人教版pep五年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透與灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本

宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原貝I],緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂''這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué)，推

進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn),

充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)與自學(xué)能力。

教材分析

本冊(cè)教材的編寫思路就是:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧

語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)

單元，每個(gè)單元分A\B\C三部分,A\B部分要求掌握,B部分就是A部分的語言擴(kuò)展,C部分就是選

學(xué)部分。A、B部分的Let'slearn/Let'stalk就是每個(gè)單元的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)就是：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.

融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語與單詞以及14組句子與6個(gè)諺語句子。(包括日?；顒?dòng)、季

節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物與野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語

篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)四會(huì)句型、單詞。

(2)在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)與技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)

正確。

2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

學(xué)情分析、

學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)

習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段與簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換

信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,

學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f,大部分學(xué)生對(duì)

于英語還就是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué),

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。

教學(xué)措施

整體措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而

保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練與練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知

識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。

要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。

做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

課時(shí)安排

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)?/p>

課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng),還有數(shù)

次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其她客觀因素的影響，我將按

實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到最佳效果。

附教學(xué)進(jìn)度表:

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

1Unit1Myday、PartA

2Unit1Myday、PartB

3Unit2Myfavouriteseason＞、

PartA

4Unit2Myfavouriteseasons、PartB

5Unit3MyschoolcalendarPartA

6Unit3Myschoolcalendar.PartB

7Recycle1

8Unit4WhenisEaster?PartA

9Unit4WhenisEaster?PartB

10Unit5Whosedogisit?、PartA

11Unit5TWhosedogisit?、PartB

12Unit6Workquietly!PartA

13Unit6Workquietly!PartB

14Recycle2

15期末綜合復(fù)習(xí)

Unit1、Myday單元教學(xué)計(jì)劃

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

p5A、LefslearnA、Askandanswer

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫單詞“exercise”與動(dòng)詞短語“eatbreakfast","domorningexercises","have、、、

class","playsports","eatdinner”;能聽、說、認(rèn)讀單詞"a、m、","p、m、

2、能運(yùn)用句型“Whendoyou、、、?I...at...a,m、/p、m、、/At…o'clock、”詢問別人

的作息時(shí)間并回答。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞與動(dòng)詞短語。

2、難點(diǎn):exercise的發(fā)音;"a、m、"與"p、m、”的含義與運(yùn)用。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過動(dòng)作、游戲"唱反調(diào)''與"Isayyoudo”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)

成情況）

2、通過創(chuàng)設(shè)情境及“Askandwrite、”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)與相關(guān)的錄音帶

2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片

教學(xué)方法

情景教學(xué)法

學(xué)習(xí)過程：

Step1:Warm-up

1、師生相互問候。

2、在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listen

tomusic,dohomework,sweepthefloor,、、、

教師說短語,學(xué)生做動(dòng)作;教師做動(dòng)作,學(xué)生說短語。

3、師生用句型Whendoyou(usually)...?I...at...o'clock,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話;同桌之間用以上句

型對(duì)話。

Step2:Presentation

1、呈現(xiàn)新短語。

(1)教師做"domorningexercises^^的動(dòng)作，并問:

“WhatamIdoingnow?”學(xué)生可能會(huì)用漢語回答,教師接著說:"Iamdoingmorningexercises,I

usuallydomorningexercisesat7:00、Whendoyoudomorningexercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型“I

usuallydomorningexercisesat、、、/At…、”回答；

教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語;用同樣的方法引出“eatbreakfast","have、、、class","play

sports","eatdinner”。

(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinnero師生用"唱反調(diào)”

的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語。

規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀;反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。(單詞exercises的發(fā)

音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍)。

2、Let'slearn、

(1)教師播放ALet'slearn課文動(dòng)畫,學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語與對(duì)話。

(2)教師再次播放ALefslearn課文動(dòng)畫,男女生分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語與時(shí)間，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話。請(qǐng)兩三

對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(表揚(yáng)表演到位的學(xué)生)。

Step3:Practice

1、游戲:Isayyoudo、

規(guī)則:教師說短語,學(xué)生做動(dòng)作;教師做動(dòng)作,學(xué)生猜短語。

2、教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn):7:00a、m、8:00a、m、9:00a、m、6:00

p、m、9:00p,m、教師可先讓學(xué)生猜a、m、與p、m、，然后再告知其用法。

a、m、意為“上午”,p、m、意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

①兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用,以免造成用詞重復(fù)。

③兩者都不能與o'clock連用。如:她早上六點(diǎn)起床。

Hegetsupat7:00a、m、(N)

Hegetsupat7(o5clock)inthemorning、(y)

Hegetsupat7a,m、inthemorning,(x)

Hegetsupat7o'clocka,m、(x)

3、Askandwrite、

(1)學(xué)生同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)詞短語，說出這些動(dòng)詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表,將時(shí)間填在橫線上。

(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生與自己示范讀對(duì)話。教師:Whendoyougetup?學(xué)生:…、

(4)學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。

Step4:check

一、瞧圖片選短語，并譯成漢語。

A、domorningexercises（）B、eatbreakfast（）

C、haveEnglishclass（）D、playsports（）

二、選詞填空，并讀一讀。

sports,exercises,haveEnglishclass,breakfast,dinner

1、Whendoyou（上英語課）？

2、Iplay（進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)）at6o'clock、

3、Weeat（吃早飯）at7o'clocka、m、

4、Whendoyoudomorning（早鍛煉）?

5、Lefseat（吃晚飯）together、

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯與句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1>在四線三格中正確抄寫"eatbreakfast","domorningexercises”,"have、、、class”,“playsports”,

“eatdinner,95遍。

2、運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)...?I(usually)...at...a、m、/p、m、、/At...o'clock、”與您

的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

Unitl

eatbreakfast,domorningexercises,

have、、、class,playsports,eatdinner

Whendoyouusually...?

Iusually...at...am、/p、m、、/At..o'clock、

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P4A、Let'stry、Let'stalk、Role-play

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽懂對(duì)話,能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。

2、能夠在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)...?”詢問她人的作息時(shí)間并作答。

3、能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”,“when”,“after”,“start”,"usually”,“Spain”,"eatdinner”的意思,

并能正確發(fā)音。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)...?”詢問她人的作息時(shí)間并作答。

2、難點(diǎn):單詞“usually”表示的頻率及其用法;“at+時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。(此難點(diǎn)

為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。(檢測(cè)目標(biāo)1)

2、通過Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。(檢測(cè)目標(biāo)2)

3、通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。(檢測(cè)目標(biāo)3)

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)與錄音帶。

2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A部分Let,slearn的動(dòng)詞卡

教學(xué)方法

多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知，理解語言

學(xué)習(xí)過程

Step1:Warm-up

1、活動(dòng):快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動(dòng)詞短語。

2、Oneminute'stalk。(兩人一組快速地進(jìn)行對(duì)話：

Whendoyoudomorningexercises?Idomorningexercisesat、、、、

Step2:Presentation

1,Let'stry、

(1)教師介紹聽力任務(wù)。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音,師生一起核對(duì)答案。

2、Let'stalk、

(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

⑵播放ALet'stalk課文錄音,學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題:WhereisPedrofrom?

(3)通過與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when,after,start,usually,late^(教師重讀“usually”,

提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法)

(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。

(5)再次播放課文動(dòng)畫,學(xué)生跟著讀。

(6)再次播放課文動(dòng)畫,學(xué)生聽完錄音后回答問題：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

(3)WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3:Practice

1、師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2、Role-play>

(1)兩人一組,一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī),示范讀對(duì)話。

(2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的關(guān)鍵短語，編新對(duì)話,并嘗試表演新對(duì)話。

(3)請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾,表演新對(duì)話。

(4)問答接龍:把班里學(xué)生分成若干組,A問BuWhendoyou(usually)…?”,B回答后問C,C回答后

問D。依次類推,循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。

提供參考詞匯:getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner,haveEnglish

class,haveChineseclass...

3、Pairwork:讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、瞧電視、

睡覺)，同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。

參考句型:Whendoyou(usually)...?I(usually)...at...o'clock、

Step4:check

一、選一選，讀一讀。

1、_doyougetup?(A、WhenB、What)

一At6o'clock、

2、Classesstart3o'clock、(A、inB、at)

3、Weeatdinner、(A、gohomeB、athome)

三、為下面的句子選擇正確的翻譯。

()1、Whendoyoufinishclassinthemorning?

()2、Wefinishclassat1o'clock、

()3、Classesstartat3o'clock、

()4、WhendoyouusuallyeatdinnerinSpin?

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀瞧課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2、運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)...?I(usually)...at...o'clock、”與您的朋友一起根據(jù)彼此的

作息時(shí)間對(duì)話。

3、登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALefslearn中的單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unitl

Whendoyouusually...?

Iusually...

教學(xué)反思

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

p6A、Lefsspell、PIOLet'swrapitup

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母,知道字母組合cl與pl在單詞中的發(fā)音。

2、能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):字母組合cl與pl在單詞中的發(fā)音;獨(dú)立拼讀單詞。

2、難點(diǎn):1在單詞中的發(fā)音;清輔音c與p的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)。)

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組合cl與pl的發(fā)音。(檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2、通過拼讀練習(xí)、游戲“Bingo!”學(xué)會(huì)拼讀單詞。(檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況)

教學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)與錄音帶

教學(xué)方法

分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話

學(xué)習(xí)過程

Step1:Warm-up

1、師生相互問候。

2、師生用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“Whendoyou、、、?I...at...a,m、、/At…o'clock、”進(jìn)行簡(jiǎn)單

問答。

Step2:Presentation

Read,listenandchant、

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這8個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，瞧學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié):第一組單詞中包含字母組合

cl,第二組單詞中都包含字母組合pl。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到

讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl與pl的音。

(提醒學(xué)生:字母組合C1中,“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個(gè)字母則各發(fā)各的音。)

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

Step3:Practice

1、Bingo!

(1)學(xué)生跟錄音讀單詞;學(xué)生分組自讀單詞。

classeggplantpleaseclassroomplayclockcloudyplayground

clothesplatecleverunclepeopleplayerclearclean

(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。

2、Choose,writeandsay、

(1)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。

(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。

(3)能歸納、整理學(xué)過的常見的以go,play,have,do開頭的動(dòng)詞短語。(Lefswrapitup,)

Step4:check

一、圈出您所聽到的單詞o(老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞)

A、classcloudyuncleB、clothespeopleclever

C、playeggplantpleaseD、classroomplaygroundplate

E、cleanclearplayerF、clockplateuncle

二.按要求完成下列各題并讀一讀。

］、Ioften__________(購物)ontheweekend、(根據(jù)漢語提示填空)

2、Ialwaysplayping-pongonSundays、（譯成中文）

3、watch,TV,my,I,with,sometimes,mum（,）（連詞成句）

4、Whatdoyoudoontheweekend?（根據(jù)實(shí)際情況回答）

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl與pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl與pl的單詞(可請(qǐng)一位學(xué)生先說,

其她同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確拼讀課本第6頁的單詞。

2、登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLefslearn中的單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unitl

cleanclockclassclever

plateeggplantpleaseplay

教學(xué)反思

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

p8A、Lefslearn、Doasurvey、

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫單詞"take","dancing”與短語"cleanmyroom","goforawalk","go

shopping","takeadancingclass”。

2、能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞與動(dòng)詞短語。

2、難點(diǎn):靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過動(dòng)作、游戲“Isayyoudo”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。(檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2、通過創(chuàng)設(shè)情境及活動(dòng)“我就是小記者”與“Doasurvey、”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。(檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)

成情況)

教學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)與錄音帶

教學(xué)方法

分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話

學(xué)習(xí)過程

Step1:Warm-up

1、師生相互問候。

2、教師播放本單元歌曲“Myweekend”,學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?IusuaHy/often/sometimes…、”詢

問并表達(dá)自己的周末活動(dòng);同桌之間用以上句型對(duì)話。

Step2:Presentation

1、呈現(xiàn)新短語。

(1)出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生:“Doyouoftencleanyourroom/go

forawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?^^引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

以此引出新短語。板書這些動(dòng)詞短語。

(2)播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型“Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes…、”來對(duì)話。

2、Let'slearn、

(1)播放ALet'slearn課文動(dòng)畫,學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語與對(duì)話。

(2)再次播放課文動(dòng)畫,學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞短語做替換練習(xí),相互介紹自己的周末活動(dòng)。請(qǐng)五六名學(xué)生

起來講述自己的周末活動(dòng)。

Step3:Practice

1、游戲:Isayyoudo、

規(guī)則:教師說短語,學(xué)生做動(dòng)作;教師做動(dòng)作,學(xué)生猜短語。

2、Doasurvey

(1)教師簡(jiǎn)單介紹頻度副詞:頻度副詞就是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞

有:always,usually,often,sometimeso這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來,always表示

100%,usually表示80%,often表示60%,sometimes表示40%o

(2)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。

(3)同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：

學(xué)生1:WhatdoyoudoonSundays?

學(xué)生2:1alwaysgoshoppingonSundays、

(4)學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。

3、我就是小記者

六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其她同學(xué)，了解她們的日常活動(dòng);學(xué)生輪流做小記

者來采訪

Step4:check

一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語。

()1、Whendoyougotobed?

()2、Whendoyoueatbreakfast?

()3、Whatdoyoudo?

()4、Whatdoyoudoontheweekend?

A、At7:ooa>m、

B、IOftenreadbooks、

C>At9:00intheevening、

D、rmastudent>

二、選

1、Whendoyoufinishclassinthemorning?

A、您們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間上課？B、您們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間放學(xué)？

2、Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

A、您午餐后什么時(shí)間回學(xué)校？B、您午餐后什么時(shí)間離開學(xué)校？

3、Ioftengoshoppingwithmyfatherontheweekend、

A、周末我通常跟我爸爸一起去購物。B、周末我通常跟我媽媽一起跳舞。

4、That'stoolate!

A、太遲了！B、那真就是太好了！

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯與句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在四線三格中正確抄寫"cleanmyroom","goforawalk","goshopping","takeadancingclass”

遍。

2、運(yùn)用句型"Whatdoyoudoon...?Ialways/usually/often/sometimes…on…、”與您的朋友一

起根據(jù)彼此的日常活動(dòng)對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unitl

cleanmyroom

goforawalk

goshopping

takeadancingclass

Ialways/usually/often/sometimes..on...、

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P7A、Let'stry、Let'stalk,

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽懂對(duì)話,能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。

2、能夠在情景中運(yùn)用句型

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…、”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

3、能夠在語境中理解新詞“why”，“shop”,“work”，“l(fā)ast”，“also”,"busy”,"need”,"sound"，“go

shopping”的意思，并能正確發(fā)音。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):在情景中運(yùn)用句型

2.t4Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…、”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

3、難點(diǎn):正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成

情況）

2、通過"句子接龍"及“Makeasurvey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3、通過創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）

教學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)與錄音帶、圖片。

教學(xué)方法

跟隨錄音聽聽、做做、演演，英語與藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）

學(xué)習(xí)過程

Step1:Warm-up

1、師生相互問候。

2、播放本單元歌曲“Myweekend”,學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3、教師出示之前所學(xué)的一些短語動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“Whendoyou、、、?

I...at...a,m、/p、m、、/At…o'clock、”對(duì)話。

Step2:Presentation

1、Let'stry、

(1)引導(dǎo)學(xué)生瞧圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱:shop,library,schoolo

(2)介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。

(3)再次播放教學(xué)錄音,師生一起核對(duì)答案。

2、Let'stalk、

(1)出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

教師:Lookatthepicture、Who'reinthepicture?

(2)播放BLefstalk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。

再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

(3)再次播放BLefstalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀瞧完后回答問題。

①WhyisSarahshoppingtoday?

②WhatdoesSarahdoontheweekend?

③WhatdoesSarahneed?

(4)教師播放BLet'stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的

語音、語調(diào))

Step3:Practice

1、師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2、在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/

sometimes…、”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話;同桌之間相互問答。

2、Askthequestionandthenpassiton、

(1)學(xué)生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其她學(xué)

生示范。如：

教師:Whatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生1:1alwayswatchTV、Whatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生2:1sometimesgoforawalk、Whatdoyoudoontheweekend?

3、我就是小記者

六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其她同學(xué)，了解她們的周末活動(dòng);學(xué)生輪流做小記

者來采訪。

Step4:check

選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，并讀一讀。

1、It's7:00p、m、Let'seat、

A、breakfastB、lunchC、dinner

2、一Whatdoyoudoontheweekend?

一Ilikemusic、Ioftenontheweekend、

A、playfootballB、playthepipaC、playsports

3、Ioften__myhomework___7:00p>m、

A、do;inB、does;atC、do;at

4、That's___late!

A、tooB、toC、many

5、Ialways__classat8o'clock、

A、getB、startC、do

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀瞧課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2、運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…、”與朋友一起根據(jù)彼

此的周末活動(dòng)對(duì)話。

3、登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLefslearn中的單詞。

板書設(shè)計(jì)：

Unitl

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often/sometimes…、

教學(xué)反思

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

p9BReadandwrite>PIOLefscheck.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠在圖片與語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ),運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

(Readandwrite)

2、能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”，“l(fā)etter"，“l(fā)ive”,“island”,"always”,"cave”,"win”與詞組"go

swimming”。

3、檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、

寫四會(huì)單詞及短語。(Lefscheckx)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。

2、難點(diǎn):讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2、通過語境及教師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3、通過圖片復(fù)習(xí)單詞;通過師生對(duì)話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)3）

教學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)與錄音帶、圖片、幻燈片

教學(xué)方法

跟隨錄音聽聽、做做、演演，英語與藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）

學(xué)習(xí)過程：

Step1:Warm-up

1、師生相互問候；

2、教師播放本單元歌曲“Myweekend”,學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。

Step2:Presentation

1、出示本課ALefsleam/BLefslearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。

2、通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：

Whendoyou、、、?I...at...a,m、/p、m、、/At...o'clock.

Whatdoyoudoon...?Ioften/usually/always/sometimes,

3、出示兩篇"Let'stalk”課文圖片。學(xué)生一起朗讀Unitl的兩篇“Let'stalk”、

4、學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。

Step3:Practice

1、Readandwrite>

（1）簡(jiǎn)單了解小說《魯濱孫漂流記》

教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流

記》與小說中的主人公魯濱孫及她的仆人星期五。

（2）介紹短文背景:DoyourememberRobin?Heisarobot、NowRobinisinaplay>HeisRobinson

Crusoe.Hereisaletterfromhim、Let'sreadtheletterandknowsomethingabouthisplay>

（3）教