《口語交際：注意說話的語氣》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)

《口語交際：注意說話的語氣》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《口語交際：注意說話的語氣》教案

教材：統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)

課程章節(jié)：口語交際

課程內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“注意說話的語氣”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解在不同情境下使用不同語氣的必要性，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握在不同情境下使用不同語氣的要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流時(shí)注意語氣，尊重他人的習(xí)慣。

3.通過實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境選擇合適的語氣。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流時(shí)注意語氣，尊重他人的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用不同的語氣。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流時(shí)能夠靈活運(yùn)用語氣，達(dá)到良好的交流效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升傾聽與表達(dá)的能力：學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的意見和感受。

2.增強(qiáng)溝通與協(xié)作的能力：在小組討論和互動(dòng)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣與他人溝通，促進(jìn)有效的協(xié)作和共識(shí)的建立。

3.培養(yǎng)批判性思維：通過分析不同情境下語氣的影響，學(xué)會(huì)批判性地思考和評(píng)估自己的表達(dá)方式，以及他人的交流行為。

4.塑造良好的人際關(guān)系：通過練習(xí)使用合適的語氣，學(xué)會(huì)尊重他人，建立積極和諧的人際關(guān)系，提升社交技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹、問答和日常交流。他們對(duì)于語氣有一定的感性認(rèn)識(shí)，例如知道開心時(shí)可以用愉快的語氣，生氣時(shí)可以用生氣的語氣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新的口語交際技巧感興趣。他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺的方式獲取信息，喜歡模仿和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)注意說話語氣的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念難以理解，如“語氣”的含義和如何運(yùn)用不同的語氣。此外，他們可能在實(shí)際交流中難以把握語氣的恰當(dāng)運(yùn)用，特別是在情緒激動(dòng)時(shí)容易失去控制。還有，學(xué)生可能在小組討論中不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者難以傾聽和理解他人的意見。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展“情境模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在各種場合下使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行交流。進(jìn)行“語氣接力”游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同語氣反應(yīng)的敏感度。進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，練習(xí)傾聽他人意見并給予反饋。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同情境下的語氣變化，通過視頻資料讓學(xué)生觀察和分析語氣在實(shí)際交流中的應(yīng)用。運(yùn)用互動(dòng)軟件，為學(xué)生提供即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，增加課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“注意說話的語氣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是語氣嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于不同語氣的視頻片段，讓學(xué)生初步感受語氣在交流中的重要性。

簡短介紹語氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹語氣的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用語氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語氣的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解語氣的基本概念和組成部分：學(xué)生將能夠解釋語氣的定義，并識(shí)別出語氣的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.掌握不同情境下使用不同語氣的要求：學(xué)生將能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語氣，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)良好的口語交際能力：通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的口語交際能力，學(xué)會(huì)在交流中注意語氣，尊重他人。

4.增強(qiáng)合作能力和解決問題的能力：在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.提高表達(dá)能力和傾聽能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)語氣在交流中的重要性的理解。

6.培養(yǎng)批判性思維：通過分析不同情境下語氣的影響，學(xué)生將能夠批判性地思考和評(píng)估自己的表達(dá)方式，以及他人的交流行為。

7.建立良好的人際關(guān)系：通過練習(xí)使用合適的語氣，學(xué)生將能夠在與他人交流時(shí)更加尊重他人，建立積極和諧的人際關(guān)系。

學(xué)生將能夠通過課堂參與、小組討論、實(shí)踐練習(xí)和課堂展示等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語交際能力，并在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用語氣與人交流。七、板書設(shè)計(jì)①語氣：語言表達(dá)的情感色彩和態(tài)度

②組成部分：語調(diào)、語速、語量、音色

③語氣的作用：傳遞情感、表達(dá)態(tài)度、影響他人

2.不同情境下使用不同語氣的要求

①情境：友好、正式、緊急、幽默等

②語氣要求：友好語氣：溫暖、親切；正式語氣：嚴(yán)肅、尊重；緊急語氣：緊迫、強(qiáng)調(diào)；幽默語氣：輕松、詼諧

3.口語交際能力的培養(yǎng)

①傾聽：理解他人意見，不打斷

②表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確、適當(dāng)

③互動(dòng)：積極參與，恰當(dāng)反饋

4.小組討論和合作

①分工：明確各自任務(wù)

②交流：充分表達(dá)，傾聽他人

③總結(jié)：整合觀點(diǎn)，得出結(jié)論

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

①展示：清晰表達(dá)，展示小組成果

②點(diǎn)評(píng)：積極評(píng)價(jià)，提出建議

③互動(dòng)：提問回答，深入討論

6.語氣在實(shí)際交流中的應(yīng)用

①日常交流：恰當(dāng)語氣，增進(jìn)關(guān)系

②公共場合：尊重他人，影響聽眾

③情感溝通：表達(dá)關(guān)心，增進(jìn)理解

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、顏色標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)識(shí)等手法，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色標(biāo)注不同情境下的語氣要求，或者用圖標(biāo)表示不同的語氣表達(dá)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握語氣在口語交際中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我教授的是統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)的口語交際課，主題是“注意說話的語氣”。在課堂上，我盡力讓學(xué)生通過各種活動(dòng)去體驗(yàn)、去實(shí)踐，希望能夠幫助他們更好地理解語氣的重要性。

我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)、課堂小結(jié)的教學(xué)方法。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，尤其在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和討論不同情境下的語氣使用，這表明他們已經(jīng)初步掌握了這部分內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實(shí)際操作中，有些學(xué)生仍然難以把握語氣的恰當(dāng)運(yùn)用，特別是在情緒激動(dòng)時(shí)容易失去控制。這說明我在教學(xué)中可能需要更加注重情感態(tài)度的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在情緒波動(dòng)時(shí)保持冷靜，并用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和焦慮，影響了他們的表達(dá)效果。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)自信心的培養(yǎng)，可以通過更多的個(gè)別輔導(dǎo)，或者設(shè)置一些輕松的小游戲，幫助他們克服緊張情緒，提高表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。然而，部分學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示中表現(xiàn)出色，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予其他小組積極的反饋。但有些小組在整合觀點(diǎn)時(shí)顯得有些困難，需要進(jìn)一步提高他們的歸納總結(jié)能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于語氣的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用問題。但仍有部分學(xué)生在理解語氣在不同情境下的使用上存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示出