9 復(fù)活（節(jié)選） 同步分層作業(yè)（含解析）

9復(fù)活（節(jié)選）同步分層作業(yè)（含解析）

9復(fù)活（節(jié)選）分層作業(yè)

一、單選題

1．下列對(duì)課文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．課文通過(guò)聶赫留朵夫內(nèi)心“獸性的我"與“精神的我”的對(duì)話，充分展示了聶赫留朵夫的內(nèi)心陷入矛盾中，斗爭(zhēng)激烈。

B．課文以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃為明線，以雙方的恩怨情仇為暗線，雙線交錯(cuò)，為讀者展現(xiàn)了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事場(chǎng)景。

C．課文不僅使用大量的對(duì)話描寫(xiě)，或細(xì)化了故事發(fā)展，或延緩了敘事進(jìn)程，還插寫(xiě)典獄長(zhǎng)的介入，增加了波瀾，延緩了敘事節(jié)奏。

D．“聶赫留朵夫"是列夫·托爾斯泰多部作品的主人公?！稄?fù)活》中的他心存善念，深陷于心靈的激烈矛盾中，是作者精神上艱難探索的藝術(shù)記錄。

2．下列對(duì)小說(shuō)《復(fù)活》的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來(lái)見(jiàn)瑪絲洛娃，想與她結(jié)婚拯救她脫離困境，當(dāng)看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時(shí)發(fā)生了動(dòng)搖。

B．文中對(duì)瑪絲洛娃的眼睛刻畫(huà)細(xì)膩傳神，“浮腫的眼皮”表現(xiàn)她經(jīng)歷的苦難，“特別有神"暗示她有“復(fù)活”的可能。

C．盡管瑪絲洛娃讓聶赫留朵夫幫自己請(qǐng)最好的律師，但她這時(shí)對(duì)聶赫留朵夫并未報(bào)太大幻想和希望。

D．這部分寫(xiě)第一次探監(jiān)，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，是整部小說(shuō)情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是聶赫留朵夫的人生“復(fù)活"的開(kāi)始。

3．某中學(xué)青果文學(xué)社編輯?？肚Ч黜崱?，他們將文章分為若干組，現(xiàn)為每組文章擬一個(gè)標(biāo)題。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第一組：《魅力見(jiàn)哥》《菊香》《丫兒》

第二組：《質(zhì)疑伽西莫多》《也說(shuō)民國(guó)的底氣》《決不平庸—我眼中的孫少平》

第三組：《荀子，絢麗的社丹》《墨家的俠與義》《白馬非馬辯》

第四組：《網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)負(fù)責(zé)任地言說(shuō)》《不怕，我的中國(guó)男足》《足球，我們?nèi)钡氖清X(qián)嗎？》

A．凡人小事悅讀生活走進(jìn)諸子我思我在

B．生活浪花閱讀生活寸草春暉我思我在

C．生活浪花悅讀生活百家爭(zhēng)鳴課前演講

D．凡人小事閱讀生活思想火花課前演講

4．下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()

A．聶赫留朵夫剛見(jiàn)到瑪絲洛娃“不知道該用‘您’還是‘你’，但隨即決定用‘您’”，表現(xiàn)他對(duì)瑪絲洛娃由衷的尊敬，同時(shí)說(shuō)明他內(nèi)心的猶豫不決。

B．從“那事早完了"沒(méi)有什么罪可贖的”等表述可知，瑪絲洛娃已經(jīng)不計(jì)前嫌，原諒了聶赫留朵夫。

C．當(dāng)問(wèn)起瑪絲洛娃為他生下的那個(gè)孩子時(shí)，聶赫留朵夫“感到臉紅了”，此時(shí)，他的內(nèi)心交織著憐憫、憤恨、內(nèi)疚和羞恥等多種情感。

D．“您對(duì)我來(lái)說(shuō)比妹妹還親哪”，說(shuō)明聶赫留朵夫從內(nèi)心對(duì)瑪絲洛娃的感情開(kāi)始由愛(ài)情向親情轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著他的人性開(kāi)始“復(fù)活"。

5．以下關(guān)于《復(fù)活》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．瑪斯洛娃是一個(gè)女農(nóng)奴的私生女，3歲時(shí)被索菲亞姊妹收養(yǎng)。

B．聶赫留朵夫讀大學(xué)時(shí)到姑媽家誘奸了瑪斯洛娃，并留給瑪斯洛娃100盧布。

C．卡爾津金、包奇科娃嫁禍瑪斯洛娃謀殺商人，關(guān)押監(jiān)獄6個(gè)月后，瑪斯洛娃的審訊結(jié)果是流放到西伯利亞。

D．聶赫留朵夫痛恨社會(huì)及自己周?chē)闹T種罪惡，但看不到改造社會(huì)積極有效的方法。他努力改變自己的生活方式，但僅致力于道德的自我修養(yǎng)和行善。

6．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．聶赫留朵夫迫不及待地想把瑪絲洛娃減刑的好消息告訴她。于是，獲得了典獄長(zhǎng)的批準(zhǔn)后他帶著御前辦公室的減刑公文副本去探監(jiān)。

B．瑪絲洛娃被判去西伯利亞做苦工，為了替瑪絲洛娃伸冤，聶赫留朵夫四處奔走。上訴失敗后，聶赫留朵夫決定陪他去西伯利亞，并再次向她求婚。

C．政治犯西蒙松是個(gè)靦腆、謙虛、意志力極強(qiáng)又有著自由思想的人。他是軍需官的兒子，認(rèn)為父親所掙的錢(qián)是不義之財(cái)，應(yīng)該交還人民，為此跟家庭決裂。

D．瑪絲洛娃認(rèn)為自己同聶赫留朵夫結(jié)合會(huì)毀掉他的一生，而跟西蒙松一起，就可以使聶赫留朵夫恢復(fù)自由。所以出于對(duì)聶赫留朵夫的愛(ài)，她選擇了西蒙松。

7．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．瑪絲洛娃認(rèn)出來(lái)探監(jiān)的聶赫留朵夫之后，對(duì)于他請(qǐng)求饒恕的話，并不理會(huì)。她想起了以前痛苦的遭通，不再把他看成愛(ài)過(guò)的那個(gè)青年，而只是可以利用的為自己謀好處的男人，想著該如何利用他，并向他要了十盧布。

B．看著聶赫留朵夫?yàn)樽约旱陌缸铀奶幈疾?，瑪絲洛娃深受感動(dòng)，已重新愛(ài)上了他。不知不覺(jué)間她戒了酒，不再賣(mài)弄風(fēng)情，還去醫(yī)院做看護(hù)，完全依照他希望她做的去做了；只是每次對(duì)于他的求婚，她都斷然拒絕了。

C．在天氣火熱的七月，押赴西伯利亞的犯人起程了。剛開(kāi)始瑪絲洛娃坐火車(chē)、坐輪船都與刑事犯在一起，處境很不好。在聶赫留朵夫的幫助下，瑪絲洛娃被調(diào)到政治犯行列中，跟著他們坐車(chē)，在這個(gè)隊(duì)伍里既安靜又和平。

D．政治犯西蒙松是個(gè)靦腆、謙虛而又意志力極強(qiáng)的人。在獄中他注意到瑪絲洛娃的與眾不同，在去西伯利亞服刑的途中愛(ài)上了她，決定與她結(jié)婚。但瑪絲洛娃認(rèn)為自己作為一個(gè)苦役犯不配做人家的老婆，甚至?xí)Я宋髅伤伞?/p>

8．以下關(guān)于名著《復(fù)活》相關(guān)知識(shí)正確的一項(xiàng)是（）

A．《復(fù)活》的作者是俄國(guó)的托爾斯泰，他的中期代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》

B．陪審席上的聶赫留朵夫有了懺悔之意，為瑪斯洛娃奔走上訴冤情，并決心要與瑪斯洛娃結(jié)婚，她接受了求婚。

C．瑪斯洛娃在索菲亞姐妹家時(shí)被喚作“卡秋莎”，到妓院工作后叫“柳包芙"。

D．瑪斯洛娃的命運(yùn)堪憂，因?yàn)榉ㄍド系耐ラL(zhǎng)一心想著與情人約會(huì)，而遲到的法官馬特維用迷信方式占卜病情，心思不在案情上，副檢察官急功近利，不惜讓無(wú)辜者蒙冤。

9．下列各項(xiàng)對(duì)名著《復(fù)活》的闡述不正確的一項(xiàng)是（）

A．瑪絲洛娃出現(xiàn)在法庭審判席上，揭開(kāi)了一直遮住聶赫留朵夫眼睛的那塊可怕的“幕布”，他看到自己靈魂的骯臟，決心沖破束縛精神的虛偽羅網(wǎng)。

B．最初在探監(jiān)人員中認(rèn)出聶赫留朵夫時(shí)，瑪絲洛娃沒(méi)有破口大罵，而是露出媚笑，盤(pán)算著這樣從他身上撈幾個(gè)錢(qián)，說(shuō)明她的精神已經(jīng)完全墮落。

C．瑪絲洛娃調(diào)到政治犯當(dāng)中去后，結(jié)交了一批“為了老百姓的利益，不惜犧牲特權(quán)、自由和生命"的新朋友，也結(jié)識(shí)了正直善良的西蒙松。

D．聶赫留朵夫的“復(fù)活”是一個(gè)真實(shí)而緩慢的過(guò)程，由否定自我開(kāi)始，進(jìn)而否定整個(gè)貴族階層，在他內(nèi)心的多次沖突中，他的精神復(fù)活了。

10．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．斜睨（nì）饒?。╯hù）笑盈盈（yínɡ）嫣然一笑（yān）

B．襤褸（lán）哽?。è括ɡ）擤鼻子（mǐnɡ）奪眶而出（kuànɡ）

C．喉嚨（hóu）鬈發(fā)（juǎn）瞟一眼（piǎo）模模糊糊（mó）

D．嫌惡（wù）不屑（xiè）典獄長(zhǎng)（diǎn）窘態(tài)畢露（lóu）

二、語(yǔ)言表達(dá)

11．為組織好研討活動(dòng)，年級(jí)學(xué)生會(huì)決定邀請(qǐng)本校相關(guān)研究領(lǐng)域的老師給予指導(dǎo)，下面是其邀請(qǐng)函正文的部分內(nèi)容，其中有四處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。

①為提升同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力，②陶冶審美情操，③我們將圍繞以“列夫·托爾斯泰小說(shuō)"研究為主題，④操辦一場(chǎng)專題研討會(huì)。⑤您以深厚的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在貴校獲得了極高的聲譽(yù)，⑥深受學(xué)生喜愛(ài)和敬佩。在此，⑦我們特邀您擔(dān)任此次活動(dòng)的指導(dǎo)老師，⑧衷心希望您能從百忙之中撥冗抽身出席，⑨恭候您蒞臨指導(dǎo)。

12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是_________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺(jué)得抑郁癥只是由心理問(wèn)題造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，___，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力、藥物和藥物使用問(wèn)題等。我國(guó)的一些專家也認(rèn)為，抑郁癥不單純是___，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。

13．請(qǐng)仿照下面的段落示例，以“清潔工”為對(duì)象，再寫(xiě)一段話。要求：與示例格式一致，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)言連貫得體，生動(dòng)形象。

診所醫(yī)生：

為了救治而來(lái)

想讓每一個(gè)病人重新獲得康健的身體

每一次的診斷都是細(xì)心地付出

化作一個(gè)個(gè)健康的體魄

雖然是一隅小診室

但是中國(guó)有我

就有健康的生活

清潔工：

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

復(fù)活(節(jié)選)[注]

列夫·托爾斯泰

有一種迷信流傳很廣，它認(rèn)為每一個(gè)人都有固定的天性：有的善良，有的兇惡；有的聰明，有的愚笨；有的熱情，有的冷漠；等等。其實(shí)人并不是這樣的。我們可以說(shuō)，有些人善良的時(shí)候多于兇惡的時(shí)候，聰明的時(shí)候多于愚笨的時(shí)候，熱情的時(shí)候多于冷漠的時(shí)候，或者正好相反。但要是我們說(shuō)一個(gè)人善良或者聰明，說(shuō)另一個(gè)人兇惡或者愚笨，那就不對(duì)了?？晌覀兺沁@樣區(qū)分人的。這是不符合實(shí)際情況的。人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水混濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個(gè)人都具有各種人性的胚胎，有時(shí)表現(xiàn)這一種人性，有時(shí)表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實(shí)還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現(xiàn)在就處在這樣的變化之中。

在法庭審判以后，在第一次探望瑪絲洛娃以后，他體會(huì)到一種獲得新生的莊嚴(yán)而歡樂(lè)的心情。如今這種心情已一去不返，代替它的是最近一次會(huì)面后產(chǎn)生的恐懼甚至嫌惡她的情緒。他決定不再拋棄她，也沒(méi)有改變同她結(jié)婚的決心，只要她愿意的話，然而現(xiàn)在這件事卻使他感到痛苦和煩惱。

在走訪瑪斯連尼科夫后的第二天，他又坐車(chē)到監(jiān)獄去看瑪絲洛娃。

典獄長(zhǎng)準(zhǔn)許他同她會(huì)面，但不在辦公室，也不在律師辦事室，而是在女監(jiān)探望室里。典獄長(zhǎng)雖然心地善良，但這次對(duì)待聶赫留朵夫的態(tài)度不如上次熱情。聶赫留朵夫同瑪斯連尼科夫的兩次談話顯然產(chǎn)生了不良后果，上級(jí)指示典獄長(zhǎng)對(duì)這個(gè)探監(jiān)人要特別警惕。

“見(jiàn)面是可以的，"典獄長(zhǎng)說(shuō)，“只是有關(guān)錢(qián)的事，請(qǐng)您務(wù)必接受我的要求……至于閣下寫(xiě)信提出要把她調(diào)到醫(yī)院里去，那是可以的，醫(yī)生也同意了。只是她自己不愿意，她說(shuō)：‘要我去給那些病鬼倒便壺，我才不干呢……’您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的?！钡洫z長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)。

聶赫留朵夫什么也沒(méi)回答，只要求讓他進(jìn)去探望。典獄長(zhǎng)派一個(gè)看守帶他去。聶赫留朵夫就跟著看守走進(jìn)一間空蕩蕩的女監(jiān)探望室。

瑪絲洛娃已經(jīng)在那里。她從鐵柵欄后面走出來(lái)，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低聲說(shuō)：“請(qǐng)您原諒我，德米特里·伊凡為奇，前天我話說(shuō)得不好。"

“可輪不到我來(lái)原諒您……”聶赫留朵夫想說(shuō)，但沒(méi)有說(shuō)下去。

“不過(guò)您還是離開(kāi)我的好。"瑪絲洛娃補(bǔ)充說(shuō)，用可怕的目光斜睨了他一眼。聶赫留朵夫在她的眼睛里又看到了緊張而憤恨的神色。

“究竟為什么我得離開(kāi)您呢？”

“就該這樣。"

“為什么就該這樣？”

她又用他認(rèn)為憤恨的目光瞅了瞅他?！班?，說(shuō)實(shí)在的，"她說(shuō)，“您還是離開(kāi)我吧，我對(duì)您說(shuō)的是實(shí)話。我受不了。您把您那套想法丟掉吧?！彼齑蕉哙碌卣f(shuō)，接著沉默了一下?！拔疫@是實(shí)話。要不我寧可上吊。"

聶赫留朵夫覺(jué)得，她這樣拒絕，表示她因?yàn)樗佑谒那韬匏?，不能饒恕他，但也夾雜著一種美好而重要的因素。她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復(fù)了原先那種嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情。

“卡秋莎，我原先怎么說(shuō)，現(xiàn)在還是怎么說(shuō)，”他特別認(rèn)真地說(shuō)，“我求你同我結(jié)婚。要是你不愿意，現(xiàn)在不愿意，那么，我繼續(xù)跟著你，你被發(fā)送到哪里，我也跟到哪里。"

“那是您的事。我沒(méi)有別的話要說(shuō)了?！彼f(shuō)，嘴唇又哆嗦起來(lái)。

聶赫留朵夫也不作聲，覺(jué)得說(shuō)不下去了。

“不撤銷也沒(méi)有關(guān)系。我就算不為這事，也該為別的事受這個(gè)罪……"瑪絲洛娃說(shuō)，他看見(jiàn)她好不容易才忍住眼淚。

“那么，您看到明肖夫了嗎？”她突然問(wèn)，以此來(lái)掩飾自己的激動(dòng)。

“他們沒(méi)有犯罪，是嗎？"

“我想是的。”

“那個(gè)老太婆可好了。"她說(shuō)。

聶赫留朵夫把從明肖夫那兒打聽(tīng)到的情況都告訴了她。

他問(wèn)她還需要什么，她回答說(shuō)什么也不需要。

他們又沉默了。

“哦，至于醫(yī)院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說(shuō)，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……"

聶赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。

“那很好。”他只能說(shuō)出這樣一句話來(lái)，說(shuō)完就同她告別了。

“是啊，是啊，她簡(jiǎn)直換了一個(gè)人了。"聶赫留朵夫想。他消除了原來(lái)的種種疑慮，產(chǎn)生了一種嶄新的感覺(jué)，那就是相信愛(ài)的力量是不可戰(zhàn)勝的。

(有刪改)

注聶赫留朵夫在獄中與瑪絲洛娃見(jiàn)面后，決定為她提出上訴，經(jīng)典獄長(zhǎng)同意在辦公室里再次與瑪絲洛娃見(jiàn)面?，斀z洛娃請(qǐng)求聶赫留朵夫幫助被誣告為縱火犯的明肖夫母子，并拒絕了聶赫留朵夫的求婚。但聶赫留朵夫堅(jiān)持幫助瑪絲洛娃，打算將瑪絲洛娃調(diào)到醫(yī)院工作；同時(shí)找到明肖夫了解情況。為此他求助副省長(zhǎng)瑪斯連尼科夫，征得其同意后第三次到監(jiān)獄會(huì)見(jiàn)瑪絲洛娃。本文寫(xiě)的就是這次會(huì)面。

14．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的解讀，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說(shuō)節(jié)選部分詳細(xì)描寫(xiě)了瑪絲洛娃的遭遇，通過(guò)瑪絲洛娃體現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難。

B．小說(shuō)節(jié)選部分講述了聶赫留朵夫去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的經(jīng)過(guò)，沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)和眾多的人物。

C．瑪絲洛娃最終拒絕聶赫留朵夫要求她和他結(jié)婚的建議，這表現(xiàn)出瑪絲洛娃的崇高品質(zhì)。

D．看見(jiàn)瑪絲洛娃的眼睛在微笑，聶赫留朵夫由之前的痛苦、疑慮到產(chǎn)生了嶄新的感覺(jué)。

15．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．“我原先怎么說(shuō)，現(xiàn)在還是怎么說(shuō)”表現(xiàn)了聶赫留朵夫幫助瑪絲洛娃的決心。

B．小說(shuō)節(jié)選部分主要通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，揭示小說(shuō)主旨。

C．瑪絲洛娃“平心靜氣地再次拒絕"激起了聶赫留朵夫的猜疑之心，甚至不滿。

D．瑪絲洛娃的一言一行都影響著聶赫留朵夫的心理變化，使他更加相信愛(ài)的力量。

16．小說(shuō)第一段用大量的篇幅來(lái)議論，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫的態(tài)度的變化過(guò)程。

四、寫(xiě)作

18．《復(fù)活》中，小說(shuō)開(kāi)頭的聶赫留朵夫更像是一具傀儡，浮奢、空洞的生活已經(jīng)讓這個(gè)人毫無(wú)靈氣可言，而之后覺(jué)醒的他發(fā)現(xiàn)“這是一個(gè)全新的世界，一個(gè)截然不同的新世界”。請(qǐng)寫(xiě)出他眼前的這個(gè)全新的世界。要求：運(yùn)用第一人稱，符合情理，不超過(guò)180個(gè)字。

答案解析

1．【答案】B

【解析】B.“雙線交錯(cuò)"錯(cuò)，本文沒(méi)有雙線結(jié)構(gòu)，就是以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪斯洛娃為線索，展現(xiàn)人物錯(cuò)綜復(fù)雜的心理感受。

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

2．【答案】A

【解析】本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“當(dāng)看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時(shí)發(fā)生了動(dòng)搖”分析錯(cuò)誤，并非是因?yàn)椤艾斀z洛娃相貌的巨大變化"才動(dòng)搖，而是瑪絲洛娃的各種表現(xiàn)讓他質(zhì)疑自己對(duì)她的拯救是否有意義。

故答案為：A

本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

3．【答案】A

【解析】本題考查的是概括能力。

第一組都是寫(xiě)人作品，“凡人小事”更好一些。第二組都是讀后感，閱讀和悅讀，后者更具情感色彩；第三組都是對(duì)先秦諸子思想的解讀，“走進(jìn)諸子"更準(zhǔn)確；第四組時(shí)評(píng)，我思我在比課前演講更深刻形象。

故答案為：A

本題考查的是概括能力。概括就是要在普遍性的基礎(chǔ)上，將其共同特點(diǎn)概括出來(lái)。答題時(shí)，要注意每一組文章的共性。在其共性的基礎(chǔ)上，概括出共同特點(diǎn)。然后在辨析詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

4．【答案】D

【解析】A.“由衷的尊敬”不當(dāng)。用“您"是因?yàn)樗吹矫媲暗默斀z洛娃已不是當(dāng)年的“卡秋莎”，而“卡秋莎"也并未認(rèn)出他，兩人之間沒(méi)有了以往的親切、熟悉感。更重要的是，他是帶著嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情來(lái)見(jiàn)瑪絲洛娃的，是來(lái)請(qǐng)求她饒恕的，所以他選擇用“您"來(lái)稱呼。

B.“瑪斯洛娃已經(jīng)不計(jì)前嫌，原諒了聶赫留朵夫”錯(cuò)，這些都是瑪斯洛娃的憤恨之語(yǔ)，恰恰表明她對(duì)以前的事仍耿耿于懷。

C.“憤恨"之情不當(dāng)，應(yīng)為“悔恨”。

故答案為：D

本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

5．【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。

D.“但僅致力于道德的自我修養(yǎng)和行善"錯(cuò)誤，聶赫留朵夫最后認(rèn)清了社會(huì)現(xiàn)實(shí)各方面的黑暗。這一切使他的思想感情與貴族上流社會(huì)越來(lái)越格格不入，最后他突破了貴族思想的局限，譴責(zé)貴族階級(jí)，否定貴族傳統(tǒng)觀念，放棄貴族特權(quán)，跟自己的階級(jí)決裂。

故答案為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．【答案】A

【解析】

本題考查篩選并概括文中信息的能力。

A.“于是，獲得了典獄長(zhǎng)的批準(zhǔn)后他帶著御前辦公室的減刑公文副本去探監(jiān)”錯(cuò)誤，沒(méi)有獲得典獄長(zhǎng)批準(zhǔn)，典獄長(zhǎng)拒絕他去探監(jiān)。

故答案為：A。

本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

7．【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生把握名著相關(guān)情節(jié)、內(nèi)容的能力。

D.“但瑪絲洛娃認(rèn)為自己作為一個(gè)苦役犯不配做人家的老婆，甚至?xí)Я宋髅伤?錯(cuò)誤，瑪斯洛娃愛(ài)聶赫留朵夫，心里不想讓他因?yàn)樗芸?，最終選擇了愛(ài)她的苦役犯西蒙松，瑪絲洛娃與西蒙松結(jié)婚，是為了不愿讓聶赫留朵夫承擔(dān)污名。

故答案為：D。

本題考查學(xué)生把握名著相關(guān)情節(jié)、內(nèi)容的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。

8．【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B.“她接受了求婚”錯(cuò)。聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃時(shí)，瑪斯洛娃沒(méi)有答應(yīng)他的求婚。

C.“瑪斯洛娃在索菲亞姐妹家時(shí)被喚作‘卡秋莎’"錯(cuò)?！翱ㄇ锷边@個(gè)稱呼一直都有，稱呼不同，體現(xiàn)女主人公不同的狀態(tài)，“喀秋莎"是代表純真，“瑪絲洛娃”是承受苦難后的滄桑悲苦。

D.“副檢察官急功近利，不惜讓無(wú)辜者蒙冤"錯(cuò)。副檢察官生活腐化、工作不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有閱讀案卷就斷案。

故答案為：A。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

9．【答案】B

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著情節(jié)、人物、主題等的鑒賞能力。

B.“說(shuō)明她的精神已經(jīng)完全墮落”錯(cuò)，她的精神并沒(méi)有完全墮落。這從后面她面對(duì)聶赫留朵夫時(shí)不愿回憶過(guò)去的痛苦可出來(lái)。

故答案為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著情節(jié)、人物、主題等的鑒賞能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

10．【答案】A

【解析】A無(wú)誤；B項(xiàng)，“擤"應(yīng)讀“xǐnɡ”；C項(xiàng)，“鬈"應(yīng)讀“quán”；D項(xiàng)，“露"應(yīng)讀“l(fā)ù”。

故答案為：A

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

11．【答案】③刪去“圍繞"或者刪去“以……為”；

④將“操辦"改為“舉辦”；

⑤將“貴校"改為“我?！?；

⑧刪去“撥冗"或“從百忙之中”“抽身"。

【解析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句、句子得體的能力。

③句式雜糅，將“圍繞以‘列夫托爾斯泰小說(shuō)’研究”和“以‘列夫托爾斯泰小說(shuō)’研究為主題"兩種句式雜糅在一起，刪去其中一種句式即可。

④“操辦……研討會(huì)”搭配不當(dāng)?！安俎k"是獨(dú)自辦理，不須別人插手的意思；“舉辦”指舉行活動(dòng)，辦理事務(wù)，如學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)的是主體。

⑤謙敬詞用錯(cuò)，“貴校"是對(duì)別人的學(xué)校的尊稱，這里稱呼自己的學(xué)校，應(yīng)改為“我?！?。

⑧“撥冗"是敬詞。指請(qǐng)對(duì)方從繁忙的工作中抽出一些時(shí)間。與句中的“從百忙之中”“抽身"語(yǔ)意重復(fù)。

故答案為：③刪去“圍繞”或者刪去“以……為"；

④將“操辦”改為“舉辦"；

⑤將“貴?！备臑椤拔倚?；

⑧刪去“撥冗”或“從百忙之中"抽身”。

此題考查學(xué)生辨析并修改病句、句子得體的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。

12．【答案】每個(gè)人都可能得的心理疾??；抑郁癥的成因有很多；由心理問(wèn)題造成的

【解析】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

①處，根據(jù)后面的“不分男女老幼，不管地位高低"抑郁癥這種心理疾病”可得岀答案。②處，根據(jù)前面的“一般人都覺(jué)得抑郁癥只是由心理問(wèn)題造成的"以及后面的“包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)……藥物和藥物使用問(wèn)題等”可得出答案。③處，根據(jù)前面的“一般人都覺(jué)得抑郁癥只是由心理問(wèn)題造成的"我國(guó)的一些專家也認(rèn)為，抑郁癥不單純是”可得出答案。

故答案為：每個(gè)人都可能得的心理疾??；抑郁癥的成因有很多；由心理問(wèn)題造成的

此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫(xiě)每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

13．【答案】為了清潔而來(lái)/想讓城市鄉(xiāng)村煥發(fā)新顏/每一天的忙碌都是辛勤的奉獻(xiàn)/化作一條條整潔的街道/雖然是平凡的崗位/但是中國(guó)有我/就有整潔的市貌

【解析】結(jié)構(gòu)方面：仿照示例結(jié)構(gòu)"為了……而來(lái)/想讓……每一（量詞）……的(動(dòng)詞)都是……化作

（名詞性偏正短語(yǔ))/雖然是..….（名詞性偏正短語(yǔ))/但是中國(guó)有我就有……(名詞性偏正短語(yǔ))"；內(nèi)容方面：結(jié)合清潔工的工作性質(zhì)來(lái)寫(xiě)。

故答案為：為了清潔而來(lái)/想讓城市鄉(xiāng)村煥發(fā)新顏/每一天的忙碌都是辛勤的奉獻(xiàn)/化作一條條整潔的街道/雖然是平凡的崗位/但是中國(guó)有我/就有整潔的市貌

本題考查仿寫(xiě)句子的能力。首先明確文中句子的結(jié)構(gòu)以及句式，然后根據(jù)上下文內(nèi)容填上符合前后文內(nèi)容的句子，注意與例句句式與結(jié)構(gòu)保持一致。

【答案】14．A

15．C

16．①通過(guò)議論的方式為聶赫留朵夫的出場(chǎng)做鋪墊，側(cè)面烘托、刻畫(huà)聶赫留朵夫變化的形象。②議論的部分，語(yǔ)言富有哲理性，既為聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變提供了理論依據(jù)，又使小說(shuō)富有深刻性。

17．①瑪絲洛娃一開(kāi)始疏遠(yuǎn)、憎恨聶赫留朵夫。她拒絕聶赫留朵夫的幫助，想要遠(yuǎn)離他。②瑪絲洛娃主動(dòng)交流，掩飾激動(dòng)。當(dāng)聶赫留朵夫堅(jiān)持要幫她、娶她時(shí)，瑪絲洛娃改變?cè)掝}，問(wèn)起明肖夫的事情，緩和氣氛，掩飾激動(dòng)的心情。③瑪絲洛娃接受幫助，改變自我，開(kāi)始接納聶赫留朵夫。她接受醫(yī)院的工作，并主動(dòng)戒酒，“眼睛在微笑”表明她開(kāi)始原諒聶赫留朵夫。

【解析】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）此題考查把握段落作用的能力。分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)人物情感變化的分析能力。把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的情感。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“小說(shuō)節(jié)選部分詳細(xì)描寫(xiě)了瑪絲洛娃的遭遇"錯(cuò)誤。小說(shuō)節(jié)選部分沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)瑪絲洛娃的遭遇，只是間接暗示了瑪絲洛娃的遭遇。

故答案為：A。

15．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞

C.“……猜疑之心，甚至不滿”錯(cuò)誤，結(jié)合“她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復(fù)了原先那種嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情"可知，應(yīng)該是激起了聶赫留朵夫莊重、愛(ài)憐之心。

故答案為：C。

16．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

“每一個(gè)人都具有各種人性的胚胎，有時(shí)表現(xiàn)這一種人性，有時(shí)表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實(shí)還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現(xiàn)在就處在這樣的變化之中”，論述了有些人身上的變化特別厲害，并指出聶赫留朵夫就是這一類人，而且現(xiàn)在他就處在這樣的變化之中。通過(guò)議論的方式為聶赫留朵夫的出場(chǎng)做鋪墊，側(cè)面烘托、刻畫(huà)聶赫留朵夫變化的形象。

議論的部分，“人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個(gè)人都具有各種人性的胚胎，有時(shí)表現(xiàn)這一種人性，有時(shí)表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實(shí)還是他本人”，語(yǔ)言富有哲理性，論述了人有時(shí)表現(xiàn)這一種人性，有時(shí)表現(xiàn)那一種人性，常常變得面目全非，但其實(shí)還是他本人，既為聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變提供了理論依據(jù)，又使小說(shuō)富有深刻性。

故答案為：①通過(guò)議論的方式為聶赫留朵夫的出場(chǎng)做鋪墊，側(cè)面烘托、刻畫(huà)聶赫留朵夫變化的形象。②議論的部分，語(yǔ)言富有哲理性，既為聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變提供了理論依據(jù)，又使小說(shuō)富有深刻性。

17．本題考查學(xué)