小學(xué)數(shù)學(xué)除法教學(xué)北師大三年級

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教學(xué)北師大三年級一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大三年級數(shù)學(xué)教材第五章《除法》。具體包括：除法的含義，除法算式的構(gòu)成，除法的運算規(guī)則，以及除法在實際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的含義，掌握除法算式的構(gòu)成和運算規(guī)則。2.學(xué)生能夠運用除法解決實際生活中的問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：除法含義的理解，除法算式的構(gòu)成，除法的運算規(guī)則。難點：除法在實際生活中的應(yīng)用，邏輯思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板，粉筆，PPT。學(xué)具：筆記本，彩色筆，練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一袋蘋果，告訴學(xué)生要把這袋蘋果平均分給三個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個問題。2.例題講解：老師用PPT展示一個除法算式，如6÷2=3，解釋除法的含義和運算規(guī)則。讓學(xué)生跟隨老師一起完成這個算式的運算。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道除法運算題目，讓學(xué)生獨立完成，然后老師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點評。4.小組討論：老師把學(xué)生分成幾個小組，每個小組都要解決一個實際生活中的除法問題。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和合作，共同找到解決問題的方法。六、板書設(shè)計除法的含義被除數(shù)÷除數(shù)=商除法在實際生活中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽有7個蘋果，要平均分給3個孩子，每個孩子能分到幾個蘋果？（2）一輛公交車可以坐40個人，如果有120個人需要坐公交車，需要幾輛公交車？答案：（1）7÷3=2（個）……1（個）（2）120÷40=3（輛）（1）老師把24個橘子分給8個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個橘子？（2）一條跑道長400米，每100米有一個標(biāo)志，這條跑道上有幾個標(biāo)志？答案：（1）24÷8=3（個）（2）400÷100=4（個）八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，找一些生活中的除法問題，和家人一起解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.除法的含義：本節(jié)課重點讓學(xué)生理解除法是將一個整體平均分成若干份的運算。例如，將10個蘋果平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)能分到5個蘋果。2.除法算式的構(gòu)成：除法算式包括被除數(shù)、除數(shù)和商。例如，10÷2=5，其中10是被除數(shù)，2是除數(shù)，5是商。3.除法的運算規(guī)則：除法的運算規(guī)則是從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。例如，計算234÷3，從最高位2開始除，2除以3等于0，余數(shù)為2，將余數(shù)2和下一位3合并，得到23，23除以3等于7，將商7寫在十位上，余數(shù)為2，將余數(shù)2和下一位4合并，得到24，24除以3等于8，將商8寫在個位上，最終得到234÷3=78。4.除法在實際生活中的應(yīng)用：本節(jié)課通過解決分蘋果、坐公交車等實際問題，讓學(xué)生學(xué)會運用除法解決生活中的問題。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)1.除法在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會將除法運用到實際生活中，解決分物品、計算費用等問題。例如，老師可以給出一個實際問題：一家超市有20個面包，如果每天賣出5個面包，需要幾天賣完？學(xué)生需要通過除法運算得出答案：20÷5=4（天）。2.邏輯思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與團隊成員共同討論和解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。同時，學(xué)生需要運用邏輯思維能力，分析問題并找到解決方法。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：黑板、粉筆、PPT。黑板用于展示除法算式和答案，粉筆用于書寫，PPT用于展示例題和練習(xí)題。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、練習(xí)題。筆記本用于記錄除法算式和答案，彩色筆用于標(biāo)記重點內(nèi)容，練習(xí)題用于鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實踐情景引入：老師通過拿出蘋果分給同學(xué)的情景，讓學(xué)生思考如何解決這個問題，從而引入除法概念。2.例題講解：老師用PPT展示除法算式，如6÷2=3，解釋除法的含義和運算規(guī)則，讓學(xué)生跟隨老師一起完成算式的運算。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道除法運算題目，讓學(xué)生獨立完成，然后老師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點評。4.小組討論：老師把學(xué)生分成幾個小組，每個小組都要解決一個實際生活中的除法問題。學(xué)生在小組內(nèi)討論和合作，共同找到解決問題的方法。五、板書設(shè)計細(xì)節(jié)板書設(shè)計包括除法的含義、除法算式的構(gòu)成、除法的運算規(guī)則和除法在實際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，方便學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)1.計算題目：設(shè)計一些除法計算題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固除法運算規(guī)則。2.實際問題解決：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用除法解決，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對除法的理解和運用能力是否有所提高，是否還存在教學(xué)上的不足之處。2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生回家后，找一些生活中的除法問題，和家人一起解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。教師還可以讓學(xué)生嘗試教家人或朋友除法運算，提高他們的教學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法概念和運算規(guī)則時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，了解他們對除法的理解和掌握程度。例如，在講解除法運算規(guī)則時，教師可以提問學(xué)生：“除法是從被除數(shù)的最高位除起，那么從最低位除起行不行呢？”通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在引入除法概念時，教師可以通過拿出蘋果分給同學(xué)的情景，讓學(xué)生思考如何解決這個問題，從而引起學(xué)生對除法的興趣。教案反思3.教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法和小組討論法，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。通過提問和討論，讓學(xué)生主動探索除法的含義和應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力。4.教學(xué)效果：本節(jié)課結(jié)束后，大部分學(xué)生能夠理解和掌握除法的含義和運算規(guī)則，并能運用