四年級上人教版數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)案例及反思

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)案例及反思

【教學(xué)內(nèi)容】

億以內(nèi)數(shù)的讀法(四數(shù)上教材第5、6頁)。

【教學(xué)目標】

1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)

的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作、探究精神。

【重點難點】

L含兩級的數(shù)的讀法；

2.中間有0和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。。

【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.數(shù)位順序表知識。

(1)從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？

2.引入。

教師指出：我們已經(jīng)認識了億以內(nèi)的數(shù)，并且知道了億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二.新知學(xué)習(xí)

教學(xué)例2。

出示數(shù)位表，然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。

249624960000

1.先讓學(xué)生嘗試讀數(shù)。

2.比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

(1)啟發(fā)：24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級，“0000”在個級；

2496是個級上的數(shù)。

(2)引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出這個數(shù)的讀法。

(3)討論：2496與24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六1

二千四百九十六；萬

聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表

示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。

自讀3080000,40500000c

3.兩級的數(shù)的讀法。

寫出6407000c

(1)引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點。

相同點：都是含兩級的數(shù)。

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0。

(2)老師：萬級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

(3)先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后交流讀法。

板書:640!7000

讀作:六百四十萬七千。

小結(jié):分級一先讀萬級一再讀個級。

萬級上的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

4.每級中都有0的數(shù)的讀法。

寫出10030040c

(1)討論,嘗試讀數(shù)。

(2)對比6407000和10030040,交流讀法。

小結(jié)：

每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只

讀一個“零北

三.鞏固練習(xí)

1.教材第6頁的“做一做”。

2.教材第8頁第2題。

四.課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會

含有兩級的數(shù)怎么讀？

1.先讀萬級，再讀個級。

2.萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

3.每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都

只讀一個“零

課后作業(yè)

1.練習(xí)一的第3題。

2.完成《優(yōu)化設(shè)計》本課時的練習(xí)。

教學(xué)反思：

課堂往往就是以舊引新，以新延伸。

之前學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識按個級數(shù)的讀法來

讀，后面加讀一個“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能

力。通過類比突出哪些“0”該讀，哪些“0”不讀，最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)了讀

數(shù)的方法。

在這一過程中有一個小插曲一在大家交流讀數(shù)方法時，看到潘鴻爍眨著充滿

疑惑的雙眼，探究中帶著一絲絲忐忑不定，我鼓勵他有任何疑問都可以大膽提出

來。他問：“以前學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法時說，中間的0要讀出來，末尾的0不讀,

可是為什么今天的6407000這個數(shù)中間的0沒有讀呢？”，簡直是瞌睡遇到枕頭,

這個問題太漂亮了，手動給他點個贊，我立刻把問題拋給大家：“你們想想，潘

鴻爍的疑問怎么解決？”大家紛紛動腦，甚至有人開始抓耳撓腮了，同桌之間都

在小聲討論著，不一會兒有個同學(xué)舉手示意他來解答，我喊起周昭呈，他說：“以

前學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)只有個級，今天讀的是含有兩級的數(shù)，讀數(shù)之前先分級，剛才

那個0雖然在中間，但是它在萬級上，而且在萬級的末尾，萬級上的數(shù)仍按照個

級數(shù)的讀法讀，然后再添萬，所以這個數(shù)讀作六百四十萬七千?！贝颂帒?yīng)該有掌

聲，已經(jīng)無須我再過多解釋，臺下的孩子個個都做醍醐灌頂狀，很是浮夸，接著

我順勢再寫幾組數(shù)對比著讀，關(guān)于每級數(shù)中有0