習(xí)作：縮寫故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文教材中的“習(xí)作：縮寫故事”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將一篇詳細(xì)的故事縮寫成簡潔的大意，提高他們的閱讀理解能力和概括能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何閱讀故事書，并對(duì)故事情節(jié)、人物有一定的理解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何將故事內(nèi)容進(jìn)行縮寫，這是對(duì)他們對(duì)故事閱讀的一種提高和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造和文化理解。通過學(xué)習(xí)縮寫故事，學(xué)生將提高他們的語言運(yùn)用能力，鍛煉他們的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力，同時(shí)加深他們對(duì)文化內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生掌握縮寫故事的基本方法，能夠?qū)㈤L故事縮寫成簡潔的大意。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

（3）通過縮寫故事，讓學(xué)生理解故事的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何將詳細(xì)的故事情節(jié)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目s減，保留故事的主要內(nèi)容，同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

（2）在縮寫過程中，如何運(yùn)用語言表達(dá)技巧，使故事的大意既能體現(xiàn)原故事的梗概，又能具有一定的文學(xué)性。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中挖掘深層含義，理解故事所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀。

舉例說明：在教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)性地講解和示范如何縮寫故事，例如，通過分析教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生了解縮寫故事的方法和技巧。在學(xué)生練習(xí)縮寫故事時(shí)，教師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，如如何處理故事中的細(xì)節(jié)、如何把握故事的主題等。通過這種方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握縮寫故事的核心知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、相關(guān)故事素材等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（故事網(wǎng)站、在線字典、教育論壇等）、電子書籍、音頻素材、視頻素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、案例分析法、討論法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一篇復(fù)雜的故事，向?qū)W生提出問題：“如果讓你將這個(gè)故事縮寫成簡潔的大意，你會(huì)如何做？”引導(dǎo)學(xué)生思考縮寫故事的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，向?qū)W生講解縮寫故事的基本方法，包括如何保留故事的主要內(nèi)容、如何處理故事中的細(xì)節(jié)、如何把握故事的主題等。通過案例分析和示范，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺(tái)，每人選取一篇故事進(jìn)行縮寫。學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行縮寫，教師在臺(tái)下引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維發(fā)展。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給學(xué)生發(fā)放一些故事素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將故事縮寫成簡潔的大意。學(xué)生完成后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)縮寫故事的理解和掌握程度。學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的重要性和技巧。然后，教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考縮寫故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握縮寫故事的基本方法，能夠?qū)⒁黄敿?xì)的故事縮寫成簡潔的大意，提高他們的閱讀理解能力和概括能力。

2.培養(yǎng)運(yùn)用語言表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.理解故事的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

4.學(xué)會(huì)從故事中挖掘深層含義，理解故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。

5.通過實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維發(fā)展。

6.培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

具體體現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成縮寫故事的練習(xí)，他們的作品能夠體現(xiàn)故事的梗概和主要情節(jié)，同時(shí)語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，展示他們對(duì)故事的理解和分析能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，他們的回答能夠體現(xiàn)出對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)思考縮寫故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提出一些創(chuàng)新的點(diǎn)和想法。板書設(shè)計(jì)①縮寫故事基本方法：保留主要內(nèi)容、處理細(xì)節(jié)、把握主題。

②語言表達(dá)技巧：簡潔、準(zhǔn)確、有邏輯性。

③故事主題和內(nèi)涵：通過縮寫故事理解故事的主題和內(nèi)涵。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①使用圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺吸引力。

②運(yùn)用色彩、字體變化等設(shè)計(jì)手法，增加板書的藝術(shù)性。

③設(shè)計(jì)有趣的比喻、夸張等表達(dá)方式，引起學(xué)生的興趣和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的縮寫故事作品，如《縮寫故事精選》、《安徒生縮寫故事集》等，以提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）視頻資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于縮寫故事的視頻資源，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫短片等，以形象生動(dòng)的方式展示縮寫故事的方法和技巧。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，選擇一篇故事進(jìn)行縮寫練習(xí)。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的方法和技巧進(jìn)行縮寫，提高自己的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織學(xué)生在課堂上分享自己的縮寫作品，互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生的共同成長。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中，積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解，提高他們的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。課堂（1）通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對(duì)縮寫故事的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些縮寫故事的練習(xí)題，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)故事的理解和概括能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織等方面，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)

（1）小組評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的縮寫作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高他們的自我認(rèn)識(shí)和反思能力。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏積極的參與和思考。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題和小游戲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

其次，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠書面評(píng)價(jià)可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的掌握程度，我計(jì)劃在課后增加口頭提問和小型測試環(huán)節(jié)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

此外，