【大單元教學(xué)】冀教版七下3.1《呼吸》教學(xué)設(shè)計

【大單元教學(xué)】冀教版七下3.1《呼吸》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版七年級下冊第三單元《呼吸》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)《呼吸》這一章節(jié)，學(xué)生能夠掌握呼吸的基本原理和過程，培養(yǎng)生命觀念，理解生物體生命活動的基本規(guī)律。同時，通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)他們獨立思考、合作交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞的功能有一定的了解，同時他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于生命活動的基礎(chǔ)知識，如新陳代謝等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生會對呼吸作用的具體過程產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)能力較強，可以通過實驗和小組討論的方式來掌握知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會對呼吸作用的具體過程理解有困難，尤其是對呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程可能難以理解。此外，學(xué)生也可能對實驗的操作和數(shù)據(jù)分析有一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動講授：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

-分組實驗：組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。

-案例分析：選取相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

-虛擬實驗：通過虛擬實驗軟件，讓學(xué)生模擬實驗操作，增強學(xué)生的實踐體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《呼吸》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本原理和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《呼吸》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《呼吸》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解呼吸作用的基本原理和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握呼吸作用的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗呼吸作用的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的基本原理和過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握呼吸作用的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的基本原理和過程，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《呼吸》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《呼吸》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用的基本原理和過程。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《人體生理學(xué)》：《人體生理學(xué)》是一本關(guān)于人體生理機制的教科書，詳細(xì)介紹了人體的各個系統(tǒng)和器官的功能及其相互作用，適合對呼吸作用有更深入研究的學(xué)生閱讀。

《生物化學(xué)》：生物化學(xué)是一門研究生物體化學(xué)組成的學(xué)科，其中包括了呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程。通過閱讀《生物化學(xué)》相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以對呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)有更全面的認(rèn)識。

《環(huán)境生理學(xué)》：環(huán)境生理學(xué)探討了環(huán)境因素對生物體生理功能的影響。學(xué)生可以通過閱讀《環(huán)境生理學(xué)》相關(guān)章節(jié)，了解環(huán)境因素如何影響呼吸作用。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行課外實驗：例如，學(xué)生可以在家中進(jìn)行實驗，觀察不同環(huán)境下（如不同溫度、濕度等）呼吸作用的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻：科普視頻能夠以形象、生動的方式展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生更好地理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解呼吸作用最新的研究進(jìn)展和應(yīng)用。

-開展課堂討論：教師可以組織學(xué)生就呼吸作用的相關(guān)話題進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《呼吸》的教學(xué)中，我嘗試采用了互動講授、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握呼吸作用的基本原理和過程。通過設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在課前自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課堂中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與討論和實驗，提高他們的實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程時，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和難以理解。這可能是因為他們對相關(guān)化學(xué)知識掌握不足，或者是我講解得不夠清晰。此外，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗操作和數(shù)據(jù)分析存在困難，這可能是因為他們在實驗前的準(zhǔn)備工作不夠充分，或者是我對實驗指導(dǎo)的講解不夠詳細(xì)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果。大部分學(xué)生能夠理解和掌握呼吸作用的基本原理和過程，他們在課堂討論和實驗操作中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。通過課前自主探索和課堂實踐活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識得到了提升。同時，他們也對呼吸作用產(chǎn)生了更深入的理解，對生命科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，確保他們在學(xué)習(xí)新知識時有一個扎實的基礎(chǔ)。其次，我會調(diào)整教學(xué)策略，對難點知識進(jìn)行更深入的講解，并結(jié)合實例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，我也會加強對實驗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，提前做好實驗準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《呼吸》這一章節(jié)，主要了解了呼吸作用的基本原理和過程。通過學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸作用的定義，以及它在生物體生命活動中的重要作用。我們詳細(xì)了解了呼吸作用的三個階段，包括：外呼吸、氣體在血液中的運輸、內(nèi)呼吸。其中，外呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程，這兩個過程通過呼吸肌的收縮和舒張實現(xiàn)。氣體在血液中的運輸主要通過血紅蛋白完成，內(nèi)呼吸則是細(xì)胞通過呼吸酶的作用，將氧氣轉(zhuǎn)化為能量的過程。

此外，我們還學(xué)習(xí)了影響呼吸作用的因素，包括：溫度、濕度、氧氣濃度等。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們對呼吸作用有了更深入的理解，也對我們自身的生活和健康有了更全面的了解。

當(dāng)堂檢測：

1.呼吸作用的定義是什么？請用自己的話描述。

2.呼吸作用的三個階段是什么？請分別簡要描述。

3.氣體在血液中的運輸主要通過哪種物質(zhì)完成？請簡要描述其作用。

4.影響呼吸作用的因素有哪些？請列舉并簡要描述。

答案：

1.呼吸作用的定義是生物體通過呼吸器官與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程，包括吸氣和呼氣兩個階段。

2.呼吸作用的三個階段是外呼吸、氣體在血液中的運輸、內(nèi)呼吸。外呼吸通過呼吸肌的收縮和舒張實現(xiàn)；氣體在血液中的運輸通過血紅蛋白完成；內(nèi)呼吸是細(xì)胞通過呼吸酶的作用，將氧氣轉(zhuǎn)化為能量的過程。

3.氣體在血液中的運輸主要通過血紅蛋白完成。血紅蛋白是一種含鐵蛋白質(zhì)，能夠與氧氣結(jié)合，將氧氣運輸?shù)郊?xì)胞中。

4.影響呼吸作用的因素有溫度、濕度、氧氣濃度等。溫度升高，呼吸作用加快；濕度升高，呼吸作用減慢；氧氣濃度降低，呼吸作用加快。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用的定義和作用：呼吸作用的定義是生物體通過呼吸器官與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程，包括吸氣和呼氣兩個階段。呼吸作用在生物體生命活動中具有重要作用，它將氧氣輸送到細(xì)胞中，并將二氧化碳排出體外。

②呼吸作用的三個階段：呼吸作用的三個階段是外呼吸、氣體在血液中的運輸、內(nèi)呼吸。外呼吸通過呼吸肌的收縮和舒張實現(xiàn)；氣體在血液中的運輸通過血紅蛋白完成；內(nèi)呼吸是細(xì)胞通過呼吸酶的作用，將氧氣轉(zhuǎn)化為能量的過程。

③影響呼吸作用的因素：影響呼吸作用的因素有溫度、濕度、氧氣濃度等。溫度升高，呼吸作用加快；濕度升高，呼吸作用減慢；氧氣濃度降低，呼吸作用加快。

板書設(shè)計：

1.呼吸作用的定義和作用