙樹下轉(zhuǎn)著圈兒，又唱又跳……

(根據(jù)曹文軒同名小說改編)

9．小說講述了一個(gè)什么樣的故事？請簡要概述。

10．結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪”中的加點(diǎn)詞。

11．本文以《甜橙樹》為題有哪些作用？

12．讀完這篇小說，你看到了一個(gè)怎樣的彎橋？

13．故事的開頭小伙伴們很快樂，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂，請簡要說說這兩處“快樂"有什么不同。

【答案】9．示例一：三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個(gè)夢，三個(gè)小伙伴十分感動，最后四個(gè)“小鬼”成了好朋友。示例二：睡著了的彎橋被三個(gè)小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個(gè)小伙伴，最后四個(gè)“小鬼"成了好朋友。

10．結(jié)這個(gè)細(xì)節(jié)(動作)描寫，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所打動，更表現(xiàn)出這三個(gè)小伙伴與彎橋關(guān)系更親近了。

11．①標(biāo)題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；③標(biāo)題也是文章敘事的線索，而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)。

12．看到一個(gè)友善、憨厚(淳樸)的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛，向往美好生活。

13．第一個(gè)“快樂”是捉弄彎橋帶來的快樂；第二個(gè)“快樂"是被彎橋的友善感動后，小伙伴們?nèi)跒橐惑w的快樂。

【知識點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章思想傾向；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；動作描寫

【解析】【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文章故事情節(jié)的概括。概括主要內(nèi)容時(shí)，我們可將記事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素串起來，然后再加以整理，組成一段通順話，就是課文的主要內(nèi)容。

（2）此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子中的加點(diǎn)詞語的賞析，品味作者高超的遣詞藝術(shù)的能力。這種題的回答格式為：此句運(yùn)用了xx修辭或者細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的淺層意思，怎樣的深層意思，表達(dá)了怎樣的情感等等。

（3）本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題的含義及作用的理解能力。小說的標(biāo)題作用的分析，首先建立在對主體內(nèi)容的把握上，然后從小說的三要素以及主體的揭示、讀者層面的表達(dá)效果等角度思考作答。

（4）本題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握的能力。答這類題時(shí)，要理解文章刻畫人物形象的方法，一般來說，文中刻畫人物形象的方法主要是語言描寫、動作描寫、心理描寫，這要在文章中能找出對應(yīng)的地方，并通過他們的動作、語言、心理來分析人物形象。

（5）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語含義與表達(dá)效果的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義。

小說以“甜橙樹"為線索，講述了三瓢、浮子、紅扇和彎橋之間深厚的友誼。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開頭到“越笑越瘋，直笑得東倒西歪”）寫彎橋在樹下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在彎橋的臉上；第二部分（“彎橋在笑聲中醒來了"到“彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃”），寫醒來的彎橋向三人說著自己剛才做的夢；第三部分（“三瓢、浮子、紅扇都低著頭"到結(jié)尾），寫三人聽了彎橋夢的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彎橋是這么的關(guān)愛自己，他們卻捉弄了彎橋，于是都涂上了那和著尿的泥巴，快樂地玩耍。

根據(jù)文本內(nèi)容的答題方法：

1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語義通順。

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。

9．題干要求簡要概述小說講述了一個(gè)什么樣的故事？本文寫的是：甜橙樹下三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個(gè)夢，三個(gè)小伙伴被感動，四個(gè)“小鬼”成了好朋友。回答此題要抓住主要人物：三瓢、浮子、紅扇、彎橋；主要事件：做夢；結(jié)果：四個(gè)“小鬼"成了好朋友。

故答案為：示例一：三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個(gè)夢，三個(gè)小伙伴十分感動，最后四個(gè)“小鬼”成了好朋友。示例二：睡著了的彎橋被三個(gè)小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個(gè)小伙伴，最后四個(gè)“小鬼"成了好朋友。

10．題干要求結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪”中的加點(diǎn)詞“挪"。首先點(diǎn)出加點(diǎn)字屬于描寫中的細(xì)節(jié)描寫或動作描寫；再具體看“挪”這個(gè)動作，體現(xiàn)出他們被彎橋夢里的故事所吸引的情形，說明他們想要聽得更多；從故事中感受到彎橋?qū)锇閭兊膾炷钆c喜愛，受到感動；小伙伴們“挪"近這個(gè)詞也體現(xiàn)相互之間感情親近之意。總之，要善于揣摩字眼，揣摩人物的關(guān)系親疏狀態(tài)。

故答案為：

這個(gè)細(xì)節(jié)(動作)描寫，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所打動，更表現(xiàn)出這三個(gè)小伙伴與彎橋關(guān)系更親近了。

11．題干要求回答本文以《甜橙樹》為題有哪些作用？

首先“甜橙樹”是一種植物，是這篇小說發(fā)生的故事場景，交代了地點(diǎn)。而以主人公“彎橋"為中心的小伙伴的嬉戲情景正是發(fā)生在這個(gè)地方。其次，以“甜橙樹”為標(biāo)題，首先以具體可感的事物呈現(xiàn)在讀者面前，給人一種直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。最后題目中的“甜"也有雙關(guān)意義，友誼之甜蜜，對母愛、美好生活等一切“甜蜜”生活的渴望等，升華了主題。

故答案為：①標(biāo)題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；③標(biāo)題也是文章敘事的線索，而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)，同時(shí)能起到揭示主旨的作用。

12．從“樹陰越來越小，下面只能站一個(gè)人，紅扇讓我在樹陰下，我跳出來，她又把我推到樹陰下"我總是走不動，三瓢就使勁拉著我...瓢拉著我拼命跑.....著我往前走。..把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來。吃吧，就是為你摘的’?！案∽觼砹?，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想干什么？’紅扇說：‘做船，為你做船’”等內(nèi)容中，可見彎橋的夢里只想到小伙伴的好，是個(gè)友善、憨厚淳樸的孩子；從“夢里，我先見到我好..媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音……"等語句可見，他渴望母愛。結(jié)合上述語句分析即可。

故答案為：

一個(gè)友善、憨厚(淳樸)的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛；同時(shí)也有向往美好生活。

13．故事的開頭小伙伴們很快樂，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂，題干要求簡要說說這兩處“快樂”有什么不同。

回答“快樂"的含義是，應(yīng)圍繞著故事情節(jié)來思考，文章的前半部分的快樂，結(jié)合三人的行為來看，是因?yàn)槿瞿蚝湍?，涂抹彎橋，捉弄彎橋而快樂；到了文末，他們被彎橋的夢感動了主動將捉弄彎橋用的稀泥抹在了自己的臉上，然后在一起一玩，可見他們是為了解朋友，獲得真誠的友誼而快樂。

故答案為：第一個(gè)“快樂”是捉弄彎橋帶來的快樂；第二個(gè)“快樂"是被彎橋的友善感動后，小伙伴們?nèi)跒橐惑w的快樂。

三、語言綜合運(yùn)用

14．愛好美術(shù)的同學(xué)為航天員們設(shè)計(jì)了書簽，請你書寫兩句話作為書簽內(nèi)容，表達(dá)對載人航天精神的贊美。（要求至少使用兩個(gè)四字詞語）

____________

【答案】致敬航天員！致敬你們?yōu)閲鵂幑狻⒂掠谂实堑木瘢?/p>

【知識點(diǎn)】語言簡明

【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。在書簽上寫兩句話表達(dá)對載人航天精神的贊美，可用，上這些詞語：為國爭光、信念堅(jiān)定、勇于攀登、敢于超越、科學(xué)務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)等。

故答案為：致敬航天員！致敬你們?yōu)閲鵂幑?、勇于攀登的精神?/p>

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

15．（2017·青島）閱讀下面的文字，按要求作答。

周六晚上，程璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的事，爸媽想帶程璐一起去給老人送些錢和生活用品。正在這時(shí)，同學(xué)也來約程璐一起去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目。如果你是程璐，你會選擇跟誰去？請說出理由。（含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)）

【答案】我會選擇和同學(xué)去。去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目，敬老院的老人們大都是因?yàn)樽优辉谏磉吇蛘邲]有子女，他們需要的更多的是陪伴。

【知識點(diǎn)】見解表述；語言生動；語言得體；語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】首先要表明觀點(diǎn)，究竟要和爸媽還是同學(xué)去，然后要闡述理由。跟爸媽去可以圍繞這樣更能體會親情的可貴，和同學(xué)去可以給老人帶去更多的溫暖。這里沒有對錯(cuò)之分，只要言之有理即可。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生在具體語境中的語言表達(dá)能力，要注意言之有理，表達(dá)通暢。

1/1部編版八年級上冊語文第三單元單元試卷（A卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（部編版2022-2023學(xué)年八年級上冊語文第三單元綜合練習(xí)題）閱讀下面的文字，完成下列小題。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看□我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的qióngjiāng；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空□對光明xīnchíshénwǎng；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

（1）為加點(diǎn)字注音，寫在括號內(nèi)。

搖曳（）婆娑（）

（2）根據(jù)拼音，將漢字工整地寫在田字格內(nèi)。

（3）在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

2．（2024七下·順平期末）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

亙古以來，漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變①____無窮的（mèilì）。中國人使用一支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之的秀美飄②____，唐代柳公權(quán)的剛③____有力，明代徐渭的扭曲盤結(jié)……不同時(shí)代名家④____出，（xiānqǐ）了書法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今，隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來新的風(fēng)格流變。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（mèilì）②（xiānqǐ）；

（2）給文段中加著重號的字注音。

①扭曲②煥發(fā)；

（3）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．①幻②溢③競④倍

B．①換②逸③勁④倍聖道天

C．①幻②逸③勁④輩

D．①換②溢③競④輩教崇子

（4）右圖的書法作品節(jié)選自柳公權(quán)《教弟子言》，從中能看出柳公權(quán)書法筆畫均勻，爽利挺秀，筆法銳利，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。此幅作品屬于（）

A．行書B．楷書C．草書D．隸書

3．請運(yùn)用所積累的知識，完成問題。

時(shí)不可失。必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，jū擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。但是別的人越來越爬近到橋中央橋上的木板對這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開去，或者落在對岸的懸崖上。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①沸騰

②飛迸

③jū擊手

（2）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“慢慢爬行”相同的一項(xiàng)是（）

A．戰(zhàn)士中彈B．河流上空C．抓住鐵索D．慷慨激昂

（3）選文描寫了激烈的戰(zhàn)斗場景，下列詩句中沒有寫到戰(zhàn)爭的一項(xiàng)是（）

A．萬里長征人未還B．醉臥沙場君莫笑

C．獵馬帶禽歸D．都護(hù)在燕然

（4）以上文段節(jié)選自美國記者（人名）創(chuàng)作的長篇紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》本書曾易名為《》。選文再現(xiàn)的歷史事件是文中“紅軍戰(zhàn)士"_________的精神感人至深。

4．填空。

①《答謝中書書》中將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是：“，；，?！?/p>

②《野望》中運(yùn)用對偶的修辭手法描寫傍晚時(shí)分，遙望山野，滿目濃濃秋意的寫景句是：“，。"

③崔顥在《黃鶴樓》一詩中運(yùn)用情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：“___？___?！?/p>

④李白在《渡荊門送別》一詩中，體現(xiàn)了奇特大膽的想象這一特點(diǎn)的詩句是：“，。"

二、閱讀理解

閱讀下面兩首詩，完成下列小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

5．這兩首詩都寫春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫的是___時(shí)的景物，歐陽修寫的是_________時(shí)的景物。

6．歐陽修詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩句簡要分析。

修辭手法：擬人、

表達(dá)效果：________________________

7．本詩以“春”為著眼點(diǎn)，抒發(fā)了___的感情。詩中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語是。

8．詩歌第二聯(lián)中“幾處"誰家”用得極其精妙，換作“處處"家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。

（部編版2021-2022學(xué)年八年級上冊語文第三單元達(dá)標(biāo)檢測試卷）閱讀下面文章，完成以下小題。

甜橙樹

在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香?。?/p>

三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

三瓢覺得腿有點(diǎn)坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時(shí)互相感應(yīng)到了心里生起的一個(gè)念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個(gè)“八"字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來……

紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個(gè)接一個(gè)地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

彎橋在笑聲中醒來了?！叭啊⒏∽?、紅扇，你們都在這兒呢！”他半瞇著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢，把你們一個(gè)一個(gè)的都夢到了。"

三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個(gè)個(gè)圍著彎橋坐在地上。

“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個(gè)人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她又把我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大?！?/p>

三瓢、浮子和紅扇都坐著不動。

“接著我就夢見了三瓢，"彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點(diǎn)綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我。枯草突然就燒著了，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實(shí)在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……‘撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來：‘吃吧，就是為你摘的。’”

三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。

彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最后夢到的是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想干什么？’紅扇說：‘做船，為你做船?！野瓮染屯∽蛹遗?，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’"

彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。

三瓢、浮子、紅扇都低著頭。

紅扇哭起來。

三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。

四個(gè)孩子，像四個(gè)小鬼一般，在甜橙樹下轉(zhuǎn)著圈兒，又唱又跳……

(根據(jù)曹文軒同名小說改編)

9．小說講述了一個(gè)什么樣的故事？請簡要概述。

10．結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪”中的加點(diǎn)詞。

11．本文以《甜橙樹》為題有哪些作用？

12．讀完這篇小說，你看到了一個(gè)怎樣的彎橋？

13．故事的開頭小伙伴們很快樂，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂，請簡要說說這兩處“快樂"有什么不同。

三、語言綜合運(yùn)用

14．愛好美術(shù)的同學(xué)為航天員們設(shè)計(jì)了書簽，請你書寫兩句話作為書簽內(nèi)容，表達(dá)對載人航天精神的贊美。（要求至少使用兩個(gè)四字詞語）

____________

15．（2017·青島）閱讀下面的文字，按要求作答。

周六晚上，程璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的事，爸媽想帶程璐一起去給老人送些錢和生活用品。正在這時(shí)，同學(xué)也來約程璐一起去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目。如果你是程璐，你會選擇跟誰去？請說出理由。（含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)）

答案解析部分

1．【答案】（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；逗號；分號

【解析】【分析】（1）搖曳（yè）：搖蕩。婆娑（suō）：盤旋舞蹈的樣子。注意“曳”和“拽"讀音不同?！版丁辈灰x作“沙"的音。

（2）瓊漿：用美玉制成的漿液，代指好酒。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“漿”寫作“槳"等字，“馳”寫作“弛"等字。

（3）“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看”與“我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視"是并列分句，中間應(yīng)該用分號；“我總是仰望高空”后面是句子中間的停頓，應(yīng)該用逗號。

故答案為：（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【點(diǎn)評】（1）此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（2）此題考查書寫漢字的能力。要做到正確地讀寫漢字，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。

2．【答案】（1）①魅力；②掀起

（2）①qū；②huàn

（3）C

（4）B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；形近成語辨析；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。①“mèilì"寫作“魅力”；②“xiānqǐ"寫作“掀起”；

（2）本題考查易誤讀常見字。①“扭曲"中的“曲”讀作“qū"；②“煥發(fā)”中的“煥"讀作“huàn”。

（3）A.變幻無窮：變化多種多樣，沒有窮盡。極言變化之多；

B.飄逸：灑脫，自然，與眾不同；

C.剛勁：(姿態(tài)、風(fēng)格等)挺拔有力；

D.名家輩出：形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。

（4）本題考查字體辨別。這幅作品結(jié)體方正，筆畫平直，是楷書。

故答案為：（1）①魅力；②掀起；（2）①qū；②huàn；（3）C；（4）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查學(xué)生對書法字體的辨析能力。結(jié)合對五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

3．【答案】（1）fèi；bèng；狙

（2）B

（3）C

（4）埃德加斯諾；西行漫記；飛奪瀘定橋；不怕犧牲、緊密團(tuán)結(jié)、顧全大局

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；偏正短語；作家作品

【解析】【分析】(1)本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“沸"讀作“fèi"；“迸”讀“bèng"；“jū”寫作“狙"。

(2)本題考查語法知識?！奥佬小笔瞧Y(jié)構(gòu)。A.主謂結(jié)構(gòu)。B.偏正結(jié)構(gòu)。C.動賓結(jié)構(gòu)。D.并列結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查詩句的理解。ABD.寫到了戰(zhàn)爭。C.沒有寫到戰(zhàn)爭，這句詩寫的是“打獵"。

(4)本題考查文學(xué)常識。根據(jù)積累作答。選文出自美國記者埃德加.斯諾(人名)創(chuàng)作的長篇紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，本書曾易名《西行漫記》，選文再現(xiàn)的歷史事件是“飛奪瀘定橋”，選文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士“不怕犧牲、緊密團(tuán)結(jié)、顧全大局"的精神。

【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

⑶本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

⑷本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

4．【答案】曉霧將歇；猿鳥亂鳴；夕日欲頹；沉鱗競躍；樹樹皆秋色；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“頹、沉、唯、是、生”等字。

故答案為：①曉霧將歇、猿鳥亂鳴、夕日欲頹、沉鱗競躍

②樹樹皆秋色、山山唯落暉

③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是、煙波江上使人愁

④月下飛天鏡、云生結(jié)海樓

【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

【答案】5．早春（或“初春"）；暮春（或“晚春”“季春"）

6．夸張；表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀。

7．喜愛錢塘湖春天的美景；愛（最愛）

8．“幾處"誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

⑶本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

⑷本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。學(xué)生解題時(shí)如不細(xì)心，就會忽略題干的提示信息，抓不住詩歌的關(guān)鍵詞，把答案寫成“花開時(shí)”“花落時(shí)"。

故答案為：早春（或“初春”）；暮春（或“晚春"季春”）

6．本題考查詩歌中修辭手法運(yùn)用的效果。詩歌描寫的時(shí)令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語言，也是詩歌的意象。如果說，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。

故答案為：夸張；表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀。）

7．本題考查詩歌內(nèi)容。通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。詩中最能表達(dá)作者這種情感的詩句是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩句中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語是“最愛”。

故答案為：喜愛錢塘湖春天的美景；愛（最愛）

8．本題考查學(xué)家生對重點(diǎn)字詞的理解。通讀全詩可知，詩中描寫的是初春?！皫滋?誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果。

故答案為：“幾處"誰家”照應(yīng)“早鶯"新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處"家家”，就沒有這種表達(dá)效果

【答案】9．示例一：三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個(gè)夢，三個(gè)小伙伴十分感動，最后四個(gè)“小鬼"成了好朋友。示例二：睡著了的彎橋被三個(gè)小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個(gè)小伙伴，最后四個(gè)“小鬼”成了好朋友。

10．結(jié)這個(gè)細(xì)節(jié)(動作)描寫，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所打動，更表現(xiàn)出這三個(gè)小伙伴與彎橋關(guān)系更親近了。

11．①標(biāo)題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；③標(biāo)題也是文章敘事的線索，而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)。

12．看到一個(gè)友善、憨厚(淳樸)的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛，向往美好生活。

13．第一個(gè)“快樂"是捉弄彎橋帶來的快樂；第二個(gè)“快樂”是被彎橋的友善感動后，小伙伴們?nèi)跒橐惑w的快樂。

【知識點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章思想傾向；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；動作描寫

【解析】【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文章故事情節(jié)的概括。概括主要內(nèi)容時(shí)，我們可將記事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素串起來，然后再加以整理，組成一段通順話，就是課文的主要內(nèi)容。

（2）此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子中的加點(diǎn)詞語的賞析，品味作者高超的遣詞藝術(shù)的能力。這種題的回答格式為：此句運(yùn)用了xx修辭或者細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的淺層意思，怎樣的深層意思，表達(dá)了怎樣的情感等等。

（3）本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題的含義及作用的理解能力。小說的標(biāo)題作用的分析，首先建立在對主體內(nèi)容的把握上，然后從小說的三要素以及主體的揭示、讀者層面的表達(dá)效果等角度思考作答。

（4）本題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握的能力。答這類題時(shí)，要理解文章刻畫人物形象的方法，一般來說，文中刻畫人物形象的方法主要是語言描寫、動作描寫、心理描寫，這要在文章中能找出對應(yīng)的地方，并通過他們的動作、語言、心理來分析人物形象。

（5）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語含義與表達(dá)效果的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義。

小說以“甜橙樹”為線索，講述了三瓢、浮子、紅扇和彎橋之間深厚的友誼。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開頭到“越笑越瘋，直笑得東倒西歪