《巧手工藝坊-紙杯桌椅》（教案）-蘇教版勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)1

《巧手工藝坊-紙杯桌椅》（教案）-蘇教版勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥肚墒止に嚪?紙杯桌椅》是蘇教版勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)課程內(nèi)容，該章節(jié)旨在通過(guò)利用廢舊紙杯制作桌椅的手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握基本的制作技巧，提高對(duì)日常廢棄物的再利用能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)立體造型和實(shí)用性的理解。教學(xué)內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技藝的興趣，并培養(yǎng)其細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《巧手工藝坊-紙杯桌椅》課程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，著力提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、環(huán)保意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)親手制作紙杯桌椅，學(xué)生將培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，加強(qiáng)創(chuàng)新思維與動(dòng)手操作的結(jié)合，深化對(duì)環(huán)保與資源再利用的認(rèn)識(shí)。此外，課程鼓勵(lì)學(xué)生間的交流與合作，提高溝通能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展，與課本內(nèi)容相輔相成，助力學(xué)生綜合能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了蘇教版勞動(dòng)教材中關(guān)于基本手工制作技巧的知識(shí)，例如剪、貼、折等，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行創(chuàng)作。他們對(duì)環(huán)保概念已有初步認(rèn)識(shí)，能理解廢棄物再利用的意義。

2.四年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)手活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡嘗試新事物。他們?cè)谙胂罅?、?chuàng)造力方面具有潛力，且團(tuán)隊(duì)合作能力逐步增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐。

3.在制作紙杯桌椅的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)際操作等方面的困難。例如，如何將平面圖紙轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)，以及在使用膠水等工具時(shí)的技巧掌握。此外，對(duì)于形狀的精細(xì)調(diào)整和比例的把握也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在合作中遇到溝通和分工的問(wèn)題，需要引導(dǎo)和協(xié)助解決。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備蘇教版勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保人手一本，方便學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課相關(guān)的制作步驟和技巧。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與紙杯桌椅制作相關(guān)的圖片、視頻資料，以多媒體形式展示，激發(fā)學(xué)生靈感，提供設(shè)計(jì)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的廢舊紙杯、剪刀、膠水、彩筆等手工制作材料，并確保材料的安全性，以供學(xué)生操作使用。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、制作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組討論、合作制作，創(chuàng)造一個(gè)有利于實(shí)踐操作的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于紙杯桌椅制作的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何利用廢舊紙杯制作桌椅”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能想到哪些方法讓紙杯變廢為寶？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，初步理解制作原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，了解制作紙杯桌椅的基本原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些創(chuàng)意紙杯桌椅的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解制作紙杯桌椅的步驟、技巧，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組制作活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)并制作紙杯桌椅模型。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生制作過(guò)程中，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分工合作制作紙杯桌椅。

-提問(wèn)與討論：在制作過(guò)程中，積極提問(wèn)，與小組成員共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)制作步驟有清晰的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制作技巧，掌握實(shí)際操作能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于紙杯桌椅制作過(guò)程的反思報(bào)告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦更多關(guān)于環(huán)保制作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改反思報(bào)告，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真撰寫(xiě)反思報(bào)告，總結(jié)自己在制作過(guò)程中的收獲和不足。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，探索更多環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-反思總結(jié)：根據(jù)教師反饋，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和技能。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《巧手工藝坊-紙杯桌椅》課程涉及以下知識(shí)點(diǎn)，與蘇教版勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容緊密相連：

1.環(huán)保意識(shí)

-廢舊物品的再利用意義。

-環(huán)保理念在生活中的應(yīng)用。

2.手工制作技巧

-剪紙杯的基本方法。

-貼合、折疊紙杯的技巧。

-使用膠水等工具的安全注意事項(xiàng)。

3.設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

-紙杯桌椅的設(shè)計(jì)原則。

-創(chuàng)新思維在紙杯桌椅制作中的應(yīng)用。

-如何將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

4.立體造型

-立體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

-紙杯桌椅的比例和形狀把握。

-紙杯桌椅的穩(wěn)定性與實(shí)用性。

5.團(tuán)隊(duì)合作

-小組分工與協(xié)作的重要性。

-團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與解決問(wèn)題方法。

-團(tuán)隊(duì)成果的分享與評(píng)價(jià)。

6.制作步驟

-紙杯桌椅制作的詳細(xì)步驟。

-制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

-制作完成后，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

7.工具與材料

-常用手工制作工具的使用方法。

-廢舊紙杯、彩紙、膠水等材料的選擇與應(yīng)用。

1.環(huán)保意識(shí)

-學(xué)生將了解環(huán)保的重要性，認(rèn)識(shí)到廢舊物品再利用的環(huán)保價(jià)值。

-教學(xué)中強(qiáng)調(diào)將環(huán)保理念融入生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

2.手工制作技巧

-學(xué)生掌握剪紙杯、貼合、折疊等基本手工制作技巧。

-教學(xué)過(guò)程中，教師將指導(dǎo)學(xué)生正確使用膠水等工具，確保制作過(guò)程的安全性。

3.設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

-學(xué)生學(xué)習(xí)紙杯桌椅的設(shè)計(jì)原則，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

-教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.立體造型

-學(xué)生了解立體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，掌握紙杯桌椅的比例和形狀把握。

-教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，提高其制作立體作品的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成紙杯桌椅的制作。

-教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.制作步驟

-學(xué)生按照教材中的步驟，逐步完成紙杯桌椅的制作。

-教師針對(duì)制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，提供解決方法，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。

7.工具與材料

-學(xué)生了解并掌握常用手工制作工具的使用方法。

-教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的材料，提高作品的質(zhì)量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《環(huán)保小衛(wèi)士——變廢為寶的故事》

-視頻資源：《創(chuàng)意手工——廢舊物品改造指南》

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《環(huán)保小衛(wèi)士——變廢為寶的故事》，了解更多的環(huán)保理念和廢舊物品再利用的方法。同時(shí)，觀(guān)看《創(chuàng)意手工——廢舊物品改造指南》視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)和手工制作的技巧。

教師提供以下指導(dǎo)和建議：

-閱讀材料時(shí)，關(guān)注故事中主人公如何發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物品，并將其變廢為寶的過(guò)程，思考自己生活中有哪些廢舊物品可以再利用。

-觀(guān)看視頻時(shí)，注意視頻中展示的各種廢舊物品改造的案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)思路和制作技巧，嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的作品中。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑問(wèn)或新的想法，可以記錄下來(lái)，在下一節(jié)課中與老師和同學(xué)分享、討論。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的解答和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。八、教學(xué)反思在《巧手工藝坊-紙杯桌椅》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)手工制作活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，他們積極參與，勇于嘗試，課堂氣氛活躍。然而，在實(shí)踐操作中也暴露出一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)紙杯桌椅時(shí)缺乏創(chuàng)意，他們更多地模仿教材中的示例，而不是發(fā)揮自己的想象力。這可能是由于他們對(duì)手工制作的認(rèn)知有限，或者對(duì)廢舊物品再利用的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)的討論，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找靈感，比如他們喜歡的動(dòng)物、植物或者卡通人物，將這些元素融入到紙杯桌椅的設(shè)計(jì)中。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了技術(shù)上的困難，比如紙杯的剪裁不夠整齊，或者膠水涂抹不均勻。這可能是由于他們對(duì)工具的使用不夠熟練，或者對(duì)手工制作的技巧掌握不夠。為了幫助學(xué)生提高技術(shù)能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)工具使用技巧的講解環(huán)節(jié)，同時(shí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握工具的使用。

最后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問(wèn)題，他們?cè)诜止ず献鲿r(shí)意見(jiàn)不一致，導(dǎo)致工作效率低下。這可能是由于他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，或者不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作技巧的討論環(huán)節(jié)，同時(shí)提供一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課《巧手工藝坊-紙杯桌椅》的教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)親手制作紙杯桌椅，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，以評(píng)估他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

首先，我請(qǐng)學(xué)生們分享了他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的收獲和體驗(yàn)。有的學(xué)生表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們了解到廢舊物品可以變廢為寶，環(huán)保意識(shí)得到了提升；有的學(xué)生則表示，在制作過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提高了動(dòng)手能力；還有的學(xué)生表示，通過(guò)小組合作，他們學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)