五 厘米和米 認(rèn) 識(shí)厘米（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

五厘米和米認(rèn)識(shí)厘米（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《五厘米和米認(rèn)識(shí)厘米》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間觀念：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能建立1厘米、1分米、1米實(shí)際長(zhǎng)度的觀念，能用具體的長(zhǎng)度單位描述實(shí)際物體的長(zhǎng)度。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，感受并認(rèn)識(shí)1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度單位，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力。

3.幾何直觀：學(xué)生能夠運(yùn)用尺子進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幾何直觀能力。

4.問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠解決生活中的長(zhǎng)度問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，理解它們之間的關(guān)系。

-能夠用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并正確選擇使用厘米或米作為單位。

-解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體的長(zhǎng)度、寬度或距離。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位換算：學(xué)生可能難以理解從厘米到米，或者從米到厘米的換算過(guò)程。

-實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、書(shū)桌的高度等，學(xué)生可能不知道如何操作。

-抽象理解：理解長(zhǎng)度單位不僅僅是數(shù)字，還代表了實(shí)際的物理長(zhǎng)度，這是一個(gè)抽象的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以把握。教學(xué)方法與策略-講授法：講解厘米和米的概念、換算方法以及實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：學(xué)生通過(guò)尺子測(cè)量物體，直觀地理解長(zhǎng)度單位。

-小組討論：分組討論長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用，分享測(cè)量結(jié)果。

2.教學(xué)策略：

-利用生活情境：以教室、家具等為背景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-創(chuàng)設(shè)游戲：設(shè)計(jì)“長(zhǎng)度單位接力賽”等游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-激勵(lì)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

3.教學(xué)媒體：

-直尺、米尺、實(shí)物模型等教具，幫助學(xué)生直觀感知長(zhǎng)度單位。

-PowerPoint演示文稿，展示長(zhǎng)度單位的圖片、動(dòng)畫(huà)和實(shí)際應(yīng)用案例。

-教學(xué)視頻或短片，展示長(zhǎng)度單位的換算過(guò)程和實(shí)際測(cè)量場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)度單位是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)度單位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)度單位的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹長(zhǎng)度單位的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長(zhǎng)度單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解長(zhǎng)度單位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹長(zhǎng)度單位的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.長(zhǎng)度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)度單位的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的長(zhǎng)度單位案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長(zhǎng)度單位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長(zhǎng)度單位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長(zhǎng)度單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)度單位的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握長(zhǎng)度單位的概念，包括厘米和米，以及它們之間的關(guān)系。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生能夠使用尺子準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能夠選擇合適的單位進(jìn)行描述。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠?qū)㈤L(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算物體的長(zhǎng)度、寬度或距離，并能夠解決生活中的長(zhǎng)度問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，感受并認(rèn)識(shí)1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度單位，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力。

5.空間觀念：學(xué)生能建立1厘米、1分米、1米實(shí)際長(zhǎng)度的觀念，能用具體的長(zhǎng)度單位描述實(shí)際物體的長(zhǎng)度。

6.抽象理解：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位不僅僅是數(shù)字，還代表了實(shí)際的物理長(zhǎng)度，這是一個(gè)抽象的概念，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握這一概念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計(jì)一道測(cè)量題目，要求學(xué)生測(cè)量家中的某個(gè)物體的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生計(jì)算教室的長(zhǎng)度、寬度或距離，并寫(xiě)出解題過(guò)程。

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)度單位知識(shí)，寫(xiě)一篇短文或報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的測(cè)量方法和單位選擇是否正確。

-檢查學(xué)生計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程是否清晰、步驟是否正確。

-對(duì)于學(xué)生的總結(jié)性作業(yè)，評(píng)估其對(duì)長(zhǎng)度單位知識(shí)的掌握程度和表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.存在問(wèn)題與改進(jìn)建議：

-如果在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解不深，可以在下次課堂上針對(duì)性地進(jìn)行講解和鞏固。

-如果學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難，可以提供更多的案例或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，以增強(qiáng)其應(yīng)用能力。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要給予明確的指出，并提供正確的解題方法或思路，幫助學(xué)生理解和改正。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：將實(shí)際測(cè)量引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

2.生活情境：以教室、家具等為背景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解不深，容易在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。

2.部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算過(guò)程不熟悉，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

3.學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，操作不規(guī)范，影響測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位概念理解不深的問(wèn)題，可以在課堂上通過(guò)更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生感受長(zhǎng)度單位的重要性，并重復(fù)講解和鞏固相關(guān)知識(shí)。

2.對(duì)于長(zhǎng)度單位換算問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些專(zhuān)門(mén)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提高其換算能力。

3.在實(shí)際測(cè)量環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)的操作步驟和指導(dǎo)，