人教版語文二年級上冊黃山奇石教案

9黃山奇石

【教學要求】

1.認識15個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石

的特點。

3.理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

4.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

【教學重點】

識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，看懂圖意，能抓住“奇”

字欣賞奇石的特點。

【教學難點】

體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

【課時安排】二課時。

第一課時

母課時目標

1.認識15個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

2初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

.教具準備

教學課件

統(tǒng)教學過程

一、觀看錄像，揭示"奇"

1.（課件出示D（出示介紹黃山風景錄圖片。）聞名中外的黃山風景區(qū)在

我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。

今天我們來學習課文，《黃山奇石》（點出課題）。

2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石）

題目中你覺得哪個字要讀重音？（奇）

3.過渡：今天我們就來學習《黃山奇石》。

二.識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示2）提出要求:

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示3）

ndnbuxiejiiweimeishengshdngou

南部些巨位每升閃狗

①各自拼讀，找出翹舌音“升閃”，前鼻音“南閃”，后鼻音“升”。

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

聞名風景區(qū)南部秀麗神奇尤其著名奇形怪狀巨石

①借助拼音，開展讀詞游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內容。

請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

①黃山奇石，作者具體介紹了那幾塊奇石？

（4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都）

②為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）

三.生字書寫

出示生字：（課件出示5）田字格課件：南部些巨位每升閃狗

1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：

（1）加一加："3”力口“句"是狗?！爸关啊绷凇岸笔切?，"彳”力口"立"

是“位”。

（2）減一減：“?！睖p”是“每工

⑶換一換：“問”字里面的“口”換成“人”就是“閃”，“倍”的“一，

換成卻”就是“部”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“南、部、巨”并講述：

（板書：南、部、巨）

（課件出示6）：“南、部、巨”田字格課件。

“南”：“門”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

“部”：左邊的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的‘邛”是先寫

橫撇彎鉤，再寫豎。

“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。

①看準每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結構，放慢速度。

③嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

四.總結交流

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下了很多描寫山河的古

詩。（課件出示7）

指導朗誦：李白的《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》

黃山四千仞，三十二蓮峰。

丹崔夾石柱，函茗金芙蓉。

伊昔升絕頂，俯窺天目松。

熠課外作業(yè)新設計

1.把《黃山奇石》的“奇”講給爸爸媽媽聽。

2.課下收集更多有關黃山的資料和圖片，我們下節(jié)課交流。

3.許多詩人都愛寫關于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢？

答案：

1.提示：復述課文內容。

2.見備課資料。

3.元汪珍《石床峰》：常約高僧訪上方，峰頭老樹掛斜陽。仙翁何處歸來

晚，風落松花滿石床。

第二課時

畫課時目標

1.通過觀察照片，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

2.理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

電教具準備

多媒體課件

畬教學過程

一、談話揭題，引起興趣。

同學們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。我

們已經認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？讓我們一起走進黃山，對安徽

黃山，風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別

是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧!

（板書課題：《黃山奇石》）

二、初讀課文，感受“奇”.

1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思、？

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課

文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望

月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、

仙桃石、金雞叫天都”。

師：（課件出示8——11圖文）：奇石“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄跋商沂?/p>

“金雞叫天都”（課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石）

三、看圖學文，理解內容

1.看圖，（課件出示12）（黃山風景區(qū)的景觀照片。）

（1）圖上畫的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……

（2）黃山給你的印象是什么？

山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。

（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：（課件出示13）：第1自然段。

這段有幾句話，每句各講什么？

⑴指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）

①從這句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示14）（看地圖）

②怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）

③我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？（聞

名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國和外國，指全世

界。）（板書：聞名中外）

（2）指名讀第二句：

①黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）

②在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤

其”還可以換成哪些詞？（特別、非常……）（板書：秀麗神奇尤其）

（3）老師引讀第1自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3.指名讀第2自然段段。（課件出示15圖文）：仙桃石。

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤。）

（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖：

遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山

峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖

石取了一個非常有趣的名字叫——仙桃石。（板書：仙桃石）

（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學生想象。）（課

件出示16）“仙桃石”的神奇就在于：

①從外形看，它真像一個大桃子。

②從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更

神奇了。

③從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如

小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤

桃會的時候，不小心從天上掉下來。）

過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？

4.指名讀第3自然段看圖，（課件出示17）：“猴子觀?！笔瘓D文。

⑴這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，

直上直下。）

猴子在干什么？（觀看云海。）從書中劃出表示猴子動作的詞。（抱、蹲、望。）

⑵猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

⑶怎么樣的蹲著？（一動不動。）它在望什么？（翻滾的云海。）

（4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不

動？（啟發(fā)學生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆

了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動。

（5）猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么

要蹲在那么陡、那么險的山峰上？

原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之——翻滾的云海。

（6）想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海）

6.指導學生用上述方法自學第4、5自然段：（檢查自學情況）

（1）指名讀第4自然段。（課件出示18）：“仙人指路”石圖文。

第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）

為什么說它更有趣？（板書：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向

前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖）

⑵指名讀第5自然段。（課件出示19）：“金雞叫天都”石圖文。

①這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）

②石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）

③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽升起時，陽光照

在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）

7.齊讀第6自然段：

⑴這段主要寫什么？

（黃山奇石很多。）

課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

（課件出示20圖片）：仙女彈琴等奇石。

⑵這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面

的寫法，說說這三種奇石的樣子。

（指名讓學生想象、試說。）

⑶“仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了什么？

叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等

著你們去給它起名字呢？

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止

的石頭寫活了，寫具體了。（課件出示21〉（點擊課件，播放“仙桃石”、“金雞

叫天都”等圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它

的樣子，寫幾句話。

學生觀察圖片用“好像”或者“真像”寫話。

五、總結全文。

希望大家好好學習，學好本領，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫

不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好？

!課外作業(yè)新設計

1.朗讀課文，背誦重點段落。

2.用以下詞語說一說黃山奇石。

??????女子????????????彳??????

3.讀讀下列詞語，選選說一下你見過的景物。

風景景色風景如畫秀麗秀美一枝獨秀

著名聞名名不虛傳聞名新聞百聞不如一見

答案：

1.略。

2.它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指著遠方。

3.安徽黃山是著名的風景名勝，今天看來真是名不虛傳。

【板書設計】

黃山奇石

中外聞名秀麗神奇尤其

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

【教學反思】

《黃山奇石》是人教二年級上冊的內容，作為小學低年級的學生，他們對事

物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表

現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經能夠自主學習，能夠

與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事

物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我

對本課的教學做了以下反思：

一、課件的使用恰當有效，激發(fā)了學生的學習興趣。

我根據(jù)課文內容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash

課件，效果較好。如在欣賞完文中的第2、3自然段中的四塊奇石后，我利用多

媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調動學生的學習

積極性，使學生調整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做

好主題鋪墊，使學生的思維迅速定向于授課內容上。另外調動了學生濃厚的學習

興趣，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中

寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等，產生

了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望，使學生產生深入學習課文內容的

熱情，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。

二、經過課件引導和學生的互動探究，對基礎性知識點的掌握有效。

由于本課出現(xiàn)的“我會認”的生字較多。對學生的掌握來說有一定的難度。所以

在教學中，我結合課件輔助教學,把這些字在學生識記的基礎上帶入課文中學習，

把識字和文本情景結合起來，培養(yǎng)學生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的

生字，我通過在黑板上示范書寫和同學演板，幫助學生獲得正確規(guī)范的書寫方式,

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在閱讀過程中，我充分尊重學生的情感體驗，讓學生

按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。在品讀中讓學生深刻體會

黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學的重點，又能使學生主動地獲取知識，提高

了課堂教學效率。

同課異構

?創(chuàng)新教案

《黃山奇石》教學設計

（第一課時）

【教學設想】

1.樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

2.初步了解課文內容，理清文章層次。情感與態(tài)度：初步體會黃山奇石的

“奇”，體會對黃山奇石的贊美。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣

1.教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像

什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

2.同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描

述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,

齊讀課題。板書課題。

二.小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易

寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

三.匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

巨：共4畫，半包圍結構，最后一筆是豎折。

“閃”是門字旁，半包圍結構。

四、理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名?！爸型饴劽?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

五、指導書寫。

，，南，，：“門”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

“部”：左邊的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的”是先寫

橫撇彎鉤，再寫豎。

“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

六、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

資料包

7說課案

《黃山奇石》說課稿

【說教材】

《黃山奇石》是二年級上冊的一篇課文。黃山，是天下第一奇山，位于安徽

省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕:

奇松、怪石、云海、溫泉。可以說無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往

的地方。于是，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。

《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、

趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶

到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景

臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指

路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不油心生向往黃

山之情，更加喜愛黃山。

【說學生】

作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐

富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念

的指導下，已經能夠自主學習，能夠與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身

臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文

理解有一定難度。

因此，根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學

生的特點，我制定了本堂課的教學目標及重難點。

【說目標】

1.認識15個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石

的特點。

3.理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

4.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

【說教學】

課堂上應緊緊抓住課文的主要內容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學生的

好奇心和求知欲，以并且培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和表達能力。

這是我的總體教學思路。教學環(huán)節(jié)分為三個部分：

一、初讀課文，感受“奇二

1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀

課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。

二、看圖學文，理解內容。

從課文的第一自然段入手，讓學生說說學會了什么，還有什么不理解的地方。

學生對“景色秀麗神奇”、“怪石”幾個不易理解的詞語，教師可采用對比法進行

教學。就拿“怪石”一詞來說吧，課件出示兩張圖，一張圖上的石頭相貌平平，

而另一張圖上的石頭則有些怪異，讓學生判斷哪張圖上的石頭為怪石，這樣學生

自然就明白什么是怪石了。

在教學配圖的第2、3、4自然段，可采用看圖學文的方法，讓學生把課文中

描寫各種奇石的語句找出來，圖文對照讀一讀。當教學到“仙桃石”時，課件出

示仙桃石的圖片，教師指導學生觀察圖片，可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子,

好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學生結合看過的神話傳說，如《西

游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。

當教學到‘'猴子觀?！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導學生看到，在一

座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲

在山頭，望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們

聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑

團。當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨

石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。

可以讓學生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿

插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。第二自然段指導學

生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音

可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這

個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、

表演讀等。讓學生在熟讀的基礎上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。

在學習第5自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,

理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據(jù)

課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品用投影展示

出來，大家來評一評誰畫得好。

三、觀圖聯(lián)想，寫“奇”。

作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止

的石頭寫活了，寫具體了。下面運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，

抓住它的樣子，寫幾句話。

學生觀察圖片用“好像”或者“真像”寫話。

【說效果】

通過看圖，了解文章大意，直至突破重難點，學生明確了自己的主體地位，

能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學過程中突出了形象

性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學生提供了廣闊的展示

空間，極大地調動了學生的學習興趣，全情投入到學習中來，使課堂教學取得了

事半功倍的效果。

教學資料

級備課資料

關于黃山“四絕”。

奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松，它分布于海拔800

米以上的高山，以石為母，頑強奇松地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼

翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，形態(tài)各異?；蛞邪锻Π?，或獨立峰巔，或倒懸絕

壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過;有的穿罅穴縫，破石

而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，可謂''無樹非松，無石不松，無松不奇”。

怪石：黃山〃四絕〃之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其形態(tài)可謂千奇百怪,

令人叫絕。似人似物，似鳥似怪石獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的

位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂〃橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天

然山石畫卷。

云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯

觀的”云海〃以美、勝、奇、幻享譽古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。依

云海分布方位，全山有東海、南海、西海、北海和天海;而登蓮花峰、天都峰、

光明頂則可盡收諸海于眼底，領略''海到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰〃之境地。

溫泉：黃山〃四絕〃之一的溫泉(古稱湯泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水

質以含重碳酸為主，久旱不涸，水質純凈，可飲可浴。傳說軒轅皇帝就是在此沐

浴七七四十九日得返老還童，羽化飛升的，故又被譽之為“靈泉

練習：

一、用給加點字選擇正確的讀音。

秀麗(xiiixiu)神奇(sh@nshen)著名(zhu6zhu)

隹會(shengxing)泉物(jingjing)形狀(zhangzhuang)

二、讀句子，根據(jù)漢語拼音寫漢字。

nonbiixie

1.我國省份出現(xiàn)了強降雨天氣。

2.氣勢雄（）的駿馬奔騰在一望無際的原野上。

四、按要求寫詞語。

1.反義詞：

著名——（）危險——（）陡峭——（）

2.近義詞

秀麗——（）尤其——（）神奇——（）

五、連詞成句，并加上標點符號。

1.真奇石黃山的啊美

2.我們小船小河邊在發(fā)現(xiàn)了一只

六、課文整體梳理。

把下面黃山奇石的名字按課文內的順序排列（只寫序號）。

①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七'重點段落品析。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫

不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢（）

1.給文中的最后一句話加標點，寫在括號里。

2.這一段向我們介紹了哪幾種奇石？

3.文中省略號的作用是

4.黃山的奇石“奇”在什么地方？

八'按要求，寫一寫。

說說你最喜歡哪快奇石，并說明理由。

答案

、xiushenzhush6ngJingzhuang

二、1.南部些2.每位升閃

三、1.狀2.壯

四、1.著名——平凡,巳巴又土陡峭一一平坦

2.秀麗----美麗尤其——特別ITnJnJ田

五、1.黃山的奇石真美啊！

2.我們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一只小船。

、一

八、⑤①④③②

七、1.12.天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴

3.還有許多沒寫完。4.形狀千奇百怪。

八、略。

9黃山奇石

導學案設計

課題黃山奇石課型新授課

“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是《語文課程標準》的基本理念。本課圖

文并茂，教學時，應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上激發(fā)學生的好奇心與求知欲。作

設計說明為導學案設計，教師將引導學生自主學習、探究學習，以學生的學為中心，充分調動學生

學習的積極性和主動性，采用自學與小組合作的方式識記生字，理解字詞，指導學生抓住

重點詞句真切地體會課文表達的思想感情，與作者產生共鳴。

1.認識15個生字；會寫9個生字。（重點）

教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦第2?5自然段。（重點）

3.喜愛黃山，向往去黃山看奇石。（難點）

1.搜集黃山奇石的圖片。（師生）

課前準備2.自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.學生認真欣賞黃山風景的視

1.播放黃山風景的視頻，教1.在暢談對黃山的印象

頻，用一句話談談對黃山的印象。

師簡介黃山。時，要注意指導學生說完

一、揭示課2.學生齊讀課文題目。設疑：黃

2.板書課題。引導學生設整的話。

題，嘗試質疑山都有哪些奇石？奇石是什么樣

疑：讀了課題，你有什么疑2.教師指導中的第2個

（用時：5分子的？

問？環(huán)節(jié)：引導學生圍繞課題

鐘）都叫什么名字？黃山奇石有趣

3.指導學生對所提問題進中的題眼——奇石來設

嗎？...

行梳理。疑。

3.整理自己想要了解的問題。

1.學生帶著疑問選擇自己喜歡的

1.鼓勵學生帶著問題朗讀

方式朗讀課文，同時圈畫生字。

課文。1.在交流識字方法時，教

2.小組長檢查課文朗讀情況。

2.組織學生小組合作學習，師在用字謎檢測后，可以

3.在教師指導下交流識字。

檢查朗讀課文并交流生字鼓勵學生創(chuàng)編字謎，讓其

（1）在教師指導下開火車讀生字。

詞的學習方法。他同學猜。

（2）用生字口頭組詞，并選擇自己

3.多種形式檢測生字識記2.選擇自己喜歡的詞語

二、初讀課喜歡的詞語說話。

情況。進行說話時，教師要求不

文，學習字詞4.學生仔細觀察田字格中的生

4.指導書寫生字。強調“每、要太高，只要學生能夠表

（用時：20分字，找出這些字的特點。觀察生

巨”這兩個字的正確筆順。達清楚即可，不要抹殺學

鐘）字在田字格中的位置，說出怎樣

5.指導學生小組合作探究：生表達的熱情。

才能把字寫好看。

課文一共有幾個自然段？3.學生書寫時，要先描

5.認真觀察教師示范書寫生字，

哪幾個自然段是在介紹黃紅再臨寫。要把字寫得規(guī)

書空“每、巨”兩個字的正確筆

山的奇石？數(shù)一數(shù)，課文一范、整潔、美觀。教師要

順。

共介紹了幾種奇石？具體重視書寫評價。

6.學生按自學要求小組合作探

介紹了幾種？理清脈絡。

究。理清課文脈絡。

1.在教師指導下學習第1自然段。在指導學生理解詞語時，

1.指導學生學習第1自然

不要生硬地講解詞語的

段，了解主要內容。

(1)一邊讀一邊思考：這個自然段字面意思。如理解“秀麗

(1)指導學生數(shù)一數(shù)共有幾

一共有幾句話？分別講了什么？神奇”這個詞時就可以結

句話。

三、研讀第1(2)看地圖，了解黃山風景區(qū)的地合“黃山四絕”的景物特

(2)出示地圖，簡介黃山風

自然段，感知理位置。點，讓學生欣賞感悟到景

景區(qū)的地理位置。

主要內容(用色的神奇美麗，由景到

(3)補充黃山“四絕”資料，

時：10分鐘)(3)看黃山“四絕”資料，說說“中詞，自然而然地理解“秀

指導理解詞語“中外聞名、

外聞名、秀麗神奇”的意思。麗神奇”。理解"尤其"

秀麗神奇”。

(4)讀句子理解“尤其”的意思。一詞，要引導學生通過朗

(4)指導理解“尤其

嘗試用“尤其”說一句話。讀課文，聯(lián)系上下文來理

2.指導朗讀。

2.有感情地朗讀第1自然段。解。

四、總結回1.總結本課學習內容。1.學生在教師總結的基礎上暢談

顧，拓展延伸本課學習所得。

(用時：5分2.鞏固生字。2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進

鐘)一步鞏固生字新詞。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.指名開火車領讀課文詞

一、復習檢1.學生開火車領讀詞語，做到聲開火車領讀詞語后，要避

語，復習生字詞掌握情況。

查，明確目標音響亮，認讀準確。免機械地讀，要及時糾

2.指導學生齊讀第1自然

(用時：3分2.齊讀第1自然段。錯，也可以讓學生選擇自

段。

鐘)己喜歡的詞語說話。

3.交代本節(jié)課學習目標。

1.小組合作學習時，教師

1.結合學生活動卡，引導學L結合活動卡自學，觀察課文中

一定要給予學生足夠的

生小組合作。的插圖，互相說說圖上石頭的樣

時間，不要流于形式。

(1)細讀課文，圖文對照。子。

2.關于交流自己感覺新

(2)問題引入：課文介紹了2.邊聽邊圈出黃山奇石的名字。

奇、有趣的詞句：要指導

哪些奇石？哪些詞句讓你(1)“仙桃石”：抓住它的形狀像

學生充分地讀感到新奇

感受到了它們的神奇、有大桃子，體會大自然的鬼斧神工；

有趣的句子，教師要努力

趣？抓住一個“落”字想象這個大桃

為學生營造一種“我想

2.指名朗讀課文第2?5自子是怎么來的，感受它的神奇。

二、圖文對讀、我要讀”的氛圍。可

然段。(2)“猴子觀?！保鹤プ　昂镒印?/p>

照，感知奇趣采用：自由讀、齊讀、看

(1)指導學生匯報這幾個自的動作、神態(tài)，體會石頭的惟妙

(用時：22分圖讀、表演讀、教師示范

然段寫了哪幾種黃山奇石。惟肖。

鐘)讀等多種朗讀方式。鼓勵

(2)指導學生交流自己感覺(3)“仙人指路”：根據(jù)石頭的樣

學生以小導游的身份向

新奇、有趣的詞句。子，做一做這樣的動作，想象這

同學介紹黃山的美景及

(3)引導學生進行想象，了是什么神仙在給誰指路，體會它

黃山石的奇妙，培養(yǎng)學生

解這幾種黃山石奇在哪兒。的神奇。

的表達能力及對黃山奇

3.組織學生把自己最喜歡(4)“金雞叫天都”：根據(jù)書上的

石的贊美之情。讓學生通

的那塊石頭介紹給其他同語言，自己畫一畫。

過讀書實踐，感受語言的

學。3.把自己最喜歡的那塊石頭介紹

魅力，提升閱讀的樂趣。

4.指導背誦。給同學聽，并且說說為什么喜歡。

三、展開想1.出示課文最后一個自然1.朗讀最后一個自然段，想象這學生進行想象說話時，一

象，錘煉表達段，引導學生進行想象。三種石頭分別是什么樣的。定要引導學生多角度、有

(用時:10分2.出示其他黃山石的圖片2.欣賞其他黃山奇石，給它取個創(chuàng)意地進行表達。只要學

鐘)資料，引導學生為其取名。合適的名字。生敢想、敢說，教師就要

3.指導朗讀最后一個自然3.有感情地朗讀最后一個自然給予肯定和鼓勵，以此激

段。段。發(fā)學生表達的欲望。

1.引導學生感悟課文的寫

1.廣泛討論，總結寫法。

法特點。

(1)文章寫了幾種黃山石？

四、總結全(1)有詳有略，重點寫了前四種。

這么多黃山石都是一樣的

文，借鑒寫

嗎？

法，抒發(fā)情感(2)根據(jù)樣子進行想象。

(2)課文是怎樣生動地寫好

(用時：5分

每一種奇石的？

鐘)2.說出自己的內心感受。

2.總結全文。引導學生說

3.有感情地朗讀課文，讀出自己

出自己的內心感受。

對黃山奇石的喜愛和贊美之情。

3.指導學生配樂朗讀。

20.雪孩子導學案

課題雪孩子課型新授課

《雪孩子》這篇課文語言生動，學生易于理解；內容感人，學生容

設易引起共鳴，從中獲得情感體驗和啟發(fā)。在本課設計中，我讓朗讀貫穿

計

說

明始終，以讀帶講，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，加深情感體驗。為了激

勵學生的學習信心，我多次進行鼓勵，讓學生體驗到思考問題的樂趣。

學前準1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）

備

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

學習目1.認識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。

標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重認識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內容。

點

學前準1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.帝

備作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.課件出示謎

語：“說是花，不是花，

一、謎語不長葉子不結果，沒

導入。（用有樹根沒有杈，漫天1.自由猜謎語。

遍地都是花?！边^渡：

時：5分2.齊讀課題。

同學們，你們知道謎

鐘）

底嗎？

2.板書課題。

1.引導學生自由

讀課文，邊讀邊圈出

生字，多讀幾遍。

1.自由讀課文，1.把下列音節(jié)補充垸

2.引導同桌合作

圈出生字，多讀幾遍。整。

二'初讀分自然段讀課文，互

、?Z?

2.同桌合作分自___