2024年新疆烏魯木齊一中中考一模模擬歷史（講評教學設計）

2024年新疆烏魯木齊一中中考一模模擬歷史（講評教學設計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年新疆烏魯木齊一中中考一模模擬歷史講評

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將圍繞中考歷史科目進行模擬考試一模試卷的講評。通過分析學生們的答題情況，結(jié)合課本內(nèi)容，深入講解歷史知識要點，幫助學生鞏固已學知識，提高解題能力，為中考做好充分準備。教學內(nèi)容將涉及中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等部分，與課本內(nèi)容緊密相關。核心素養(yǎng)目標分析本課程著重培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：歷史理解能力、史料分析能力、歷史思維能力及文化認同感。通過講評中考一模模擬試卷，引導學生深入理解歷史事件、現(xiàn)象及其背景，提升歷史理解能力；培養(yǎng)學生對史料的搜集、解讀、分析能力，增強史料分析能力；鍛煉學生運用歷史知識進行問題分析和解決的能力，提高歷史思維能力；同時，通過探討我國歷史發(fā)展，增強學生對中華文化的認同，培養(yǎng)家國情懷。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。學情分析本課程針對九年級學生，他們在歷史知識方面已具備一定的基礎，對中國古代史、近現(xiàn)代史及世界史有了初步的了解。但在知識的深度和廣度上仍有不足，特別是對歷史事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠深入。在能力方面，學生的史料分析能力和歷史思維能力有待提高，解題技巧和答題策略也需要進一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生的家國情懷和文化認同感較強，但將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來的思考能力較弱。

學生在學習行為上，普遍存在被動接受知識的現(xiàn)象，缺乏主動探究和質(zhì)疑的習慣。這對課程學習有一定影響，使得學生在面對復雜問題時，往往難以運用所學知識進行有效分析。因此，本節(jié)課將注重引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，鼓勵主動思考、積極參與，以提高學生對歷史知識的掌握和運用能力，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化的歷史知識體系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生備有《人教版初中歷史》教材，方便學生回顧課本內(nèi)容，對照模擬試卷進行分析。

2.輔助材料：準備與中國古代史、近現(xiàn)代史及世界史相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講評過程中直觀展示歷史事件，幫助學生加深理解。

3.教室布置：將教室劃分為講評區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行分組討論和問題解答。同時，設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示與中國古代史、近現(xiàn)代史及世界史相關的圖片，引導學生回顧已學的歷史知識，為新課的學習做好鋪墊。

-提出問題：提出與課程相關的問題，如“請簡述抗日戰(zhàn)爭勝利的意義？”等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-分析試卷：針對中考一模模擬歷史試卷，分析學生們的答題情況，指出共性問題，如知識點的遺漏、解題方法不當?shù)取?/p>

-知識講解：圍繞教學目標和教學重點，講解歷史事件、現(xiàn)象及其背景，如抗日戰(zhàn)爭、新民主主義革命等，確保學生理解和掌握新知識。

-互動提問：在講解過程中，適時提問，了解學生對知識點的掌握情況，針對學生的回答進行點評和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分為小組，針對講評試卷中的典型題目進行討論，分享解題思路和方法。

-課堂練習：布置與新課內(nèi)容相關的練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的教學重點，提問學生，了解他們對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演歷史人物，再現(xiàn)歷史事件，增強學生對歷史知識的理解和記憶。

-情景?。航M織學生自編自導情景劇，展示歷史事件，提高學生的史料分析能力和歷史思維能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析現(xiàn)實問題：引導學生運用所學歷史知識，分析現(xiàn)實社會中的問題，如民族關系、國家政策等。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)歷史知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的家國情懷和文化認同感。

7.教學雙邊互動（5分鐘）

-教師點評：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-學生反饋：聽取學生對本節(jié)課教學的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。知識點梳理1.中國古代史

-夏商周時期：了解夏商周的歷史更迭，重點掌握甲骨文、青銅器等文化遺產(chǎn)。

-春秋戰(zhàn)國：分析諸侯爭霸、百家爭鳴等歷史現(xiàn)象，了解儒家、道家等主要思想流派。

-秦漢時期：掌握秦統(tǒng)一六國、漢朝的建立及漢武帝時期的繁榮，了解絲綢之路的開通。

-魏晉南北朝：了解三國鼎立、兩晉南北朝的歷史變遷，重點掌握北魏孝文帝改革。

-隋唐時期：掌握隋朝的統(tǒng)一、唐朝的繁榮，了解科舉制度、唐詩等文化成就。

-宋元時期：了解兩宋的繁榮、元朝的建立，掌握宋明理學、四大發(fā)明等知識點。

-明清時期：了解明朝的建立、清朝的盛衰，掌握鄭和下西洋、鴉片戰(zhàn)爭等事件。

2.中國近現(xiàn)代史

-鴉片戰(zhàn)爭：了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過及影響，掌握南京條約的主要內(nèi)容。

-太平天國運動：了解太平天國運動的背景、過程及失敗原因，認識其歷史意義。

-戊戌變法和辛亥革命：掌握戊戌變法、辛亥革命的過程及其對中國歷史的影響。

-五四運動：了解五四運動的背景、過程及意義，認識新民主主義革命的開端。

-中國共產(chǎn)黨成立：掌握中國共產(chǎn)黨成立的背景、過程及其在中國革命中的作用。

-抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭：了解抗日戰(zhàn)爭的勝利、解放戰(zhàn)爭的勝利，掌握新中國的成立。

3.世界史

-古代世界：了解古埃及、巴比倫、印度、希臘、羅馬等文明古國的歷史變遷。

-中世紀歐洲：掌握基督教的傳播、查理曼帝國的建立、十字軍東征等歷史事件。

-文藝復興和宗教改革：了解文藝復興、宗教改革的過程及影響，認識近代科學的興起。

-近代世界：掌握英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命等重大事件。

-兩次世界大戰(zhàn)：了解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響，認識世界格局的變化。

-聯(lián)合國的成立和冷戰(zhàn)：了解聯(lián)合國的成立、冷戰(zhàn)時期的國際關系，掌握美蘇爭霸的過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《中國近代史綱要》、《世界歷史簡明教程》等相關書籍，加深對歷史知識的理解。

-視頻資源：觀看與課程內(nèi)容相關的歷史紀錄片，如《中國通史》、《世界歷史》等，通過影像資料直觀感受歷史變遷。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料和視頻資源，進行深入學習。

-教師為學生提供必要的閱讀指導和疑問解答，幫助學生更好地理解歷史知識。

-學生在拓展學習過程中，注意做好筆記和總結(jié)，提高自主學習能力。

-教師定期檢查學生的課后拓展學習成果，了解學生的學習進度和掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史

-重點：抗日戰(zhàn)爭、新民主主義革命、文藝復興、兩次世界大戰(zhàn)

-關鍵詞：夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、隋唐、宋元、明清、鴉片戰(zhàn)爭、太平天國、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、古埃及、希臘羅馬、中世紀歐洲、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、兩次世界大戰(zhàn)

②簡潔明了：

-用時間線串聯(lián)各個歷史時期，突出重大事件