人教小學(xué)英語四年級上冊第1-6單元教學(xué)計劃（含單元教材分析）

人教小學(xué)英語四年級上冊第一單元教學(xué)計劃

UnitOneMyclassroom

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第一單元，單元主題為Myclassroom（我的教室）。新學(xué)期,

孩子們更換了新的教室，單元主情景圖中展現(xiàn)了孩子們清理新

教室的場景，呈現(xiàn)了祈使句：Let'scleanthe...及Let

mecleanthe...以及詢問位置的語句：Whereisthe...?

本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。

第一課時為情景對話和練習部分。通過ZhangPeng和Sarah談

論新教室中的物品和擺設(shè)的情景，引出本單元的主要句式：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereis

it?It'snearthewindow.Let'splay（玩一玩）部分提

供了一個課堂游戲活動，圖片展示了教室內(nèi)的一些物品，物品

旁標注著一些字母。學(xué)生需要先說出字母，再說出字母所在的

位置，使別的學(xué)生能夠正確、順利地猜字母所代表的物品。這

個活動既可以復(fù)習字母在單詞中的發(fā)音，又練習了詢問物品的

位置的問答句。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和

Zip帶領(lǐng)大家來透過窗戶觀察教室內(nèi)的物品：classroom,

window,blackboard,light,picture,door.以及如何詢問

教室里的擺設(shè)的問答句：What'sintheclassroom?One

blackboard...并通過Let'sdo部分的指令活動來進一步鞏

固重點單詞和句型。第三課時為語音學(xué)習，主要學(xué)習元音字母

a在開音節(jié)中的發(fā)音/el/。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和

練習。通過孩子們一起打掃新教室的活動引出如何提出行動建

議的祈使句：Let's...Letme...并通過擲骰子說句的游戲

來操練重點句式。第二課時呈現(xiàn)更多的教室內(nèi)物品類詞匯：

?

teachersdesk,computer,fan,wall,flooro之后通過涂

一涂，說一說活動來使學(xué)生進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀

練習、聽音判斷、看一看、圈一圈的練習以及歌曲都用來鞏固

練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分為故事閱讀課時，在這個故事里，我們會隨著Zoom

和Zip的眼睛來看一看教室里的小蜜蜂。通過有趣的故事閱讀,

學(xué)生會進一步熟悉如何詢問和表達物品的位置，并在閱讀中擴

大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：classroom,window,

blackboard,light,picture,door,teacherJsdesk,

computer,fan,wall,floor

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽、說、認讀句型：What'sinthe

classroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snear

thewindow.Let'scleantheclassroom.Letmeclean

theteacher'sdesk.

3.語音：能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在

開音節(jié)里發(fā)雙元音/el/

能力目標：

1.能夠正確使用重點詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施。

2.能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯。

3.能夠在情景中運用句型Whereis...?It，s

in/on/under/nearthe...詢問并回答物品的位置。

4.能夠在情境中運用句型Let's...Letme...提出

行動建議。

5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并

能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：

1.學(xué)習禮貌言行，能夠?qū)φ埱蟆⒌狼傅刃袨樽龀銮‘敺磻?yīng)。

2.具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識。

3.能夠根據(jù)a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能

夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞:classroom,window,

blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,

computer,fan,wall,floor

2.能夠聽、說、認讀句型：What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.

Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher's

desk.

3.能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開音節(jié)

里發(fā)雙元音/el/。

教學(xué)難點：

1.能夠正確使用重點詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施

2.能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯

3.能夠在情景中運用句型Whereis...?It's

in/on/under/nearthe...詢問并回答物品的位置

4.能夠在情境中運用句型Let's...Letme...提出

行動建議

5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并

能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞

四、教學(xué)方法

游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作法。

五、教學(xué)時間

本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時：A.Let，stalk.Let'splay.

第二課時：A.Let,slearn.Let'sdo.

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stalk.Let'splay.

第五課時：B.Let'slearn.Colourandsay.

第六課時:B.Starttoread.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小學(xué)英語四年級上冊第二單元教學(xué)計劃

UnitTwoMyschoolbag

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第二單元，單元主題為Myschoolbag（我的書包）。主情景

圖展示了校園里為希望工程捐贈的情景，來呈現(xiàn)本單元要學(xué)習

的主題：描述書包的顏色并說出書包里的課本以及其他物品的

名稱。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部

分。Let'stalk活動中Amy向陳杰展示了自己的新書包，并

介紹了書包里裝的物品名稱。通過他們的交流，引出了本單元

的重點句型：What?sinyourschoolbag?以及回答：An

Englishbook,amathsbook,threestorybooksand...在

Let'splay活動中，學(xué)生會猜一猜其他人手里拿著什么東西,

以此來練習重點句型。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，

Zoom詢問Amy新書包里裝著什么，從而引出教材名稱類重點詞

匯：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,

schoolbag,以及詢問并回答書包里的課本的重點句型：What,

sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooks.并通過Let'sdo的指令活動來進一步鞏

固重點單詞和句型。第三課時為語音學(xué)習，通過聽一聽、讀一

讀、唱一唱，讀聽排序，聽一聽、圈一圈、寫一寫三個活動，

讓學(xué)生學(xué)習元音字母i在開音節(jié)中的發(fā)音/ai/o

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和

練習。ZhangPeng去失物招領(lǐng)處找自己丟失的書包，老師詢問

他一些信息，從而引出詢問顏色的重點句式：Whatcolouris

it?以及回答：It'sblueandwhite.接下來以一個Let's

play中的游戲活動來練習重點句式。第二課時以ZhangPeng

書包里的物品來呈現(xiàn)重點單詞：key,candy,notebook,toy.

并認讀詢問書包里有什么的句子What'sinmyschoolbag?

之后通過一個活動Drawandsay,進一步熟悉新授詞匯。之后

的閱讀練習、聽排列順序、讀一讀圈一圈的練習以及歌曲都用

來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分仍然是Zoom和Zip之間的有趣的故事。以Zoom家

的貓偷偷跑到他的書包里，跟他去上學(xué)這樣一個有趣的事件來

整合呈現(xiàn)本單元有關(guān)描述課本名稱的重點詞匯以及與故事相關(guān)

的一些句式。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

1.詞匯:學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,maths

book,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,

notebook,toy,key.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型What，sin

yourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisit?

It's

3.字母與語音：能夠掌握字母i在開音節(jié)里的發(fā)音，即/

ai/.

能力目標：

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What，sin

your...?詢問并回答某處有什么物品。

2.能夠認讀并在情景中運用句型Whatcolourisit?It'

s...詢問并回答物品的顏色。

3.能夠正確使用重點詞匯來描述書包里的物品。

4.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母i的單詞；并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：

1.學(xué)習教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求

他們愛護書本。

2.了解HopeSchool（希望學(xué)校），Lost&Found（失

物招領(lǐng)）的意思。

3.能夠根據(jù)i在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,

Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,

toy,key.

2.能夠聽懂、會說句型What'sinyourschoolbag?An

Englishbook...Whatcolourisit?It's....

3.能夠正確使用重點詞匯來描述書包里的物品。

4.能夠掌握字母i在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ai/。

教學(xué)難點：

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What，sin

your...?詢問并回答某處有什么物品。

2.能夠認讀并在情景中運用句型Whatcolourisit?It,

s...詢問并回答物品的顏色。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯。

4.能夠根據(jù)i在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

四、教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組

合作學(xué)習法。

五、教學(xué)時間

本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時：A.Let'stalk.Let'splay.

第二課時：A.Let'slearn.Let'sdo.

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stalk.Let'splay.

第五課時：B.Let'slearn.Drawandsay.

第六課時：B.Starttoread.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小學(xué)英語四年級上冊第三單元教學(xué)計劃

UnitThreeMyfriends

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第三單元。單元主題為Myfriends（我的朋友）。主情景圖

展示了學(xué)生們展示朋友畫像，描述朋友的特征，請其他同學(xué)來

猜出朋友的姓名。在此過程中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習的主題：介紹

自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部

分。Let'stalk部分John向他媽媽介紹了自己的新朋友。通

過其介紹來呈現(xiàn)重點句式：What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He'stallandstrong.之后的Let'splay游

戲，通過描述朋友的特征請其他學(xué)生猜出其姓名。第二課時為

詞匯學(xué)習課時，Let'slearn中通過John和Mike的對話，引

出描述人性格及外貌特征的詞匯：tallandstrong,short

andthin,friendly,quite.以及詢問人身份的句子：Who's

he?之后的Let'schant通過一個韻句來使學(xué)生熟悉描述朋友

的性格特征的句式。第三課時為語音學(xué)習，通過聽一聽、讀一

讀、唱一唱，讀聽排序，聽一聽、圈一圈、寫一寫三個活動，

讓學(xué)生學(xué)習元音字母。在開音節(jié)中的發(fā)音/Wo

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和

練習。Let，stalk中Mike告訴John自己結(jié)識了一個新朋友。

John通過詢問其特征，猜出了他是誰。從而引出詢問人身份的

重點句式：Whoishe?以及回答：Heis...接下來以一個

Let'splay中的游戲活動來練習重點句式。第二課時以Mike

和ChenJie的游戲?qū)υ捯鲋攸c詞匯短語：brownshoes,

blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并認

讀描述朋友外貌特征的句式：Myfriendhasblueglasses.

之后通過一個活動Sayanddraw進一步熟悉新授詞匯。之后的

讀寫練習、聽音排序、閱讀匹配的練習以及歌曲都用來鞏固練

習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分取自著名的故事“拔蘿卜”，小動物們幫助小兔子

拔蘿卜，最后在Zoom的幫助下終于成功了。故事中呈現(xiàn)了It'

ssobig.It'stoobig.I'mstrong.等描述人或物品特

征的句子。學(xué)生們通過閱讀故事來整合本單元的重點句式及詞

匯。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：strong,friendly,

quiet,hair,shoe,glasses.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型What'shis

name?HisnameisZhangPeng.He,stallandstrong.

Who'she?Hehasglassesandhisshoesareblue.

3.字母與語音：能夠掌握字母。在開音節(jié)里的發(fā)音，即/a

。/.

能力目標：

1.能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征。

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。

3.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What，shis/her

name?His/Hernameis…Who'she/she?He/She

is...詢問他人的姓名或身份，并能回答。

4.能夠認讀并在情景中運用句型He's/She's...He/

Shehas...描述人物的性格和外貌特征。

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母。的單詞；并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：

1.能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學(xué)長得

胖或戴眼鏡等有歧視語言。

2.能夠根據(jù)。在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能夠聽、說、認讀單詞：strong,friendly,quiet,

hair,shoe,glasses.

2.能夠聽懂、會說句型What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He'stallandstrong.Who'she?Hehas

glassesandhisshoesareblue.

3.能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征。

4.能夠掌握字母。在開音節(jié)里的發(fā)音，即/a。/.

教學(xué)難點：

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What'shis/her

name?His/Hernameis...Who'she/she?Ue/She

is...詢問他人的姓名或身份，并能回答。

2.能夠認讀并在情景中運用句型He's/She's...He/

Shehas...描述人物的性格和外貌特征。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯。

4.能夠根據(jù)。在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

四、教學(xué)方法

游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作法。

五、教學(xué)時間

本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時：A.Let'stalk.Let'splay.

第二課時：A.Let'slearn.Let'schant.

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let，stalk.Let'splay.

第五課時：B.Let'slearn.Sayanddraw.

第六課時：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小學(xué)英語四年級上冊第四單元教學(xué)計劃

UnitFourMyhome

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第四單元。單元主題為Myhome（我的家）。主情景圖展示

了幾個學(xué)生以及Zoom和Zip的家居生活，從而揭示本單元的主

題：描述家里的居室及物品設(shè)施。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部

分。Let'stalk部分Amy向Sarah介紹自己的小貓，然后兩

個人在家里的房間找來找去，終于找到了它。以此介紹了詢問

物品或人物位置的句子：Issheinthe...?以及表示房間名

稱的詞匯：livingroom,study,kitchen。之后的Let's

play是個猜東西位置的游戲。以此來練習重點句式。第二課時

為詞匯學(xué)習課時，Let'slearn中介紹了房間名稱詞匯：

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom以及詢問

物品或人物位置的句子：Whereis...?Issheinthe...?

之后的Let'sdo通過指令活動來練習房間名稱以及在這個房

間里能做的活動。第三課時為語音與字母學(xué)習課時，通過讀一

讀，聽一聽，唱一唱；聽一聽、圈一圈；聽一聽，圈一圈，寫

一寫三個活動，讓學(xué)生學(xué)習元音字母u在開音節(jié)中的發(fā)音/

JU：/o

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和

練習。Let'stalk中John和媽媽到處找門鑰匙，最后發(fā)現(xiàn)它

在門上。以此來引出詢問物品和人物位置的句子Whereare...?

Arethey...?以及詞匯：table,phoneo之后的Ask,

answerandwrite活動來練習重點句式與單詞。第二課時以

John和Mike的對話來學(xué)習新的詞匯:sofa,phone,table,

fridge之后通過一個活動Let'splay來練習句子。進一步熟

悉新授詞匯。之后的讀寫練習、聽音判斷、看一看并判斷的練

習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分

合為一個課時。

C部分的故事這次是有關(guān)熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适?。他們?/p>

不同的地方找自己的眼鏡，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反了。學(xué)生們

通過閱讀這個有趣的故事來整合本單元的重點句式及詞匯，并

拓展自己的詞匯。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

L詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：bedroom,living

room,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,

fridge.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型Whereisshe?

She'sinthekitchen.Openthedoor,please.Look!

Theyareinthedoor.

3.字母與語音：能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/

ju：/.

能力目標：

1.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設(shè)施。

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。

3.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Isshein

the...?Yes,sheis./No,sheisn,t.Whereare

the...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,they

aren,t.詢問物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷。

4.能夠在情景中運用句型Openthedoor,please.提出

行動建議。

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母u的單詞；并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：

1.在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。

2.能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情

感。

3,能夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.能夠逐步做到見到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根

據(jù)發(fā)音拼寫符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能夠聽、說、認讀單詞：bedroom,livingroom,

study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,

fridge.

2.能夠聽懂、會說句型Whereisshe?She'sinthe

kitchen.Openthedoor,please.Look!Theyareinthe

door.

3.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設(shè)施。

4.能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ju：/.

教學(xué)難點：

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What'shis/her

name?His/Hernameis…Who'she/she?He/She

is...詢問他人的姓名或身份，并能回答。

2.能夠認讀并在情景中運用句型Issheinthe...?

Yes,sheis./No,sheisn't.Wherearethe...?Are

theyin...?Yes,theyare./No,theyaren,t.詢問物

品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯。

4.能夠根據(jù)u在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

四、教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組

合作學(xué)習法。

五、教學(xué)時間

第一課時：A.Let'stalk.Let'splay.

第二課時：A.Let'slearn.Let'sdo.

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stalk.Ask,answerandwrite.

第五課時：B.Let'slearn.Let'splay.

第六課時：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小學(xué)英語四年級上冊第五單元教學(xué)計劃

UnitFiveDinner'sready

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第五單元。單元主題為Dinner'sready（晚餐準備好了）。

主情景圖通過學(xué)生及動物們在餐館用餐的情景展示本單元的主

題：表達用餐意愿，以及與主題相關(guān)的核心詞匯與句式。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部

分。Let'stalk部分Mike和媽媽在進行有關(guān)用餐的交流。引

出句式：What,sfordinner?Whatwouldyoulike?I'd

likesome....Dinner?sready等。并在對話中熟悉單詞

dinner,ready,soup,并復(fù)習一些食物名稱。Let'ssurvey

是一個調(diào)查活動，調(diào)查同學(xué)們的用餐意愿，從而操練重點句式,

并復(fù)習相關(guān)食物類單詞。第二課時為詞匯學(xué)習課時，Let's

learn中以菜單的形式介紹了食物名稱詞匯：beef,chicken,

noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice,milk,

bread.以及詢問他人用餐意愿的句子：Whatwouldyoulike?

及其回答。之后的Let'splay活動是學(xué)生利用食物單詞卡片

進行的模擬點餐活動。第三課時為語音與字母學(xué)習課時，通過

讀一讀，聽一聽，唱一唱；聽一聽、圈一圈；聽一聽，圈一圈,

寫一寫三個活動，讓學(xué)生學(xué)習元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音

/i：/o

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和

練習。Let'stalk中Mike到John家做客，以此來引出向別

人發(fā)出用餐建議的句式：Wouldyoulikesome...?及其回答:

NO,thanks.Yes,please.之后的Let'splay活動以推薦特

價菜的方式來練習重點句式。第二課時以John和媽媽的對話來

學(xué)習新的詞匯：chopsticks,fork,knife,bowl,spoon,之

后通過一個活動Let，sdo來進一步熟悉新授詞匯。之后的讀

寫練習、聽音判斷、看一看并匹配的練習以及歌曲都用來鞏固

練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分中Zip到餐館點餐，卻被鳥叼走了帳單，通過這樣

一個有趣的故事來整合本單元的重點詞匯與重點句式。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：beef,chicken,

noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,

spoon.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型What'sfor

dinner?Whatwouldyoulike(for...)?I'dlikesome...

please.Wouldyoulike...?No,thanks.Icanuse

3.字母與語音：能夠掌握字母i在開音節(jié)里的發(fā)音，即/

ju：/.

能力目標：

1.能夠正確使用重點詞匯來表達用餐意愿或餐具使用情況。

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。

3.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Whatwouldyou

like(for...)?Tdlike...征求并表達用餐的意愿。

4.Helpyourself.Wouldyoulikesome...?Yes,

please.No,thanks.Icanuse...提出用餐及餐具使用建

議，并做出恰當?shù)幕貞?yīng)。

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母i的單詞；并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：

1.了解用餐禮儀，能夠?qū)τ貌徒ㄗh作出恰當反應(yīng)。

2.初步了解中西方餐飲文化的差異。

3.能夠根據(jù)-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)飛-與-e

的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能夠聽、說、認讀單詞：beef,chicken,noodles,

soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon

2.能夠聽懂、會說句型What'sfordinner?What

wouldyoulike(for...)?I'dlikesome...please.

Wouldyoulike...?No,thanks.Icanuse….

3.能夠正確使用重點詞匯來表達用餐意愿或餐具使用情況。

4.能夠掌握字母i在開音節(jié)里的發(fā)音，即/i：/.

教學(xué)難點：

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Whatwouldyou

like(for...)?Tdlike...征求并表達用餐的意愿。

2.能夠認讀并在情景中運用句型Helpyourself.Would

youlikesome...?Yes,please.No,thanks.Icanuse...

提出用餐及餐具使用建議，并做出恰當?shù)幕貞?yīng)。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯。

4.能夠根據(jù)i在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根

據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

四、教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組

合作學(xué)習法。

五、教學(xué)時間

第一課時：A.Let'stalk.Let'ssurvey

第二課時：A.Let'slearn.Let'splay

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stalk.Let'splay

第五課時：B.Let'slearn.Let'sdo

第六課時：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小學(xué)英語四年級上冊第六單元教學(xué)計劃

UnitSixMeetmyfamily!

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上

冊第六單元。單元主題為Meetmyfamily（認識我的家人）。

主情景圖中，孩子們在觀看Sarah一家演出的《綠野仙蹤》，

不斷談?wù)揝arah家人的身份和職業(yè)情況，揭示出了本單元的主

題：了解他人或介紹自己的家庭情況。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部

分。Let'stalk部分Amy和ChenJie在談?wù)摳髯缘募彝デ闆r。

引出詢問家庭成員數(shù)量的主要句式：Howmanypeopleare

thereinyourfamily?以及回答：Three.Myparentsandme.

Myfamilyhassixpeople在對話中還出現(xiàn)了parents,

people,little,puppy等需要掌握或了解的詞匯。Let's

count部分呈現(xiàn)了一幅圖，用來練習句式：Howmany...?第二

課時為詞匯學(xué)習課時，Let'slearn中介紹了家庭成員類詞匯:

parents,uncle,aunt,cousin,baby,brother。Let's

play以手指畫的形式來介紹自己家人的外貌特征。第三課時為

語音與字母學(xué)習課時，通過讀一讀，聽一聽，圈一圈；聽一聽、

唱一唱；唱一唱，寫一寫三個活動，讓學(xué)生復(fù)習區(qū)分字母a,e,

i,o,u在開音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時呈現(xiàn)情景對話和練習。

Let,stalk中ZhangPeng拿著家庭相冊問Sarah的家人的情

況，呈現(xiàn)詢問親屬關(guān)系的句式：Isthisyour...?以及詢問他

人職業(yè)的句式：What'syouraunt'sjob?及回答。Draw

andsay活動以畫畫介紹家人的方式來練習重點句式。第二課

時中ChenJie詢問Sarah她家人的職業(yè)，引出職業(yè)類詞匯：

doctor,cook,driver,farmer,nurse.之后通過一個Let'

splay的演一演，猜職業(yè)游戲來進一步熟悉新授詞匯。之后的

讀寫練習、聽音判斷、看一看并匹配的練習以及歌曲都用來鞏

固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

C部分中小動物們來到了Zip的家。Zip向朋友們介紹了自

己的家人。通過這樣一個故事來整合本單元的重點詞匯與重點

句式。

二、單元教學(xué)目標

知識目標：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：parents,cousin,

uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,

nurse.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型：Howmany

peoplearethereinyourfamily?Three.Isthis

your...?Yes,itis.Heisa...What'syour…'s

job?He/Sheisa

3.字母與語音：能夠?qū)Ρ日莆兆帜竌,e,i,o,u在單詞

中的長、短發(fā)音。

能力目標：

1.能夠正確使用重點詞匯