Module 3 Unit 8 An outing 第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module3Unit8Anouting第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課時(shí)Module3Unit8Anouting，出自2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“郊游”這一主題展開，通過描述不同地點(diǎn)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流，提高他們的語言實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，使他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力，通過學(xué)習(xí)Unit8Anouting，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。在聽、說、讀、寫的過程中，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過描述不同地點(diǎn)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：學(xué)生對于一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答的掌握可能會(huì)有一定的難度，因?yàn)檫@是一個(gè)新的時(shí)態(tài)形式。

解決辦法：為了解決這個(gè)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.通過圖片和情境展示，讓學(xué)生直觀地理解一般過去時(shí)態(tài)的概念，例如通過展示過去的照片或者描述過去的事件。

2.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，加深他們對這個(gè)時(shí)態(tài)的理解和記憶。

3.提供一些例句和練習(xí)題，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)來鞏固一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如郊游場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，培養(yǎng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)，如規(guī)劃一次郊游活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，提高他們的解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如實(shí)時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)和回答，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Anouting”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Anouting”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Anouting”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Anouting”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Anouting”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語交流的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Anouting”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Anouting”知識點(diǎn)，掌握英語交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Anouting”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Anouting”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Anouting”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit8Anouting進(jìn)行學(xué)習(xí)，涵蓋以下知識點(diǎn)：

1.詞匯：

-Outing：郊游、外出

-picnic：野餐

-beach：海灘

-mountain：山

-park：公園

-pool：游泳池

-lake：湖泊

-river：河流

-town：鎮(zhèn)

-city：城市

-country：國家

-village：村莊

-countryside：鄉(xiāng)村

-park：公園

-forest：森林

-garden：花園

-farm：農(nóng)場

-visit：參觀

-swim：游泳

-fish：釣魚

-camp：露營

-play：玩耍

-walk：散步

-ride：騎行

-climb：攀登

-stay：停留

-go：去

-come：來

-visit：參觀

-see：看見

-watch：觀看

-play：玩耍

-do：做

-have：有

-make：制作

-goon：進(jìn)行

-takepartin：參加

-enjoy：享受

-spendtime：花費(fèi)時(shí)間

-havefun：玩得開心

2.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答

3.功能句型：

-詢問某人是否愿意做某事：Willyou...?

-表達(dá)愿意做某事：Yes,Iwill./No,Iwon't.

-表達(dá)過去發(fā)生的事情：Iwentto...Isaw...Idid...

-詢問過去發(fā)生的事情：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?

4.交際用語：

-打招呼和介紹：Hi,mynameis.../Nicetomeetyou.

-詢問對方情況：Howareyou?/What'syourname?

-詢問地點(diǎn)和活動(dòng)：Whereisthe...?/Whatareyoudoing?

-表達(dá)感謝和回答：Thankyou./You'rewelcome.

-告別用語：Goodbye./Seeyoulater.

5.文化背景：

-了解不同國家的郊游活動(dòng)和文化習(xí)俗

-學(xué)習(xí)如何禮貌地詢問和回答關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的問題七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-教師首先展示PPT中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的事物，如“outing”、“picnic”等。

-學(xué)生通過小組討論，互相交流并擴(kuò)展詞匯，如“beach”、“mountain”等。

-教師挑選重點(diǎn)詞匯，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詞匯的用法，如“goonanouting”、“haveapicnic”。

②語法掌握：

-教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

-教師設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語，加深他們對時(shí)態(tài)的理解和記憶。

③功能句型和交際用語：

-教師通過PPT展示功能句型，如“Willyou...?”和“Whatdidyoudo?”。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握功能句型的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-教師設(shè)計(jì)一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)交際用語，如問候、介紹、詢問等。

④文化背景了解：

-教師通過PPT展示不同國家的郊游活動(dòng)和文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解并對比。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對不同文化背景的了解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何在實(shí)際交流中尊重和適應(yīng)不同的文化背景。

板書設(shè)計(jì)：

-將重點(diǎn)詞匯和短語寫在黑板上，并用不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生區(qū)分和記憶。

-用時(shí)間軸或流程圖的形式，展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答的用法。

-將功能句型和交際用語的模板寫在黑板上，并用框架或圖標(biāo)標(biāo)出，讓學(xué)生一目了然。

-在黑板上展示文化背景的圖片或地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同國家的郊游活動(dòng)和文化習(xí)俗。八、課后作業(yè)1.詞匯填空：

請用所學(xué)的詞匯填空。

例：Wewenttothe________(beach)andhadapicnic.

答案：beach

2.完成句子：

請用所學(xué)的詞匯和句型完成句子。

例：Iliketogoonan________(outing)withmyfriends.

答案：outing

3.描述過去活動(dòng)：

請用一般過去時(shí)態(tài)描述一次過去的活動(dòng)。

例：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

4.詢問過去活動(dòng)：

請用一般過去時(shí)態(tài)詢問某人過去的活動(dòng)。

例：Wheredidyougolastweekend?

答案：Iwenttothemountains.

5.角色扮演：

請與同桌進(jìn)行角色扮演，一個(gè)人問過去活動(dòng)，另一個(gè)人回答。

例：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothezooandsawsomeanimals.

答案：A:Thatsoundsfun!B:Yes,itwas.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我在課前為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題。這有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度來確保預(yù)習(xí)效果。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，需要在課堂中進(jìn)行進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)。

其次，我在課堂中采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容并掌握英語交流技能。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

再次，我在課后布