小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教案分享

小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教案分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第57頁至第60頁，主題為“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的定義，分?jǐn)?shù)的比較，同分母分?jǐn)?shù)的加減法，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的定義，能夠正確比較分?jǐn)?shù)的大小。2.能夠熟練運用同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，正確計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3.能夠熟練運用異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的定義，同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：每人一份分?jǐn)?shù)卡片，一份練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一份水果沙拉，讓學(xué)生觀察并描述水果沙拉的分配情況。2.分?jǐn)?shù)的定義：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，通過實物分配，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。3.分?jǐn)?shù)的比較：教師給出幾組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較大小，并解釋比較的方法。4.同分母分?jǐn)?shù)的加減法：教師引導(dǎo)學(xué)生運用同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，進(jìn)行計算練習(xí)。5.異分母分?jǐn)?shù)的加減法：教師引導(dǎo)學(xué)生運用異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，進(jìn)行計算練習(xí)。6.例題講解：教師選取一些典型的例題，進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生理解并掌握解題方法。7.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，及時鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.分?jǐn)?shù)的定義2.分?jǐn)?shù)的比較3.同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則4.異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則七、作業(yè)設(shè)計答案：他們一共有8個蘋果，表示為分?jǐn)?shù)為3/8。答案：1/4=2/8<3/12。答案：3/7+2/7=5/7，4/71/7=3/7。答案：2/5+3/10=7/10，4/81/4=1/4。八、課后反思及拓展延伸在課后拓展延伸部分，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的運用等，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識。同時，教師也要注意加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)水平。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的定義，同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則，異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則。二、重點解析1.分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。例如，3/4表示整體被分成了4份，取其中的3份。2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則：同分母分?jǐn)?shù)相加（減）時，分母不變，只需將分子相加（減）。例如，2/5+3/5=5/5=1，2/53/5=1/5。3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則：異分母分?jǐn)?shù)相加（減）時，需要先找到一個公共分母，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為相同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行加減。例如，2/3+1/4，先找到一個公共分母12，將2/3轉(zhuǎn)化為8/12，將1/4轉(zhuǎn)化為3/12，然后8/12+3/12=11/12。三、補充和說明1.分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，由分子和分母組成。分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。分?jǐn)?shù)可以用來表示物品的分配、比例、率等。在實際生活中，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，如飲食、購物、制作等。2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則：同分母分?jǐn)?shù)相加（減）時，分母不變，只需將分子相加（減）。這是因為同分母分?jǐn)?shù)表示的是整體中相同部分的數(shù)量。例如，2/5+3/5，我們可以將2個五份和3個五份相加，得到5個五份，即1。同理，2/53/5，我們可以將2個五份減去3個五份，得到1個五份，即1/5。3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法法則：異分母分?jǐn)?shù)相加（減）時，需要先找到一個公共分母，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為相同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行加減。這是因為異分母分?jǐn)?shù)表示的是整體中不同部分的數(shù)量，不能直接相加（減）。例如，2/3+1/4，我們先找到一個公共分母12，將2/3轉(zhuǎn)化為8/12，將1/4轉(zhuǎn)化為3/12，然后8/12+3/12=11/12。在轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)時，可以利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時乘以或除以同一個非零數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的定義和計算法則時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于重要的概念和法則，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。對于分?jǐn)?shù)的定義和同分母分?jǐn)?shù)的加減法，可以適當(dāng)加快講解速度，而對于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生能夠理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解分?jǐn)?shù)的定義時，可以提問學(xué)生：“分?jǐn)?shù)表示的是什么意思？”在講解分?jǐn)?shù)的比較時，可以提問學(xué)生：“如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小？”通過提問，可以檢查學(xué)生的理解程度，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：在引入分?jǐn)?shù)的概念時，教師可以利用實際生活中的情景導(dǎo)入。例如，可以展示一份水果沙拉，讓學(xué)生觀察并描述水果沙拉的分配情況。這樣可以幫助學(xué)生建立對分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的清晰和生動，通過提問和情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，特別是在異分母分?jǐn)?shù)的加減法環(huán)節(jié)，我延長了講解時間