望城區(qū)第一中學高二上學期開學考試語文試題（含答案）

望城區(qū)第一中學高二上學期開學考試語文試題（含答案）2024-2025學年高二（上）入學考試語文試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面這篇論文，完成各題。

臨床醫(yī)學人文：困境與出路

摘要：當下，醫(yī)學人文正面臨著諸多困境，它無法融入臨床路徑和制度，剖析了造成醫(yī)學人文懸空的諸多職業(yè)慣性與制度設(shè)計缺陷，極力推介麗塔卡蓉的“敘事醫(yī)學"范式，希望以此為契機推動醫(yī)學人文關(guān)懷真正貼近臨床，融入現(xiàn)代診療制度。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學人文，敘事醫(yī)學

2．敘事醫(yī)學：醫(yī)師領(lǐng)銜的臨床人文突圍

①2001年1月，美國哥倫比亞大學長老會醫(yī)院的麗塔卡蓉在《內(nèi)科學年報》上發(fā)表“敘事醫(yī)學：形式、功能和倫理”一文，首次提出敘事醫(yī)學的概念。這篇文章介紹了她個人運用敘事寫作理解患者，與患者一同找尋最佳治療方案的經(jīng)歷，并述說了臨床敘事寫作的分類與功能，認為敘事寫作有助于臨床醫(yī)生在醫(yī)療活動中提升對患者的共情能力、職業(yè)精神、親和力（信任關(guān)系）和自我行為的反思，其核心是共情與反思。

②敘事醫(yī)學包含一定的先鋒性，對于迷信客觀主義、證據(jù)主義的人來說，敘事醫(yī)學是革命性的，因為敘事醫(yī)學將文學（虛構(gòu)）的方法與價值引入醫(yī)學，挑戰(zhàn)了實證主義的傳統(tǒng)，拓展了以求真務(wù)實為基本訴求的堅硬的醫(yī)學實證價值。構(gòu)成與循證醫(yī)學的互補。

③為何要引入文學（虛構(gòu)）的價值？敘事醫(yī)學進行了辯護。其一是虛中寓實，醫(yī)學中，虛實并非孑然一身，截然對立，生命的故事有虛（虛構(gòu)）有實（紀實），即使故事是虛構(gòu)的，但它給我們的感動與溫暖是真實的，給我們心靈的撫慰是真實的，受傷的靈魂被救贖的境遇是真實的，情感化、心靈化的醫(yī)療祈求文學的介入，人的醫(yī)學大大超越了技術(shù)主義與實證主義的半徑與尺幅。其二豐富的臨床意象與證據(jù)主義之間存在著“大腳小鞋"的局促，技術(shù)的醫(yī)學排斥故事（虛構(gòu)），也排斥了情感與靈性。因此，臨床思維中僅有實證是不夠的，移步到全人醫(yī)學的視野中，身—心—靈，知—情—意的認知半徑才更人性，必須沖決實證主義的藩籬。

④敘事醫(yī)學意在尋求技術(shù)與人文互洽，將觀察視域與體驗視域，科學視域與人性視域，疾病關(guān)注與生命關(guān)懷統(tǒng)一起來，強化知—情—意（信息、知識、技術(shù)交流—情感交融—意志交映），身—心—靈（軀體—心理—靈魂）的整體互動。敘事醫(yī)學將大大豐富醫(yī)學人文關(guān)懷的內(nèi)涵，引入情感的愛、心理的疏導、撫慰、靈性的覺悟、安頓。但人們在順應(yīng)與接納死亡時，愛和撫慰是單薄的，需要意志與信仰的支撐。倡導情感、靈性關(guān)愛，不是臨床醫(yī)學求真務(wù)實信念的全面顛覆，而是生命特別時期、醫(yī)療特別節(jié)點的反思與張望，此時開啟靈性空間，有益于人性的理解與導入，在心靈深處與患者相遇，同時有利于矯正技術(shù)主義、拜金主義的偏失。

⑤敘事醫(yī)學劍指醫(yī)學的現(xiàn)代性危機，隨著慢性病時代的來臨，現(xiàn)代醫(yī)學（技術(shù)主義）從無所不能滑向力不從心，技術(shù)、金錢無法抵達靈性與靈魂的視域。方法學層面，還原論屢遭質(zhì)疑，情感、靈性的世界無法還原，數(shù)學（統(tǒng)計學）崇拜的消解，質(zhì)性研究的興起，證據(jù)主義受到挑戰(zhàn)。敘事醫(yī)學還將醫(yī)患沖突的反思推到新的倫理高度，醫(yī)患之間必須締結(jié)精神共同體、情感—道德共同體，而非只是利益共同體，醫(yī)患之間應(yīng)該入情—入理，氣順—情投，繼而神依—魂安，才能坦然承受現(xiàn)代醫(yī)學越來越大的診療風險與代價。

⑥敘事醫(yī)學中所指的敘事方法包括精細的閱讀（精讀）與反思性寫作，由此重新審視醫(yī)學的四對基本關(guān)系：醫(yī)生與患者、醫(yī)生與同事（醫(yī)生）、醫(yī)生與社會、醫(yī)生與本我（醫(yī)生職業(yè)角色與非職業(yè)角色的自我）。目的是與病中的患者實現(xiàn)共情，同時能不斷地反思（批判性思維）、優(yōu)化醫(yī)生的診療思維、實現(xiàn)職業(yè)自?。ㄉ婕皞惱怼⒛康男运伎迹?，以這種開放的、自我省思的姿態(tài)來建構(gòu)醫(yī)生的倫理與精神生活。

1.上文是論文的第二部分，根據(jù)“摘要”判斷第一部分的標題正確的一項是___________

A.醫(yī)學人文的前世與今生

B.醫(yī)學人文與技術(shù)的關(guān)系

C.醫(yī)學人文的困境與原因

D.醫(yī)學人文的規(guī)范化建設(shè)

2.下列對“敘事醫(yī)學"理解不正確的一項是___________

A.敘事醫(yī)學維護求真務(wù)實的醫(yī)學思想。

B.敘事醫(yī)學挑戰(zhàn)現(xiàn)代醫(yī)學的技術(shù)危機。

C.敘事醫(yī)學是對傳統(tǒng)實證方法的超越。

D.敘事醫(yī)學關(guān)注情感心理與意志靈魂。

3.閱讀第④段畫線句，下列對這句話分析最恰當?shù)囊豁検莀__________

A.這句話強調(diào)意志與信仰的重要性。

B.這句話與前一句話前后自相矛盾。

C.這句話說明情感與精神同樣重要。

D.這句話特指醫(yī)生應(yīng)有的職業(yè)精神。

4.第③段引入敘事醫(yī)學對文學（虛構(gòu)）的價值進行了辯護，請對辯護是否充分作評析。

5.結(jié)合全文，評價敘事醫(yī)學的人文價值。

閱讀下面的文字，完成各題。

娃的心娃的膽

陳忠實

司令跪倒在黃河灘上。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻的懸崖石壁。身后，十余位師長、團長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠處，十余匹戰(zhàn)馬石雕一般撐蹄昂首。三叩之后揚起頭來，司令涕淚交流。

每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒一炷香，并叩拜?，F(xiàn)在，他以從未有過的莊嚴、肅穆和痛徹心脾的悲愴，為八百個尚未成年的關(guān)中子弟的英靈跪倒在黃河灘上。

這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，從右前方的懸崖峭壁上跳進了黃河。

他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，刺刀拼彎乃至斷折了，他們也被兩倍于自己的鬼子逼到懸崖上，全都跳進了黃河。八百個娃娃呀！全在16歲至18歲這個年齡段。他們是3個月前從關(guān)中鄉(xiāng)村征召來的農(nóng)家子弟，有的還是司令老家鄰村的鄉(xiāng)黨……現(xiàn)在都跳到黃河里去了。

就在這個剛剛組建的新兵團結(jié)束軍事訓練即將參加會戰(zhàn)的時刻，他親自去看望了這些他稱為小鄉(xiāng)黨的士兵。司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨沒有料到這種結(jié)局。

司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。他突然聽到隨員在身后驚訝的聲音“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質(zhì)的東西在擺動。司令首先想到的是一桿軍旗，這是八百個娃娃留給他的唯一的也是最后的遺物了。

隨員們下水打撈，竟是兩具尸體，尸體被拽到沙灘上來，他們?nèi)俭@呼起來。

司令自己也驚呆了——

軍旗的鋼質(zhì)尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊穿出；那個鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個人面對著面，中國旗手用旗桿的尖頭捅穿一個日本鬼子的胸膛，把他直壓到黃河水底；中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。

司令默默地脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球，顯示著他憋著多深的一股仇氣、鼓著多大的勁兒??！

司令從腮幫子擦到下巴的交界處時，突然發(fā)出一聲驚叫：“三娃！是你呀！"旗手左腮和下巴棱兒交會處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。

那次給新兵團做完講演，司令直接朝士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉(xiāng)村孩子神色的一張張臉膛讓他想面對面和他們說話。

司令盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：

“報告孫司令，我是蒲城人?！?/p>

司令稍一愣怔：“你是楊軍長的老鄉(xiāng)。"隨即面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣??！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠。人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”

會場一片肅然。

司令問：“你怎么知道我姓孫？"

士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了……”

司令又瞅住了一位臉膛紅撲撲的士兵。士兵自報家門：“報告司令，俺是長安人。"

“家里都有啥人？”

“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子。"

“你媽能舍得你當兵？”

“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓住了。"

“你婆呢？”

“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！"

“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽?！?/p>

士兵清清嗓子，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大?！?/p>

司令聽得慷慨激昂，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心——高，腳——遠，膽——大。這才是關(guān)中娃陜西娃的本色。"

“俺爺還會唱戲哩，逢年過節(jié)搭臺子唱?！笔勘靡饬?。

“教給你了沒？"

“我能唱幾段?！?/p>

“那你就唱幾句。"

士兵拉開了架勢，吼唱起來：“兩狼山哎——戰(zhàn)胡兒啊——天搖地動……好男兒哎——為國家啊——何懼——死啊——生……”

司令已經(jīng)熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？"

“三娃?！?/p>

司令撫摸了這個小鄉(xiāng)黨下巴棱兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……

六年之后，一九四五年九月十八日，武漢市中山公園。接受日本投降的儀式在此舉行。孫蔚如司令一身戎裝，高大威武地坐在第六戰(zhàn)區(qū)受降主官的位置上。他的眼前浮現(xiàn)出三娃捅穿日軍士兵胸膛的軍旗，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒。還想到了母親。三年前，在即將東出潼關(guān)進軍中條山之前兩日。他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了。母親只說：“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來。"大約一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是___________

A.開頭介紹司令每到清明都會給先祖燒香叩拜，突出了他向娃娃兵跪拜的莊重和招募他們的后悔。

B.司令與士兵的對話凸顯了士兵們的年輕活力和將士們關(guān)系的和諧，洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土情懷和家國情懷。

C.三娃在家人的支持下，參加了新兵團，在他剛結(jié)束軍事訓練還未參加會戰(zhàn)時，就被敵人逼進黃河淹死。

D.孫司令在受降之際先想到了三娃，然后想到了母親，這說明在他的心中犧牲的士兵比母親更加重要。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是___________

A.小說開頭的描寫突出了黃河河水的渾濁有力、懸崖的陡峭冷峻、戰(zhàn)馬的昂首挺立、司令的肅穆悲傷，營造了一種雄壯悲愴的氛圍，震撼人心。

B.小說先寫司令向娃娃兵的英靈下跪、發(fā)現(xiàn)犧牲的戰(zhàn)士并為其擦拭的故事，后寫司令看望娃娃兵并與他們交談的情節(jié)，避免故事平鋪直敘，很有藝術(shù)性。

C.“這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕”“他唯獨沒有料到這種結(jié)局”，既渲染了戰(zhàn)士犧牲的悲壯與戰(zhàn)爭的殘酷，又巧妙地連接故事，使講述流暢自然。

D.小說著力對犧牲的士兵三娃進行刻畫，詳細介紹了他的家鄉(xiāng)、家庭情況，并主要通過語言描寫刻畫了一個面對戰(zhàn)爭斗志昂揚、不懼生死的戰(zhàn)士形象。

8.小說結(jié)尾敘述孫司令回憶母親的內(nèi)容有什么作用？請結(jié)合文本加以分析。

9.有人說，陳忠實的短篇小說關(guān)注特定的文化背景對人的性格、命運的影響。請結(jié)合文中娃娃兵的形象具體分析說明。

二．古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

元嘉二十七年六月，上欲伐魏。太子步兵校尉沈慶之諫曰：“我步彼騎，其勢不敵。”上曰：“虜所恃者唯馬。比及冬初，城守相接，虜馬過河，即成擒也。"秋七月庚午，詔曰：“比得河朔華戎表疏歸訴困棘跂望綏拯潛相糾結(jié)以候王師芮芮亦遣間使遠輸誠款誓為掎角經(jīng)略之會實在茲日”是時軍旅大起。以兵力不足，悉發(fā)六州三五民丁。有司又奏軍用不充，富民家貲滿五十萬，并四分借一，事息即還。乙亥，使王玄謨進圍滑臺。王玄謨士眾甚盛，器械精嚴，而玄謨貪愎好殺。攻城數(shù)月不下，聞魏救將至，眾請發(fā)車為營，玄謨不從。乙丑，魏主渡河，眾號百萬。玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬余人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。先是，鐘離太守垣護之聞魏兵將至，馳書勸玄謨急攻。玄謨不從。蕭斌遣沈慶之將五千人救玄謨。會玄謨遁還，斌將斬之，慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當。"斌乃止。魏永昌王仁攻項城，拔之。帝恐魏兵至壽陽，召劉康祖使還。仁將八萬騎追及康祖于尉式?？底嬗斜姲饲?，軍副胡盛之欲依山險間行取至，康祖怒曰：“臨河求敵，遂無所見，幸其自送，奈何避之！”下令軍中曰：“顧望者斬首，轉(zhuǎn)步者斬足！"魏人四面攻之，將士皆殊死戰(zhàn)。有流失貫康祖頸，墜馬死。余眾不能戰(zhàn)，遂潰，魏人掩殺殆盡。十二月庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江。建康震懼，民皆荷擔而立。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“今日士民勞怒，不得無慚，貽大夫之憂，予之過也?！倍四甏赫露『?，魏掠居民、焚廬舍而去。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末宋文帝圖恢復》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是___________

A．比得河朔華戎/表疏歸/訴困棘/跂望綏拯/潛相糾結(jié)/以候王師/芮芮亦遣間使/遠輸誠款/誓為掎角/經(jīng)略之會/實在茲日/

B．比得河朔華戎/表疏歸訴困棘/跂望綏拯/潛相糾結(jié)/以候王師/芮芮亦遣間使遠/輸誠款/誓為掎角/經(jīng)略之會/實在茲日/

C．比得河朔華戎表疏歸/訴困棘/跂望綏拯/潛相糾結(jié)/以候王師/芮芮亦遣間使遠/輸誠款/誓為掎角/經(jīng)略之會/實在茲日/

D．比得河朔華戎表疏/歸訴困棘/跂望綏拯/潛相糾結(jié)/以候王師/芮芮亦遣間使遠輸誠款/誓為掎角/經(jīng)略之會/實在茲日/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是___________

A．三五，抽調(diào)比例，魏晉南北朝時征人服兵役，多實行三丁取一，五丁取二。

B．佛貍，北魏太武帝拓跋燾小名，文中用來借指中國北方的少數(shù)民族入侵者。

C．間行，文中指秘密地走，與《鴻門宴》“道芷陽間行"中的“間行”相同。

D．石頭城，與王安石《桂枝香金陵懷古》中的“金陵"都是今南京的別稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是___________

A．沈慶之認為以步制騎勝算不大，勸諫宋文帝不要貿(mào)然出兵；滑臺慘敗之后，沈慶之以敵我實力懸殊為由，勸蕭斌不要斬殺逃回的王玄謨。

B．王玄謨雖然兵多器良，卻因貪婪好殺，對滑臺久攻不下；魏軍將到時，又因剛愎自用，不聽部眾和鐘離太守垣護之的勸諫，最終兵敗潰逃。

C．劉康祖應(yīng)召回防時被拓跋仁追上，對副將胡盛之的提議大為不滿，下令全軍殊死一戰(zhàn)；交戰(zhàn)中他被流箭射中，墜馬身亡，宋軍也隨之崩潰。

D．魏主拓跋燾抵達瓜步渡口，并且揚言要南渡長江，建康城內(nèi)大為恐慌，百姓紛紛準備逃跑；到了第二年初，魏軍焚屋掠民后，撤兵北歸。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①臨河求敵，遂無所見，幸其自送，奈何避之！

②今日士民勞怒，不得無慚，貽大夫之憂，予之過也。

14.辛棄疾認為“元嘉草草”是宋文帝北伐失利的主要原因，請結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容，簡要說明“草草"的具體表現(xiàn)。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

野菊

李商隱

苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。

已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？

細路獨來當此夕，清尊相伴省①他年。

紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。

【注】①?。河洠瑧?。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時任中書舍人。③霜栽：指野菊。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是___________

A．這首詩和《錦瑟》一樣，都體現(xiàn)了作者詩歌幽約細美的藝術(shù)風格。

B．竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。

C．頸聯(lián)將“此夕”與“他年"對照，暗含著作者對身世的無限感慨。

D．尾聯(lián)表面寫野菊不被人取用，實則暗指舊友不能向朝廷引薦自己。

16.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。

17.默寫

（1）在《桃花源記》中，陶淵明描繪了一個令人向往的世外桃源。文中用“，"寫出了生活于其中的老人和孩子的快樂。

（2）諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態(tài)的句子是：“，。"

（3）李白在《行路難》中用過河與登山來比喻人生路上的艱難和仕途的阻塞的句子是“，”。

三．語言文字應(yīng)用（20分）

閱讀短文，完成問題。

“大雪兆豐年"是一句流傳很廣的農(nóng)諺，意思是冬天下幾場大雪，是①_________________。這不僅是先民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗總結(jié)，而且具有充分的科學依據(jù)。

一是大雪能為越冬作物保暖?！岸禧溕w三層被，來年枕著饅頭睡”，在北方一些地區(qū)，三九寒天，最低溫度可達零下十幾攝氏度左右，而松軟的積雪阻擋了冷空氣不再侵入，保護作物安全過冬。二是大雪能為土壤補充養(yǎng)料?！岸┫倪叢荩瑏砟攴识嘞x害少”，雪中含有豐富的氮化物和硫化物，氮的含量為同體積普通水含量的4至5倍。積雪融化后，可以起到很好的施肥作用。三是雪在融化時可以凍死害蟲?！按笱┌肴诩右槐瑏砟瓴∠x發(fā)生輕”，積雪融化時會從土壤中吸收許多熱量，②_____________，可把土壤表面與作物根茬里的害蟲和蟲卵凍死。四是③_________________。“雪多下，麥不差”，冬春時節(jié)，我國北方地區(qū)雨水稀少。雪融化而成的水留在土壤里，能夠緩解開春旱情，而且經(jīng)過冰凍的雪水，會促進植物的新陳代謝，對春耕播種及越冬作物的生長發(fā)育十分有利。

18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

20.諺語常用通俗易懂、生動形象的語言表達勞動人民的智慧。選文中多次引用諺語，請任舉一例對諺語的特點加以說明。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個小草的萌芽。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。我注意到，小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛。

萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。唐代李咸用的《庭竹》詩里有“嫩綠與老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧"是什么意思，“碧”是碧綠，而“老"呢？細細琢磨，方才領(lǐng)悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩人愛春惜春的情感寄托。韓愈有詩：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！贝河曛筮@“近卻無"的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽。

古人描繪新芽，用詞極考究。辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑A_______嫩芽”的“A"字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開凝凍的空氣。常常，我會走進不遠處的秦嶺。那些B_______過了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的節(jié)氣里無不競相C_______出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大。

春芽，收藏的是光陰。“一寸光陰，一寸萌芽?！边@是清代收藏家韓泰華《無事為福齋隨筆》里的句子。我可能不是一個惜時之人，但自從曉得了韓泰華，我就不會忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生命時光仔細拉長。

21.請賞析畫線句子的表達效果。

22.請在A、B、C處分別填寫一個傳神的動詞。

四．作文（60分）

23．有人認為，凡是在這個世界上生存的，必然是最強的。也有人認為，凡是能夠在這個世界上生存的，恰恰并非是最強的。

對此，你怎么看，請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。

要求：選好角度，確定立意；明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024-2025學年高二（上）入學考試語文試卷參考答案

1.C

2.A

3.A

4.辯護的理由并不充分，第一條理由推不出文學（虛構(gòu)）必然產(chǎn)生實際效果，心靈的撫慰與靈魂被救贖的結(jié)果很難達成，即使專業(yè)的心理醫(yī)生與人生導師都難以做到，一個醫(yī)學生如何能夠做到？第二條理由將故事（虛構(gòu)）與情感靈性相提并論，似乎只有故事（虛構(gòu)）才具有情感與靈性，不免以偏概全。或者：它只給出理由，沒有給理由以必要的支持；理由之間有內(nèi)容有交叉，層次不夠清晰。（也可以肯定辯護的充分性作答。）

5.敘事醫(yī)學重視患者疾苦，提倡情感的撫慰，心理疏導，意志與信仰的支撐，提升醫(yī)生的共情與反思能力，這樣做很有必要。疾病康復與患者心理有著很大關(guān)聯(lián)性，幫助患者走出心里陰霾對治療疾病有積極作用；在各種慢性病、絕癥頻發(fā)，疫情肆虐而技術(shù)手段極為有限的當下，更顯示了敘事醫(yī)學的作用；醫(yī)患之間的情感溝通也有助于緩解醫(yī)患沖突；以共情與反思能力為核心的敘事醫(yī)學，豐富了“醫(yī)乃仁術(shù)"的內(nèi)涵，切實提升醫(yī)生的人文素養(yǎng)。

6.B

7.D

8.①結(jié)尾指出孫司令的母親支持兒子保家衛(wèi)國，并在聽聞日本投降的消息后喜極而終，豐富了文章的內(nèi)容；

②點明在小孝和大孝之間，孫司令選擇了大孝，豐富了孫司令的人物形象；

③結(jié)尾以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。

9.①特定的歷史文化傳承影響人的性格和命運：文中提到蒲城出忠臣，蒲城的方臉士兵以此為傲并繼承了這種光榮傳統(tǒng)，報效國家。

②特定的地域特色影響人的性格：蒲城水硬土硬，養(yǎng)育了硬氣的男人女人，培育了殺敵報國的娃娃兵。

③家庭教育影響人的性格和命運：三娃從小聽爺爺奶奶唱戲唱曲，在潛移默化中接受了愛國教育，最后為保衛(wèi)國家獻出了生命。

④鄉(xiāng)土情懷影響人的感情和行為：孫司令關(guān)愛來自家鄉(xiāng)的娃娃兵，家鄉(xiāng)的娃娃兵也擁戴自己家鄉(xiāng)的將軍，樂于聽從他的指揮，奮勇報國。

10.D

11.B

12.B

13.①我們到黃河邊尋找敵人，結(jié)果一無所見，幸虧他們自己來送死，為什么要避開他們？

②現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家的憂患，是我的過錯。

14.自負不聽勸諫；用人不當；準備不足倉促出征。

15.B

16.①運用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動貼切。②運用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環(huán)境寫到內(nèi)在心境，節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。③運用雙關(guān)，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚"既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。④承上啟下，將上句透露的處境和下文揭示的心境聯(lián)系起來，結(jié)構(gòu)嚴密。⑤奠定感情基調(diào)，為后文的“悲”“忍"不取”等情感作鋪墊。

17．（1）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（重點字：髫）

（2）茍全性命于亂世不求聞達于諸侯（重點字：茍）

（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（重點字：渡）

18.①來年莊稼獲得豐收的預兆

②使土壤溫度驟然降低

③雪融化能為土壤補充水分

19.在北方一些地區(qū)，三九寒天，最低溫度可達零下十幾攝氏度，而松軟的積雪阻擋了冷空氣侵入，保護作物安全過冬。

20.示例：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅