小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的`體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)課時(shí)：xxx三、課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1、播放《春天在哪里》歌曲引入。2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。4、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：聽(tīng)到、看到、想到——用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）5、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？7、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）（二）在我們周?chē)?，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？A、成語(yǔ)中的“春天”B、詩(shī)文中的“春天”C、繪畫(huà)中的“春天”D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”E、我心中的“春天”（四）活動(dòng)要求：A組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。B組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。C組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。（五）學(xué)生作文題目：“我心目中的春天”小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2[活動(dòng)背景]綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)的教授方式的課程，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。夷陵區(qū)是三峽大壩的所在地，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產(chǎn)深受中外游客的.歡迎。作為青少年一代，讓孩子們更深入的了解夷陵區(qū)，如何把家鄉(xiāng)夷陵區(qū)推向全國(guó)，走向世界，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，因此開(kāi)展這次“童眼看夷陵”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件非常有意義的事情。[活動(dòng)目標(biāo)]1、以孩子的眼光為出發(fā)點(diǎn)，親身經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實(shí)踐過(guò)程，獲得真切體驗(yàn)，初步了解夷陵的美景和特產(chǎn)，把夷陵的美景與特產(chǎn)推向世界。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)，新方法，新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。3、通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享、展示的態(tài)度與能力。4、學(xué)生在活動(dòng)中形成關(guān)注夷陵，熱愛(ài)夷陵，進(jìn)而引起為夷陵發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。[活動(dòng)重難點(diǎn)]1、基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生分析、歸納、展示的能力。2、有創(chuàng)意地展示自己的研究成果。[活動(dòng)過(guò)程]課前準(zhǔn)備——查資料引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來(lái)自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來(lái)收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教師搜集有關(guān)夷陵的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)題導(dǎo)入：欣賞視頻《這是一個(gè)好地方》，這歌唱的是哪兒??？夷陵區(qū)。非常正確，看來(lái)大家一直在關(guān)注著我們家鄉(xiāng)夷陵區(qū)的發(fā)展和變化，那誰(shuí)能告訴我，你最喜歡夷陵區(qū)的什么呢？生：美景，美食，特產(chǎn)。師板書(shū)。那我們今天就來(lái)研究研究你們眼中的夷陵。二、出示主題板書(shū)：童眼看夷陵三、確立主題師：那你想用什么形式來(lái)展示你眼中的夷陵呢？板書(shū)學(xué)生所說(shuō)：畫(huà)海報(bào)、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。四、分組師：那我們就按大家所說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)分組開(kāi)展研究，你喜歡哪種形式就去哪個(gè)組，選組長(zhǎng)，擬定計(jì)劃，然后選取所需要的材料。溫馨提示：分工合作，人人參與主題明確，形勢(shì)多樣活動(dòng)過(guò)程，注意安全做文明觀眾提出合理化的建議和意見(jiàn)五、小組活動(dòng)，教師巡視六、全班交流1、快板組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用快板的形式展示夷陵的特產(chǎn)。2、幻燈片組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來(lái)展示他們眼中的夷陵美景。3、美食組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵小零食，現(xiàn)場(chǎng)介紹小零食的制作和品嘗，來(lái)展示他們眼中的夷陵。4、品茶組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)泡茶，品茶，介紹綠茶的制作過(guò)程來(lái)展示他們眼中的夷陵。5、繪畫(huà)組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用自己繪制的宣傳海報(bào)來(lái)表現(xiàn)他們眼中的夷陵。6、唱歌組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)表演唱的方式，來(lái)展示他們眼中的夷陵。七、評(píng)價(jià)交流活動(dòng)展示完畢，學(xué)生根據(jù)各組的展示形式，個(gè)人表現(xiàn)，各組整體表現(xiàn)等等各方面給予中肯的評(píng)價(jià)。八、總結(jié)小結(jié)：你們太可愛(ài)了，今天的展示語(yǔ)言活潑生動(dòng)，鼓舞人心，讓人一聽(tīng)就忍不住要來(lái)夷陵旅游了，你們可真是太了不起了！同學(xué)們，其實(shí)我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個(gè)文明人呢，這就是我們下次課研究的內(nèi)容。謝謝大家！小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目的1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣。2、在動(dòng)手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備干電池、小電珠、電線。三、活動(dòng)過(guò)程1、激趣引題同學(xué)們，老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的.小魚(yú)、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。①提出問(wèn)題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮？②游戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒，燙手了。③說(shuō)說(shuō)小電珠通電后發(fā)亮的道理。（3）小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。①游戲：電珠亮滅的情況，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。②學(xué)生動(dòng)手游戲并填寫(xiě)結(jié)果、③說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。（4）組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。①學(xué)生四人一組選擇材料，動(dòng)手連接電路，依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。②匯報(bào)組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。3、延伸拓展根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲，做一做。4、評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興味更濃，激發(fā)兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報(bào)表演，作品展覽等等。教學(xué)過(guò)程：本次活動(dòng)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)競(jìng)賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力。1、要預(yù)先做好準(zhǔn)備為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開(kāi)個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，好嗎?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有好多樂(lè)趣，在這次活動(dòng)中同學(xué)們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動(dòng)吧。2、組織各類(lèi)活動(dòng)：經(jīng)過(guò)老師的談話，學(xué)生們對(duì)開(kāi)展語(yǔ)文游戲活動(dòng)興致盎然，老師在活動(dòng)前選好主持人，然后有條不紊的.組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語(yǔ)接龍、背誦詩(shī)文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動(dòng)后，評(píng)選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。3、匯報(bào)學(xué)生在這類(lèi)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢?xiě)一篇小短文。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、學(xué)會(huì)分享與交流。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定己的研究小主題?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：激趣引入1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能說(shuō)出它們的名字。（播放課件）2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類(lèi)的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，你最喜歡哪一種？你對(duì)它哪一方面最感興趣？你研究過(guò)嗎？3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚(yú)的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題?；顒?dòng)二：介紹方法——樹(shù)狀圖1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類(lèi)、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化）2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎？我想研究鼠，因?yàn)榻衲晔鞘竽?。?dòng)物食性3、我對(duì)它的'習(xí)性方面有個(gè)一疑惑，常聽(tīng)人說(shuō)，在家里下了鼠藥不能說(shuō)出來(lái)，不然鼠聽(tīng)到就不吃了。鼠能聽(tīng)得懂人說(shuō)話嗎？（板書(shū)問(wèn)題）這就是我的一個(gè)研究小主題，關(guān)于鼠的其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖，怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對(duì)象，是什么動(dòng)物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題，做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素?；顒?dòng)三：學(xué)生活動(dòng)——確定主題現(xiàn)在咱們來(lái)試一試，確定自己的小主題。課件出示活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法，選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。（2）時(shí)間是8分鐘。活動(dòng)四：匯報(bào)分享1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解）教師適時(shí)引導(dǎo)（1）突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。2、：聽(tīng)了大家的交流，老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒！能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果??！最后，讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。（課件播放錄像）3、全課：看了錄像，想對(duì)說(shuō)些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的'飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、提出活動(dòng)主題不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。二、制定活動(dòng)方案師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。活動(dòng)過(guò)程：一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周?chē)娜四?？圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查，了解一下你和周?chē)说娘嬍承l(wèi)生。2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周?chē)耐瑢W(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。4、調(diào)查匯報(bào)你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》5、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。四、拓展性活動(dòng)。以小組為單位，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)1、匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書(shū)等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目的：1、知道船、車(chē)、飛機(jī)等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究交通工具的興趣和對(duì)交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種交通工具的圖片2、調(diào)查一種交通工具的變化情況三、活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過(guò)河的'橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？②揭示課題：交通工具的變化2、交通工具的巨大變化①出示交通工具發(fā)展變化圖，引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的？②觀察比較：獨(dú)木船和牛車(chē)各有什么特點(diǎn)？③小組討論：人們?yōu)槭裁匆门?lái)拉車(chē)？以后又想到用什么來(lái)推動(dòng)車(chē)子行駛？④提問(wèn)：當(dāng)你看到空中小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，受到了什么啟發(fā)？3、交通工具變化的因素和發(fā)展方向①說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到過(guò)的交通工具大多數(shù)是用什么作動(dòng)力的？②集體討論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認(rèn)為用什么作動(dòng)力是最理想的？③想一想：你乘坐過(guò)的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？⑤集體交流，小結(jié)：未來(lái)的交通工具會(huì)更堅(jiān)固、安全、舒適，而且具有保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的特點(diǎn)。4、設(shè)計(jì)未來(lái)的自行車(chē)①提問(wèn)：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？②寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)：自行車(chē)可能怎樣改進(jìn)？小組討論一下，把設(shè)計(jì)的方法寫(xiě)下來(lái)，也可以簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表示出來(lái)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。二、活動(dòng)形式：小組合作探究三、活動(dòng)所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引入活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來(lái)定。好不好？現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請(qǐng)看，盡管我沒(méi)有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對(duì)，這次活動(dòng)我們就來(lái)研究讓雞蛋從高處摔下來(lái)，怎樣才會(huì)摔不破？（二）小組討論并制定設(shè)計(jì)方案：1、我們分成了五個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論：你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來(lái)而摔不破？你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來(lái)后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案，可以畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說(shuō)明，盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計(jì)時(shí)開(kāi)始。2、課件出示活動(dòng)小建議：（1）設(shè)計(jì)方案可畫(huà)示意圖說(shuō)明，代表上臺(tái)講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白。（2）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。3、時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案，注意要說(shuō)得簡(jiǎn)練、明白。4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。（三）根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置：現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人。現(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權(quán)。好，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（四）檢驗(yàn)：1、時(shí)間到。現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)。要說(shuō)明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？2、投放完畢。現(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn)，注意在拆開(kāi)制作檢查雞蛋的`時(shí)候，要小心，不要沒(méi)摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn)，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。3、教師查看每組情況并說(shuō)明。4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。（五）討論：1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開(kāi)始，時(shí)間是3分鐘。2、各小組派代表說(shuō)討論結(jié)果。（六）改進(jìn)制作：現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。（七）檢驗(yàn)：1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？2、現(xiàn)在我們投放回來(lái)了，打開(kāi)檢查一下吧！3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。（八）總結(jié)：不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來(lái)而安然無(wú)恙。（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng)：1、咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱(chēng)好嗎？你們覺(jué)得誰(shuí)起的名最有創(chuàng)意？教師板書(shū)。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。2、你們推選誰(shuí)擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)？（十）課題延伸：1、你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問(wèn)題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問(wèn)題呢？2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問(wèn)題，這些小問(wèn)題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來(lái)研究，好嗎？3、大家想用哪些方法來(lái)研究呢？4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫(xiě)出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。?教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流問(wèn)題1、同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。2、較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？3、作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問(wèn)題和不好的現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？4、請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。二、梳理歸類(lèi)1、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒(méi)人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫(xiě)于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。2、教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類(lèi)別中。3、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類(lèi)。三商討措施1、你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現(xiàn)象？2、每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。3、由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。四征求意見(jiàn)①看來(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或?qū)W校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？②、師生商討征求意見(jiàn)和建議的對(duì)象、部門(mén)。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的'措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見(jiàn)。五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。第二課時(shí)一、回顧征求活動(dòng)1、各小組匯報(bào)征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。要求說(shuō)清：哪一方面出現(xiàn)的問(wèn)題和不良現(xiàn)象。2、征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。二、學(xué)習(xí)樣例1、“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。2、收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？三、形成書(shū)面建議1、模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語(yǔ)言在組內(nèi)成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。2、各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。3、按照提案樣例，試著寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。2、增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè)樂(lè)的健康生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道胃的作用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、芝麻開(kāi)門(mén)1、今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對(duì)食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"2、胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。二、觀察在線1、食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開(kāi)始收縮引起胃蠕動(dòng)。2、胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。3、胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門(mén)打開(kāi)，容易消化地食物依次被送入十二指腸。4、糊狀食物被不斷地向下推。5、胃的作用是什么呢?三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)1、聽(tīng)聽(tīng)胃的對(duì)話，想一想。2、出示對(duì)話：⑴我的.小主人每天最?lèi)?ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!⑵我的小主人特貪吃，見(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服啊!3、怎么對(duì)待自己的胃的?學(xué)生交流。4、吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開(kāi)始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類(lèi)食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。四、攜手共享1、書(shū)上24頁(yè)，面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴，你想對(duì)他們說(shuō)什么?評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。狼吞虎咽()零食不斷()細(xì)嚼慢咽()暴飲暴食()冷飲過(guò)度()挑食偏食()2、向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性溫，味甘。保護(hù)胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護(hù)胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進(jìn)潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌，加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，幫助食物消化。消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復(fù)，增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜五、巧手作坊⑴查閱圖書(shū)或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識(shí)。相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：1、少吃油炸食物：因?yàn)檫@類(lèi)食物不容易消化，會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān)，多吃會(huì)引起消化不良，還會(huì)使血脂增高，對(duì)健康不利。2、少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強(qiáng)的食物對(duì)消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。4、規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進(jìn)餐，定時(shí)定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。5、定時(shí)定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時(shí)，到了規(guī)定時(shí)間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食，避免過(guò)饑或過(guò)飽。6、溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。7、細(xì)嚼慢咽：以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對(duì)食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對(duì)胃黏膜有保護(hù)作用。8、飲水擇時(shí)：最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí)，餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液，用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。9、注意防寒：胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。10、避免刺激：不吸煙，因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s，影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。11、補(bǔ)充維生素C：維生素C對(duì)胃有保護(hù)作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。⑵、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的'紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書(shū)：紙。)2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。(1)紙是用什么做的?(2)紙是哪里來(lái)的?(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的?(4)紙有哪幾種?(5)我們每天要用多少紙?(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系?(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?二、"紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)展示內(nèi)容：第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"(1)用課件展示"一張紙很少"。(2)小組每人一張紙。(3)全班每人一張紙。(4)全校每人一張紙。(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙?；厥眨河杏?jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。四、分享活動(dòng)喜悅1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎?2、跟老師一塊折紙。師：折好了么?看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)!讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!五、活動(dòng)說(shuō)明：活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范?；顒?dòng)過(guò)程：1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。2、讀文，明白自己該怎么做3、交流：課文中講述了哪些情況？①燒水時(shí)；②使用高壓鍋時(shí)；③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?；④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時(shí)采用的措施；⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；⑦不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；⑨不要拿道具比劃、打鬧；⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的.處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……分組練習(xí)。6、總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)計(jì)：——如何進(jìn)行宣傳1、通過(guò)本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。3、通過(guò)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。教法和學(xué)法：談話法引導(dǎo)討論探究展示課型：動(dòng)手實(shí)踐課教具：多媒體課下收集的材料展示材料教學(xué)過(guò)程：—、談話導(dǎo)入同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識(shí)，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流。教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）教師談話：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來(lái)共同研究：的問(wèn)題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們?cè)撛趺醋瞿?？誰(shuí)有好主意？（教師板書(shū)：校內(nèi)宣傳板書(shū):校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書(shū)：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄……等等還有很多方式。同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎？（教師板書(shū)：1、校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）二、確定研究目標(biāo)制定研究方案教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的'方案很關(guān)鍵呀！板書(shū):制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)方案表格年級(jí)填寫(xiě)日期：年月曰小組小組成員宣傳主題宣傳方式準(zhǔn)備怎么做小組成員分工3、交流方案，師生修改。同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下三、制作宣傳材料1、萬(wàn)事倶備，只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧?。ㄒ魳?lè)）2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊(cè)，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。四、回顧并小結(jié)同學(xué)們看黑板，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè)成長(zhǎng)。小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)準(zhǔn)備。１、情境設(shè)置２、課件制作二、教學(xué)過(guò)程。（一）揭題引趣（二）“專(zhuān)家門(mén)診”（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。）１、癥狀甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！倍。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”２、掛號(hào)根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。３、看病甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”(三)、出診語(yǔ)言家族。師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲[電腦出示題目：茂密的山水吸引水面威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作翻滾的龍蝦注視游客秀麗的波浪密切祖國(guó)]2、句子家族出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！[電腦出現(xiàn)一組句子：１、春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花２、喜歡唱歌。３、像雪一樣白。４、做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：１、借著樓道的光，我將教室的.門(mén)鎖好，走下樓去。２、我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。３、寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。４、一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?，我轉(zhuǎn)身上了樓。５、我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。６、走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]3、篇章段落家族師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。（四）、教師總結(jié)。今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查身邊的生活垃圾的種類(lèi)、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。教材簡(jiǎn)析：該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù)，量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外，更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。2、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的作用。3、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意