人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3 制取氧氣 加熱高錳酸鉀制取氧氣 教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3制取氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣教案主備人備課成員教材分析人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3節(jié)“制取氧氣——加熱高錳酸鉀制取氧氣”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作技能的重要內(nèi)容。此節(jié)通過高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的實(shí)驗(yàn)，旨在讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)原理，掌握加熱分解法的操作步驟，并能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)與探究能力：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思維。

3.安全與規(guī)范：學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，掌握加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并能夠進(jìn)行有效的溝通與交流。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本操作和實(shí)驗(yàn)安全有一定的了解。在學(xué)習(xí)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)，如氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，來理解和掌握加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本概念，能夠理解高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。在能力層面上，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠進(jìn)行有效的溝通與交流，分享實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力有待提高。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供充足的實(shí)驗(yàn)器材，保證每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實(shí)驗(yàn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：為學(xué)生提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的拓展資源，如實(shí)驗(yàn)室事故預(yù)防與處理、化學(xué)品的危險(xiǎn)性介紹等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

（2）化學(xué)史：介紹加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)在化學(xué)史上的發(fā)展，讓學(xué)生了解這一實(shí)驗(yàn)的重要性和影響。

（3）相關(guān)化學(xué)反應(yīng)：為學(xué)生提供與加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他化學(xué)反應(yīng)，如氯酸鉀、二氧化錳和稀鹽酸制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（4）實(shí)驗(yàn)操作技巧：提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技巧的拓展資源，如如何準(zhǔn)確測(cè)量氣體體積、如何處理實(shí)驗(yàn)中的誤差等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試在家中安全條件下，自行進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，與其他同學(xué)一起分享實(shí)驗(yàn)心得，互相學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（4）學(xué)生可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自己的科學(xué)寫作能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)家在制取氧氣領(lǐng)域的研究進(jìn)展，了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)，拓寬自己的知識(shí)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：為學(xué)生提供與制取氧氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的閱讀材料，如實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與制取氧氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)視頻，如實(shí)驗(yàn)操作演示、實(shí)驗(yàn)原理講解等，以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在觀看視頻或閱讀材料時(shí)，要注意記錄關(guān)鍵信息和疑問，可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論。

（3）學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，合理安排課后拓展時(shí)間，避免影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（4）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

（5）教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)法、問題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法等教學(xué)方法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)課題有了初步的了解。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解了實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，掌握了實(shí)驗(yàn)技能。通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過反思總結(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了思考，提出了改進(jìn)建議。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí)，我可能沒有講得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些操作上的錯(cuò)誤。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。最后，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我可能沒有及時(shí)給予解答，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠深入。

針對(duì)上述不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。其次，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，我會(huì)更加注重及時(shí)解答學(xué)生的疑問，通過建立更加暢通的溝通渠道，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到解答和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟，掌握了加熱分解法的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們學(xué)會(huì)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)