《長頸鹿與小鳥》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《長頸鹿與小鳥》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《長頸鹿與小鳥》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，主要圍繞“長度單位”這一主題展開。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握厘米和米作為長度單位的概念，并能夠運(yùn)用這些單位進(jìn)行實(shí)際測量。在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠理解長度單位的重要性，并將其應(yīng)用于日常生活中。

具體內(nèi)容包括：

1.引入長頸鹿和小鳥的故事，激發(fā)學(xué)生對長度單位的興趣。

2.學(xué)習(xí)厘米和米作為長度單位，并通過實(shí)際操作理解其概念。

3.練習(xí)使用長度單位進(jìn)行測量，例如測量課本的長度、寬度等。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考長度單位在日常生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和操作能力，通過對長度單位的學(xué)習(xí)，他們將能夠更好地理解和應(yīng)用長度概念。同時(shí)，通過有趣的故事和實(shí)際操作，學(xué)生將能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)邏輯思維能力、問題解決能力和合作交流能力。通過學(xué)習(xí)長度單位的概念和運(yùn)用，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、思考和操作的能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在實(shí)際測量和問題解決的過程中，學(xué)生將能夠運(yùn)用長度單位進(jìn)行合理推理和判斷，提高他們的問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作和交流，學(xué)生將能夠分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，提高他們的合作交流能力?？傊竟?jié)課將幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成和發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握厘米和米作為長度單位的概念，并能夠運(yùn)用這些單位進(jìn)行實(shí)際測量。難點(diǎn)在于學(xué)生對長度單位的理解和運(yùn)用，特別是對于長度單位換算的掌握。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下解決辦法：

1.利用具體物體，如課本、直尺等，讓學(xué)生直觀地感受長度單位的概念，通過實(shí)際操作，加深對厘米和米的理解。

2.通過互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際測量中運(yùn)用長度單位，提高他們的實(shí)踐能力。

3.使用多媒體教具，如動(dòng)畫、圖片等，生動(dòng)形象地展示長度單位的換算過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.設(shè)置具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對長度單位的理解，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的問題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長頸鹿與小鳥》這一教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象地展示長度單位的概念和實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、米尺、厘米標(biāo)尺等測量工具，以及一些實(shí)際物體，如課本、鉛筆等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞長度單位的概念和運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長度單位的概念和運(yùn)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出長度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解厘米和米作為長度單位的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際測量等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長度單位的使用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際測量等活動(dòng)，體驗(yàn)長度單位的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長度單位的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長度單位的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長度單位的概念，掌握其使用方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長度單位相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長度單位知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理《長頸鹿與小鳥》這一教材主要圍繞“長度單位”這一主題展開，通過一系列有趣的故事和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握厘米和米作為長度單位的概念，并能夠運(yùn)用這些單位進(jìn)行實(shí)際測量。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.長度單位的概念

-厘米：厘米是長度單位之一，等于一百分之一米。

-米：米是長度單位之一，是國際單位制中長度的基本單位。

2.長度的測量

-直尺：直尺是測量長度的工具，通常有厘米和米刻度。

-卷尺：卷尺是一種可以卷起來的測量工具，適用于測量較長的物體。

3.長度單位的換算

-1米=100厘米：米和厘米之間的換算關(guān)系是1米等于100厘米。

-1米=10分米=100厘米：米和分米之間的換算關(guān)系是1米等于10分米，1分米等于10厘米。

4.實(shí)際應(yīng)用

-測量物體：使用長度單位測量物體的長度、寬度和高度等。

-制作圖表：根據(jù)測量結(jié)果，制作條形圖、折線圖等圖表，展示物體的大小比較。

5.長度單位在生活中的應(yīng)用

-購物：在購物時(shí)，了解商品的長度、寬度等信息，進(jìn)行合理選擇。

-制作：在制作手工藝品、衣服等時(shí)，根據(jù)需要測量和切割材料。

6.長度單位的精確度

-精確到厘米：通常情況下，測量長度時(shí)精確到厘米已經(jīng)足夠。

-精確到毫米：在需要更高精度的情況下，可以使用毫米作為測量單位。

7.長度單位的轉(zhuǎn)換

-高級單位化低級單位：將高級單位（如米）轉(zhuǎn)換為低級單位（如厘米）時(shí)，乘以進(jìn)率（如100）。

-低級單位化高級單位：將低級單位（如厘米）轉(zhuǎn)換為高級單位（如米）時(shí)，除以進(jìn)率（如100）。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將幫助學(xué)生鞏固長度單位的概念和運(yùn)用。以下是對五個(gè)例題的詳細(xì)講解和說明：

例題1：小明用一把1米長的直尺測量了一本書的長度，他發(fā)現(xiàn)書的長度是20厘米。請問，這本書的實(shí)際長度是多少厘米？

解答：這本書的實(shí)際長度是20厘米。因?yàn)樾∶饔?米長的直尺測量，所以書的長度是20厘米。

例題2：一根鉛筆的長度是15厘米，一根尺子的長度是50厘米。請問，這兩根物品的總長度是多少厘米？

解答：這兩根物品的總長度是65厘米。因?yàn)殂U筆的長度是15厘米，尺子的長度是50厘米，所以總長度是15厘米+50厘米=65厘米。

例題3：小華家有一張100厘米寬的桌子，他想要知道這張桌子能夠容納多少個(gè)5厘米寬的書籍。請問，這張桌子能夠容納多少個(gè)書籍？

解答：這張桌子能夠容納20個(gè)5厘米寬的書籍。因?yàn)樽雷拥膶挾仁?00厘米，每個(gè)書籍的寬度是5厘米，所以桌子能夠容納的書籍?dāng)?shù)量是100厘米÷5厘米=20個(gè)。

例題4：小麗用一根10厘米的卷尺測量了一只小貓的身高，她發(fā)現(xiàn)小貓的身高是4厘米。請問，小貓的實(shí)際身高是多少米？

解答：小貓的實(shí)際身高是0.4米。因?yàn)樾←愑?0厘米的卷尺測量，所以小貓的身高是4厘米，換算成米是4厘米÷100=0.04米，即0.4米。

例題5：一塊布料的長度是2米，寬度是1米。請問，這塊布料的面積是多少平方厘米？

解答：這塊布料的面積是200平方厘米。因?yàn)椴剂系拈L度是2米，寬度是1米，所以面積是2米×1米=2平方米，換算成平方厘米是2平方米×10000=20000平方厘米，即200平方厘米。八、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)。

1.提問評價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對長度單位的概念和運(yùn)用的掌握情況。例如，可以問學(xué)生：“你能告訴我1米等于多少厘米嗎？”或者“你能用厘米和米為單位，告訴我這個(gè)物體的長度嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對長度單位的掌握程度。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的操作和討論，了解他們對長度單位的運(yùn)用情況。例如，可以觀察學(xué)生在實(shí)際測量物體時(shí)，是否能夠正確使用厘米和米作為單位，以及是否能夠正確進(jìn)行長度單位的換算。

3.測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計(jì)一些測試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對長度單位的概念和運(yùn)用的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或者計(jì)算題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解他們對長度單位的掌握程度。

除了課堂評價(jià)，還可以通過作業(yè)評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行評分，并給出批改意見。例如，可以指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

2.點(diǎn)評作業(yè)：教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的正確答案，或者指出他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并提出改進(jìn)的建議。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，可以在課堂上公布學(xué)生的作業(yè)成績，或者通過微信、郵件等方式，將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長度單位的概念：厘米、米

-長度單位的換算：1米=100厘米

-長度單位的實(shí)際應(yīng)用：測量物體、制作圖表

2.關(guān)鍵詞：

-長度單位

-厘米

-米

-換算

-測