Unit 2 Section Ⅴ Writing-如何寫故事類短文2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）

Unit2SectionⅤWriting——如何寫故事類短文2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2SectionⅤWriting旨在培養(yǎng)學生如何寫故事類短文的能力。本節(jié)課主要圍繞2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）展開，通過分析課本中的例子和練習，讓學生掌握故事類短文的寫作技巧。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際需求。在教學過程中，我將引導學生理解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局等基本要素，并通過實例分析，讓學生學會如何運用這些要素來編寫有趣的故事。同時，課程還會教授學生如何進行文字潤色和修改，以提高寫作質(zhì)量。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握故事類短文的寫作方法，并能夠獨立完成相關寫作任務。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的高中英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何寫故事類短文，學生將能夠運用所學知識進行有效的語言表達，提升其語言能力。同時，通過分析不同文化背景下的故事實例，學生能夠增強對文化差異的認知，提高文化意識。在分析故事結構和進行寫作練習的過程中，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，尤其是批判性和創(chuàng)新性思維能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高其學習能力，為今后的學習打下堅實的基礎。學情分析考慮到2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）的內(nèi)容深度，學生應具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在學習Unit2SectionⅤWriting的過程中，學生需要具備一定的語言表達能力，能夠運用所學知識進行故事類短文的編寫。

在知識方面，學生應已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，了解常用的故事結構，如開頭、發(fā)展、高潮和結局。同時，學生需要具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課本中的例子和練習。

在能力方面，學生應具備一定的寫作能力，能夠運用所學知識進行故事類短文的編寫。此外，學生應具備一定的合作能力和探究能力，能夠在小組討論和活動中，共同完成寫作任務。

在素質(zhì)方面，學生應具備良好的學習習慣和自律能力，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。同時，學生應具備一定的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，能夠?qū)适骂惗涛倪M行創(chuàng)新性的編寫和分析。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平將直接影響他們在Unit2SectionⅤWriting的學習效果。因此，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，進行有針對性的教學，以幫助學生更好地掌握故事類短文的寫作技巧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、教案本、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：電子版的教材、教學PPT、相關故事類短文的閱讀材料、在線詞典、語法檢查工具等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、同伴評價、教師反饋等。教學過程1.導入（5分鐘）

大家上午好！在今天的課堂上，我們將學習如何寫故事類短文。首先，請同學們回顧一下我們之前學過的關于故事結構的知識，思考一下故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局分別是什么。接下來，我會給大家分享一個故事案例，我們一起分析一下它的結構特點。

2.故事案例分析（10分鐘）

請大家認真聽講，并跟隨我的講解一起分析這個故事案例。首先，我們來看一下這個故事的開頭，它是如何吸引讀者的？接下來，發(fā)展部分又是如何展開的？高潮部分又是如何制造緊張氛圍的？最后，結局部分又是如何給讀者留下深刻印象的？通過這個案例的分析，我們總結一下故事類短文的基本結構。

3.寫作技巧講解（15分鐘）

4.寫作練習（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們根據(jù)我們剛剛學到的知識，嘗試編寫一個故事類短文。你可以選擇一個主題，然后運用我們學到的結構要素，編寫一個具有開頭、發(fā)展、高潮和結局的故事。在編寫過程中，你可以充分發(fā)揮自己的想象力，力求使故事具有吸引力。

5.小組討論與評價（10分鐘）

6.教師反饋與總結（10分鐘）

7.課后作業(yè)布置

最后，請同學們課后根據(jù)我們今天學到的知識，編寫一個故事類短文，并提交給我。下次課，我們將進行展示和討論。學生學習效果此外，學生們在分析故事結構方面的能力也得到了提高。他們能夠識別并理解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局等基本要素，并能夠運用這些要素來分析和評價其他故事類短文。

在學習過程中，學生們不僅提高了語言能力和思維品質(zhì)，還增強了對文化差異的認知。他們能夠理解和尊重不同文化背景下的故事內(nèi)容，提高了文化意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，同學們需要完成以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)所學知識，編寫一個故事類短文。要求故事結構完整，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。題材不限，但需注意故事內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性。

答案示例：

Onceuponatime,inasmallvillage,therelivedayounggirlnamedLucy.Shehadakindheartandwasalwayswillingtohelpothers.Oneday,Lucyfoundalostkittenonthestreet,injuredandweak.Shetookthekittenhome,nurseditbacktohealth,andnameditMax.Astimewentby,MaxandLucybecamebestfriends.Oneday,whenLucywasfeelingsad,Maxcametoherrescuewithabeautifulgift.Lucywastouchedandrealizedthattruefriendshipisthemostvaluablethinginlife.

2.分析并評價以下故事類短文。請從開頭、發(fā)展、高潮和結局等方面進行闡述，并提出改進意見。

答案示例：

Thestorybeginswithafascinatingintroduction,settingthestageforthereader.Thedevelopmentpartiswell-paced,introducingthemaincharactersandtheirconflicts.However,theclimaxcouldbemoreintensetocreateastrongersenseofurgency.Theendingisheartwarmingbutsomewhatpredictable.Suggestion:Tomaketheclimaxmorecompelling,theauthorcouldincorporateasuddentwistoragreaterchallengeforthecharacterstoovercome.

3.選擇一個你喜歡的神話故事或傳說，用所學的寫作技巧將其改寫為一個故事類短文。

答案示例：

Longago,inaancientkingdom,therewasabeautifulprincessnamedAurora.Shewasbelovedbyallwhoknewher.However,anevilsorcerercursedher,condemninghertosleepforever.Manyyearslater,abraveprincenamedPhillipcametothekingdomandfellinlovewithAurora.Determinedtosaveher,Phillipfoughtthesorcererandbrokethecurse.Asthesunrose,Auroraawakened,hereyesfilledwithlove.Fromthatdayforward,theylivedhappilyeverafter.

4.編寫一個以“時間旅行”為主題的故事類短文。要求故事結構完整，并運用所學的寫作技巧。

答案示例：

Intheyear2050,ayounginventornamedTomcreatedatimemachine.Excitedaboutthepossibilities,hedecidedtotravelbacktotheyear1900.Whenhearrived,hewassurprisedtofindthattheworldhadbeendevastatedbyamysteriousdisaster.Determinedtosavehumanity,Tomusedhisknowledgefromthefuturetoinventasolution.Withthehelpofsomebrilliantmindsfromthepast,Tomsuccessfullysavedtheworld.Fromthenon,peoplevaluedknowledgeandinnovationmorethaneverbefore.

5.分析以下故事類短文，并回答問題。

ShortStory:TheLostKey

Onceuponatime,amannamedJohnlosthiskeys.Hesearchedeverywherebutcouldn'tfindthem.Frustrated,hedecidedtotakeabreakandhaveacupofcoffee.Ashesatinacafé,henoticedawomancryingonthestreet.Concerned,Johnapproachedherandaskedifshewasokay.Thewomanexplainedthatshehadjustlostherwallet.John,feelingempathy,offeredtohelphersearchforit.Afterafewhours,theyfinallyfoundthewallet,andthewomanwasoverjoyed.Johnrealizedthatsometimes,helpingotherscanleadtounexpectedblessings.

Questions:

1.Whatisthemainthemeofthestory?

2.Howdothecharacters'emotionschangethroughoutthestory?

3.Whatlessoncanwelearnfromthestory?

答案示例：

1.Themainthemeofthestoryisthepowerofkindnessandempathy.

2.Thecharacters'emotionschangefromfrustrationtoempathyandfinallytojoy.

3.Wecanlearnthathelpingotherscanbringunexpectedblessingsandthatshowingkindnesscanmakeadifferenceinsomeone'slife.作業(yè)布置與反饋為了幫助同學們鞏固本節(jié)課所學的故事類短文寫作技巧，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.根據(jù)所學知識，編寫一個故事類短文。要求故事結構完整，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。題材不限，但需注意故事內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性。

2.分析并評價以下故事類短文。請從開頭、發(fā)展、高潮和結局等方面進行闡述，并提出改進意見。

3.選擇一個你喜歡的神話故事或傳說，用所學的寫作技巧將其改寫為一個故事類短文。

4.編寫一個以“時間旅行”為主題的故事類短文。要求故事結構完整，并運用所學的寫作技巧。

5.分析以下故事類短文，并回答問題。

ShortStory:TheLostKey

Onceuponatime,amannamedJohnlosthiskeys.Hesearchedeverywherebutcouldn'tfindthem.Frustrated,hedecidedtotakeabreakandhaveacupofcoffee.Ashesatinacafé,henoticedawomancryingonthestreet.Concerned,Johnapproachedherandaskedifshewasokay.Thewomanexplainedthatshehadjustlostherwallet.John,feelingempathy,offeredtohelphersearchforit.Afterafewhours,theyfinallyfoundthewallet,andthewomanwasoverjoyed.Johnrealizedthatsometimes,helpingotherscanleadtounexpectedblessings.

Questions:

1.Whatisthemainthemeofthestory?

2.Howdothecharacters'emotionschangethroughoutthestory?

3.Whatlessoncanwelearnfromthestory?

請在下周一前完成作業(yè)，并將作業(yè)交給老師。我會及時批改大家的作業(yè)，并給出反饋。在批改過程中，我會重點關注同學們在故事結構、情節(jié)發(fā)展、角色塑造等方面的表現(xiàn)，并提出針對性的改進建議。希望大家能夠認真對待作業(yè)，積極改進自己的寫作技巧。

作業(yè)批改反饋示例：

1.作業(yè)完成情況：大部分同學能夠按照要求完成作業(yè)，但部分同學的作業(yè)存在以下問題：

-故事結構不完整，缺乏開頭、發(fā)展、高潮和結局的要素；

-情節(jié)發(fā)展平鋪直敘，缺乏懸念和起伏；

-角色塑造單一，缺乏深度和立體感。

改進建議：

-注意故事結構的完整性，確保開頭、發(fā)展、高潮和結局的要素齊全；

-在情節(jié)發(fā)展中加入更多懸念和起伏，使故事更加引人入勝；

-豐富角色塑造，展現(xiàn)角色的性格特點和內(nèi)心世界。

2.作業(yè)完成情況：部分同學在作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的寫作技巧，故事結構清晰，情節(jié)發(fā)展緊湊，角色塑造生動。

表揚：

-某某同學的作業(yè)結構清晰，情節(jié)發(fā)展緊湊，角色塑造生動，寫作技巧有所提高；

-某某同學的作業(yè)語言表達流暢，故事情節(jié)引人入勝，寫作能力較強。

希望同學們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關系1.故事結構的重要性

在寫作故事類短文時，結構的重要性不言而喻。一個完整的故事結構包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。每個部分都有其獨特的功能，缺一不可。例如，開頭負責吸引讀者的注意力，發(fā)展部分則負責展開情節(jié)，高潮部分制造緊張氛圍，結局部分留下深刻印象。

2.情節(jié)發(fā)展的技巧

在故事類短文中，情節(jié)發(fā)展尤為關鍵。為了使故事引人入勝，我們需要運用各種技巧來增強故事的連貫性和吸引力。例如，可以使用懸念、意外轉(zhuǎn)折和沖突來增加故事的緊張感，同時也可以通過角色之間的互動和對話來豐富故事內(nèi)容。

3.角色塑造的方法

在故事類短文中，角色是故事的靈魂。為了使角色更加生動和立體，我們需要運用各種方法來塑造角色。例如，可以通過描述角色的外貌、性格和背景來展示角色的特點，同時也可以通過角色的言行和思考來展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。

4.語言表達的技巧

在故事類短文中，語言表達也是非常重要的。為了使故事更加生動和有趣