3 我愛這土地 同步分層作業(yè)（含答案解析）

3我愛這土地同步分層作業(yè)（含答案解析）

3我愛這土地分層作業(yè)

一、單選題

1．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．舉辦冬奧會有助于讓更多的人喜歡、熟悉和參與花樣滑冰、高山滑雪等冰雪運動項目。

B．隨著全球性挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，“一起向未來"的冬奧會使世界找到了“更團結(jié)”的契機。

C．中國能夠成功舉辦2022年北京冬奧會的原因，是因為黨中央和全國人民的大力支持。

D．輕便保暖、美觀舒適的冬奧制服裝備，是成功辦賽的重要保障，也是賽場上最亮麗的。

2．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①那該是大自然在多長時間里的杰作！

②我們居住的這個星球在最古老的時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。

③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。

④經(jīng)過了億萬年，太陽風(fēng)雨的力量、原始生物的尸骸，才給地球造出了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。

⑤想一想我們那土壤厚達五十米的黃土高原吧！

A．⑤②③④①B．③⑤①②④C．③②④⑤①D．⑤①③②④

3．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．通過閱讀艾青的《我愛這土地》，使我感受到了作者熾熱的愛國情懷。

B．這檔古詩詞誦讀節(jié)目告訴我們，古詩詞本身有著無窮魅力，今人只差愛上的機緣。

C．這部紀錄電影，從圓夢工程、創(chuàng)新驅(qū)動、綠色中國等角度，宣傳了我國的大國風(fēng)采。

D．為提高學(xué)生審美能力，英才中學(xué)開設(shè)了陶藝、書法等超過30余門美育選修課。

4．對下列句子中修辭方法的表達效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。（運用比喻，把他們比作高粱，形象生動地寫出了他們的樸實，表達了作者的贊美之情。）

B．為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉（運用設(shè)問，先提出疑問，再回答“我"是因喜悅而“常含淚水”，強烈地表達了“我"的激動之情。）

C．微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（運用擬人，將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。）

D．好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！（運用反復(fù)，使用兩個“好一個”，強烈地表達了對黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。）

5．下列各句中加下劃線的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這篇文章觀點不明，語言平淡，描寫也不細膩，讀起來味同嚼蠟。

B．不要滿足于欣賞知識性脫口秀節(jié)目，不要被口若懸河的主講人所迷惑，如果你真的打算學(xué)點什么，最好的辦法依然是找本靠譜的書，一頁一頁讀下去。

C．夜幕下，城市的霓虹燈照亮了四通八達的立交橋，也照亮了鱗次櫛比的街道。

D．在這片土地上，他像祖輩一樣，孜孜不倦地耕耘著，過著日出而作，日落而歸的田園生活。

6．知行中學(xué)舉辦“明德至善"校園體驗活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

甲

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

乙

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

對詩歌理解不正確的一項是（）

A．杜甫長于律詩，有“杜律”之稱?！洞和窞槲逖月稍姡磉_了憂國傷時、念家悲己之情。

B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我愛這土地》，詩節(jié)形式自由，句子長短錯落，不講究押韻和對仗。

C．甲詩頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)爭離亂中人們共有的一種心情，能夠引起廣泛的同情和共鳴。

D．兩首詩都是基調(diào)沉郁、感情凝重，深沉中蘊含著熾烈昂揚，悲憤中預(yù)示著新生希望。

二、填空題

7．字詞積累——讀下列一段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sīyǎ的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠xiōngyǒng著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的jīnù的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的límíng——然后我死了，連羽毛也fǔlàn在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

8．文學(xué)常識填空。

《我愛這土地》選自《》，作者艾青，原名。代表作《___》，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

艾青是中國人的驕傲，中國作家協(xié)會主席鐵凝稱贊艾青是“最偉大的歌手”。艾青把個人命運溶合到民族和人民的苦難和抗爭中，傳達了不可抗拒的時代潮汛和人民昂揚奮進的心聲。“詩，永遠是生活的牧歌。"《我愛這土地》通過鳥兒用①____(A.嘶啞B.喑啞)的喉嚨對土地的歌唱，借助②____(A.澎湃B.洶涌)著我們的悲忿的河流、激怒的風(fēng)、無比溫柔的黎明等意象，表達了對苦難中的祖國刻骨銘心的熱愛。

9．給加點的字注音。

潮汛()_黎明()

10．找出文段中的錯別字，并改正。

改為改為

11．在文段的橫線上選填合適的詞語。(填字母)

①②

12．給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

sīhóu

啞嚨洶涌刮著腐爛

13．在下面句中的橫線上，填上恰當(dāng)?shù)臉它c符號。

為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉

14．文學(xué)常識填空。

《我愛這土地》選自《》，作者，原名，號，詩人。代表作《___》這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

三、語言表達

15．假如后人讀到《指南錄后序》，誰會對文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴？從以下人物中任選一個，結(jié)合相關(guān)作品談?wù)劺碛伞?/p>

A.張岱(《湖心亭看雪》)

B.江姐(《紅巖》)

C.艾青(《我愛這土地》)

16．假如艾青想注冊一個微信號，請你幫他設(shè)計微信昵稱和個性簽名，并說說你的設(shè)計理由。

四、綜合性學(xué)習(xí)

為了更好地閱讀《艾青詩選》，班級成立了研學(xué)共同體，以小組為單位開展《艾青詩選》主題閱讀活動。以下是你所在小組的部分活動，請你參與。

17．小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。

對于詩句“為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉"的朗讀設(shè)計，小語和小文產(chǎn)生了分歧。

小語：我認為應(yīng)該讀得深沉一些，語調(diào)下抑。

小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語調(diào)上揚。

你更贊同誰的朗讀設(shè)計結(jié)合詩歌說明理由。

18．小組開展合作探究活動時，小寧同學(xué)不積極參與，他認為考試又不準合作探究，所以合作不如單干。請你針對“合作探究與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，寫一段議論性文字，要求：觀點明確，論證清楚，結(jié)構(gòu)完整，80字以內(nèi)。

五、現(xiàn)代文閱讀

19．閱讀下面的文字，回答問題。

好沉的一抔土

石英

①在這里，舊的皇歷是更不靈了。

②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。

③但當(dāng)我實地來到這黃河入海處，親眼領(lǐng)略了它的豪邁氣勢和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，土攥在手里，酥細得像潤了油，卻又勻和而不膩；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗，這樣的土質(zhì)，不管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。

④果然，在后首那塊干松的地段，有好一片秋禾！風(fēng)過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一對新婚伉儷相對蕩著秋千。那千枝萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。

⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時間被閑置的。

⑥我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的——比一般的土要有分量?！澳愕氖指胁灰粯影?？”我們的老向?qū)А⒅吸S四十年的專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？"

⑦我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理。但究竟是科學(xué)上的依據(jù)，還是哲理上的深遠含義？科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，摻和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當(dāng)然最凝重。

⑧這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結(jié)著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠的且不說，近的就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪……

⑨我更深深感悟到我手里攥著的不是一抔普通的土。一時競舍不得扔棄它——它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！

⑩但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C動勘測船。王總工程師興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無航，有油無廠，有口無港"的局面。“到那時，你再來看！”

他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；無須懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質(zhì)“信用卡"。

至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠景圖……

（略有刪改）

（1）第②段在文中有什么作用？請簡要分析。

（2）結(jié)合語境，按照要求賞析。

高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一對新婚伉儷相對蕩著秋千。

①賞析畫線句子。

②賞析劃線詞語。

（3）第⑨段寫“我”將土“攥得好苦”，第段寫“我可以愉快地松開手了”，“我"心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。

（4）作者為什么認為黃河口的土“好沉”？請簡要分析。

答案解析

1．【答案】B

【解析】A：語序不當(dāng)，將“喜歡"和“熟悉”換位即可；

B：沒有語病；

C：句式雜糅，將“的原因"刪掉即可；

D：成分殘缺，在末尾加上“的風(fēng)景”即可。

故答案為：B

本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區(qū)分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

2．【答案】C

【解析】

故答案為：C

本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

3．【答案】B

【解析】A：缺主語，刪掉“通過"或“使”即可；

B：沒有語??；

C：搭配不當(dāng)，將“宣傳"改為“展示”即可；

D：重復(fù)贅余，“超過"和“余”保留其中一個即可。

故答案為：B

本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區(qū)分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

4．【答案】B

【解析】A：分析恰當(dāng)；

B：設(shè)問。直抒胸臆，襯托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀之情。故分析不恰當(dāng)；

C：分析恰當(dāng)；

D：分析恰當(dāng)。

故答案為：B

本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容"的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。

5．【答案】C

【解析】A：味同嚼蠟：是指像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味，使用恰當(dāng)；

B：口若懸河：形容人說話滔滔不絕，像瀑布傾瀉一樣，形容人能言善辯，話語不斷，使用恰當(dāng)；

C：鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。句中拿來形容街道，適用對象錯誤，故不恰當(dāng)；

D：孜孜不倦：形容工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦，不知疲倦，使用恰當(dāng)。

故答案為：C

本題考查對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。

6．【答案】D

【解析】ABC正確。D.有誤，甲詩“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”寫春城敗象，飽含悲哀感嘆；“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪"寫自己心念親人境況，充滿離情愁緒。“深沉中蘊含著熾烈昂揚，悲憤中預(yù)示著生希望”的說法不正確。故選D。

故答案為：D

本題考查對文章總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解文章內(nèi)容，②是要理解重點詞語及語句句表達的意思，③是要能夠理解文章所表達的思想感情，④是要分析文章的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。答題時需在對文章總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

7．【答案】嘶啞；洶涌；激怒；黎明；腐爛

【解析】第1空，sīyǎ應(yīng)寫作：嘶啞，不要寫成：斯婭；

第2空，xiōngyǒng應(yīng)寫作：洶涌，不要寫成：兇勇；

第3空，jīnù應(yīng)寫作：激怒，不要寫成：急努；

第4空，límíng應(yīng)寫作：黎明，不要寫成：黎鳴；

第5空，fǔlàn應(yīng)寫作：腐爛，不要寫成：府欄。

故答案為：嘶??；洶涌；激怒；黎明；腐爛

本題考查漢字的準確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

8．【答案】《艾青詩選》；蔣正涵；《大堰河——我的保姆》

【解析】本題考查文學(xué)常識的識記和積累?！段覑圻@土地》選自《艾青詩選》，作者艾青，原名蔣正涵，他的代表作是《大堰河----我的保姆》，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

故答案為：《艾青詩選》蔣正涵《大堰河——我的保姆》

解答此題，要對作品、作者和作者相關(guān)的知識進行初步的了解，并且將重要的知識記牢。

【答案】9．xùn；lí

10．溶；融；忿；憤

11．①A；②B

【解析】（1）本道題考查對重點字的讀音積累，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫好每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

（3）本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語搭配、語體色彩等方面進行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語，剩下的就是正確答案了。

9．潮汛：[cháoxùn]每年固定出現(xiàn)的漲潮期。

黎明：[límíng]（名）天快要亮或剛亮的時候。

故答案為：xùn；lí

10．融合：[rónghé]（動）幾種不同的事物合成一體。

悲憤：[bēifèn]（形）悲痛憤怒。

故答案為：溶

融

忿

憤

11．①A.嘶?。郝曇舻统炼粓A潤。

B.喑?。荷ぷ痈蓾?，不能說話。

結(jié)合語境分析，這里形容鳥兒因長時間歌唱而聲音變得低沉不圓潤。故應(yīng)選用“嘶啞”。

②A.澎湃：①形容波浪互相撞擊。②比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

B.洶涌：水勢很大，猛烈地向上涌。

結(jié)合語境分析，這里形容人們的悲憤就像水勢很大、奔涌的，不可遏制的河流。故應(yīng)選用“洶涌"。

故答案為：①A

②B

12．【答案】嘶；喉；yǒng；gu?。籪ǔ

【解析】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細辨析字音和字形的細微差別。難度大，涉及的知識點多，屬于易錯題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音。注意“嘶、喉”的偏旁部首。

故答案為：①嘶；②喉；③yǒng；④gu??；⑤fǔ。

本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應(yīng)注意，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要準確把握詞語在語境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書寫注意規(guī)范。“涌、刮、腐"的聲韻母和聲調(diào)，要和形近字區(qū)別開。

13．【答案】？；……

【解析】本題考查學(xué)生對標點符號作用的理解分析能力。平時要重視標點符號，把標點符號與語言文字聯(lián)系起來閱讀、思考、運用，只有這樣，我們才能正確地運用語言文字表情達意，全面提高讀寫能力。1句“為什么”是問句，用問號，2句，引起讀者思考，意猶未盡，用省略號。

故答案為：①？②……

答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結(jié)合例句識記標點符號的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標點符號運用。準確掌握標號和點號的作用和適用范圍，根據(jù)句意和詞語之間的關(guān)系。問號容易判斷，省略號要根據(jù)意思選擇。

14．【答案】艾青詩選；艾青；蔣正涵；海澄；大堰河——我的保姆

【解析】《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如"領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。艾青（1910年～1996年）現(xiàn)代詩人。本名蔣海澄，字養(yǎng)源，筆名莪伽、艾青等。浙江金華人。成名作《大堰河——我的保姆》。著有《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》、《湛江，夾竹桃》等詩集。

故答案為：①艾青詩選；②艾青；③蔣正涵；④海澄；⑤大堰河——我的保姆

本題考查對文學(xué)常識的掌握。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。

15．【答案】示例一：我認為張岱會。在《湖心亭看雪》中，張岱因金陵人而引發(fā)亡國之恨，流露故國之思，因此他看到文天祥的《指南錄后序》，會理解文天祥壯志未酬的悲憤之情。

示例二：我認為江姐會。在《紅巖》里江姐為了革命寧死不屈，無論敵人如何嚴刑逼問都不肯說出同志下落，從容赴死，她會理解文天祥寧死不屈的愛國情懷。

示例三：我認為艾青會。在《我愛這土地》里通過描述自己生活在祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結(jié)著過多的“悲憤"、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”；然而，這畢竟是生他養(yǎng)他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地——“死了"以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面"。表達了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情。和文天祥的愛國情相同，他會對文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴。

【解析】結(jié)合內(nèi)容分析即可。

A張岱在明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！逗耐た囱酚洈⒘俗髡咦约汉耐た囱┑慕?jīng)過，看到了幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，聽到了金陵人，引發(fā)故國之思，他會對文天祥所言“悲予志焉"產(chǎn)生共鳴。

B江姐是堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，她視死如歸，寧折不彎。面對敵人慘無人道的酷刑，她忍受百般折磨，對黨的秘密守口如瓶。行將就義，她神態(tài)平靜，舉止從容，梳理頭發(fā)，整理衣衫，吻別“監(jiān)獄之花”，始終帶著勝利的笑容?！叭绻枰獮楣伯a(chǎn)主義理想而犧牲，我們每個人，都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳”，這一席話，充分展示了江姐作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的生死觀。她會對文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴。

C艾青通過描述自己生活在祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結(jié)著過多的“悲憤"、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”；然而，這畢竟是生他養(yǎng)他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地——“死了"以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面"。表達了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情。和文天祥的愛國情相同，他會對文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴。

故答案為：示例一：我認為張岱會。在《湖心亭看雪》中，張岱因金陵人而引發(fā)亡國之恨，流露故國之思，因此他看到文天祥的《指南錄后序》，會理解文天祥壯志未酬的悲憤之情。

示例二：我認為江姐會。在《紅巖》里江姐為了革命寧死不屈，無論敵人如何嚴刑逼問都不肯說出同志下落，從容赴死，她會理解文天祥寧死不屈的愛國情懷。

示例三：我認為艾青會。在《我愛這土地》里通過描述自己生活在祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結(jié)著過多的“悲憤"、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”；然而，這畢竟是生他養(yǎng)他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地——“死了"以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面"。表達了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情。和文天祥的愛國情相同，他會對文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴。

本題考查名著人物理解。讀懂作品內(nèi)容，理解作品大意。分析理解人物的形象特點及作品體現(xiàn)的情感態(tài)度，比對是否和文天祥的愛國情相似，根據(jù)題目要求答題即可。

16．【答案】示例：

昵稱：憂郁的火。

個性簽名：當(dāng)太陽還沒灑下黎明的光，我用火把照亮土地。

昵稱設(shè)計理由：艾青詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚的風(fēng)格。然而他又似光、似火般充滿了對祖國熱烈的愛。

個性簽名設(shè)計理由：太陽、黎明、光、火把、土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“‘太陽’和‘火把’的歌手"。這條個性簽名既包含了艾青詩歌中的“太陽、黎明、光、火把、土地”五個主要意象，也突出了艾青驅(qū)逐黑暗、追求光明、堅持斗爭的個性形象。

【解析】本題考查對詩人、作品內(nèi)容、風(fēng)格等的了解和把握，為開放性試題，答案不唯一，能夠體現(xiàn)詩人的個性，作品特點進行設(shè)計即可。如：

昵稱：憂郁的火。

個性簽名：當(dāng)太陽還沒灑下黎明的光，我用火把照亮土地。

昵稱設(shè)計理由：艾青詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚的風(fēng)格。然而他又似光、似火般充滿了對祖國熱烈的愛。

個性簽名設(shè)計理由：太陽、黎明、光、火把、土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“‘太陽’和‘火把’的歌手"。這條個性簽名既包含了艾青詩歌中的“太陽、黎明、光、火把、土地”五個主要意象，也突出了艾青驅(qū)逐黑暗、追求光明、堅持斗爭的個性形象。

故答案為：

昵稱：憂郁的火。

個性簽名：當(dāng)太陽還沒灑下黎明的光，我用火把照亮土地。

昵稱設(shè)計理由：艾青詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚的風(fēng)格。然而他又似光、似火般充滿了對祖國熱烈的愛。

個性簽名設(shè)計理由：太陽、黎明、光、火把、土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“‘太陽’和‘火把’的歌手"。這條個性簽名既包含了艾青詩歌中的“太陽、黎明、光、火把、土地”五個主要意象，也突出了艾青驅(qū)逐黑暗、追求光明、堅持斗爭的個性形象。

本題考查學(xué)生對詩人及其相關(guān)內(nèi)容的掌握。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中對詩人的相關(guān)信息要識記和積累，并且進行提煉概括。

【答案】17．(示例1)我更贊同小語的設(shè)計。因為此時祖國正在遭受侵略，詩人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。

(示例2)我更贊同小文的設(shè)計。因為詩人想借這首詩歌表達自己熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩人一顆赤心、滿腔熱血。

18．(示例)合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過合作探究，我們可以學(xué)會與人交流，擴大知識面；合作探究還有助于加深我們對詩詞的理解，培養(yǎng)語感。因此，我們要積極參與合作探究活動。

【解析】（1）本題考查句子重音、語調(diào)等。句子重音是中文中的一種語音現(xiàn)象，定義為在漢字詞語中，在某一個音節(jié)上用較大的聲調(diào)表示強調(diào)的語音現(xiàn)象，在中文中，句子重音分為四種，它們分別是位置重音、音調(diào)重音、意義重音和語氣重音。位置重音指的是音節(jié)所在位置的重音，一般指在單音節(jié)或多音節(jié)中的第一個音節(jié)；音調(diào)重音是通過改變音調(diào)的高低來表示語義強調(diào)的重音。比如，問句末尾的“嗎"就是使用音調(diào)重音表示疑問語氣；意義重音是指重點在于表達的意思，而不是音節(jié)的位置或音調(diào)，在句子中加入強調(diào)語氣可以表示此種句子重音；語氣重音指的是通過語氣強度和語言節(jié)奏的變化來表達強調(diào)的重音，它可以使語言更有感染力，更有表現(xiàn)力；句子重音在口語和書面語中都有廣泛的應(yīng)用，在口語中，重音可以強調(diào)個別單詞，使意思更為清晰；在表達演講、報告和講述故事等情況中，適當(dāng)使用句子重音可以增強聽眾的興趣，吸引他們的注意力；在書面語中，使用句子重音可以強調(diào)主旨或強調(diào)某些關(guān)鍵詞匯，提高文章的可讀性和閱讀效果。

（2）本題考查片段寫作。片段寫作首先要根據(jù)提示確定主題，闡明主旨，然后使用簡潔明了的文字片段描述相關(guān)內(nèi)容，最后強調(diào)全文的主題或每段的主要觀點。要注意的是寫作時使用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式如解釋性句子或句式，文字要求等。

17．本題考查句子重音、語調(diào)等?！耙磺芯罢Z皆情語”，任何語言文字的表達，都是思想感情的真實流露，學(xué)生只有在一定的語境中，對內(nèi)容有了充分的了解后，才能通過朗讀，準確傳達出作品的內(nèi)涵，所以在朗讀教學(xué)中，教師要充分挖掘作品中的情感因素，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生悟出行文間蘊含的感情基調(diào)和語速、語氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧，在情境中產(chǎn)生身臨其境之感，以最佳狀態(tài)進入學(xué)習(xí)氛圍。比如因為此時祖國正在遭受侵略，詩人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些；比如因為詩人想借這首詩歌表達自己熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩人一顆赤心、滿腔熱血。

故答案為：我更贊同小語的設(shè)計，因為此時祖國正在遭受侵略，詩人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些；我更贊同小文的設(shè)計，因為詩人想借這首詩歌表達自己熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩人一顆赤心、滿腔熱血。

18．本題考查片段寫作。議論性的片段寫作，首先要根據(jù)提示確定主題，闡明主旨，然后使用簡潔明了的文字片段闡述相關(guān)內(nèi)容。合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過合作探究，我們可以學(xué)會與人交流，擴大知識面；合作探究還有助于加深我們對詩詞的理解，培養(yǎng)語感，因此，我們要積極參與合作探究活動。

故答案為：合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過合作探究，我們可以學(xué)會與人交流，擴大知識面；合作探究還有助于加深我們對詩詞的理解，培養(yǎng)語感。因此，我們要積極參與合作探究活動。

19．【答案】（1）緊承上文；欲揚先抑；強調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對比。

（2）①運用了比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；“擎"賦予高粱以人的動作，生動地寫出高粱的壯碩。②“騰出”寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落"寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機。