【外研版(三起)】四下 Module6 Unit 2 Was it a big city then 教學設計（pdf版）

【外研版(三起)】四下Module6Unit2Wasitabigcitythen教學設計（pdf版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【外研版(三起)】四下Module6Unit2Wasitabigcitythen教學設計（pdf版）課程基本信息1.課程名稱：小學英語四年級下冊Module6Unit2Wasitabigcitythen教學設計。

2.教學年級和班級：四年級英語一班。

3.授課時間：2022年5月10日。

4.教學時數：1課時（45分鐘）。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于描述城市變化的一般過去時句子。

2.文化意識：通過對比現在和過去城市的變化，學生能夠了解城市發(fā)展對社會的影響，培養(yǎng)尊重文化差異的意識。

3.思維品質：學生能夠運用比較級和一般過去時描述事物的變化，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，提高英語學習興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠運用一般過去時描述過去和現在的城市變化。

2.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于描述城市變化的一般過去時句子。

難點：

1.學生對一般過去時的理解和運用，特別是動詞的過去式形式。

2.學生對比較級和一般過去時描述事物變化的運用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具引導學生理解一般過去時的概念，并通過實例展示一般過去時的運用。

2.設計有趣的語法游戲，如填空、連線等，幫助學生鞏固一般過去時的動詞形式。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在實際對話中運用比較級和一般過去時描述城市變化，如模擬采訪城市老人談論過去和現在的城市變化。

4.組織小組討論，讓學生合作完成一篇關于城市變化的短文，鼓勵學生大膽運用比較級和一般過去時。

5.針對學生的不同程度，給予個性化指導，鼓勵學生多練習、多開口，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示城市變化的圖片和視頻，引導學生理解和運用一般過去時描述過去和現在的城市。

2.運用交際法，模擬采訪城市老人談論過去和現在的城市變化，讓學生在實際語境中運用比較級和一般過去時。

3.設計合作學習活動，如小組討論和短文寫作，讓學生合作探究城市變化，提高團隊合作能力。

4.采用任務型教學法，讓學生完成關于城市變化的任務，如制作城市變化海報或視頻，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。

5.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助教學，增加課堂趣味性和互動性。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習Module6Unit2，題目是"Wasitabigcitythen?"。首先，讓我們來看看這張圖片（展示一張城市老照片），你們能猜到這是哪個城市嗎？對的，這是北京。那么，你們知道北京過去是什么樣子嗎？今天我們就要通過這個單元的學習，來了解北京過去和現在的變化。

2.呈現（10分鐘）

a.老師展示一些關于北京過去和現在的圖片，引導學生說出"Itwas..."和"Itisn't..."的句子。

b.學生聽錄音，跟讀對話，注意模仿語音語調。

c.學生分角色朗讀對話，加深對對話內容的理解。

3.practice(15分鐘)

a.學生根據提供的圖片，用一般過去時描述過去和現在的城市變化。

b.學生進行小組活動，用比較級和一般過去時描述城市變化，并展示給其他小組。

c.老師選取幾個學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

4.擴展（10分鐘）

a.學生觀看一段關于城市變化的視頻，引導學生思考城市變化對社會的影響。

b.學生進行小組討論，討論城市變化對社會、文化和生活的影響，并分享給其他小組。

c.老師選取幾個學生的觀點進行點評，引導學生正確看待城市變化。

5.總結（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們了解了北京過去和現在的變化。每個人都可以看到城市在不斷發(fā)展變化，我們要學會適應這種變化，同時也要學會珍惜和保護我們的文化遺產。下面，讓我們來做Module6Unit2的練習題，看看你們對今天的學習內容掌握了多少。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

同學們，今天的作業(yè)是Module6Unit2的練習題，同時，我希望你們能做一個小調查，了解一下你們所在的城市過去和現在的變化，下節(jié)課分享給同學們。

7.課堂小結（5分鐘）

同學們，今天我們一起學習了Module6Unit2"Wasitabigcitythen?"。通過本節(jié)課的學習，我們了解了北京過去和現在的變化，學會了用一般過去時描述過去和現在的城市變化。希望大家能運用所學，觀察身邊的城市變化，學會珍惜和保護文化遺產。下節(jié)課，我們將學習Module6Unit3，題目是"Thereweremanyshops..."，希望大家提前預習，下節(jié)課再見！教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.書籍：推薦學生閱讀有關北京歷史和城市變化的書籍，如《老北京的故事》、《北京城市變遷》等，以加深對北京歷史和城市變化的了解。

b.電影：觀看與北京城市變化相關的電影，如《北京折疊》，通過電影的藝術表現形式，讓學生更直觀地感受城市變化對社會的影響。

c.紀錄片：推薦學生觀看關于北京城市變化的紀錄片，如《北京印象》，了解北京城市變化的歷程和背后的故事。

d.網絡資源：搜索有關北京城市變化的新聞報道、專題文章等，了解北京城市變化的最新動態(tài)和未來規(guī)劃。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間閱讀推薦的書籍，了解北京歷史和城市變化的故事，增強對北京文化的認識。

b.觀看電影《北京折疊》時，學生可以關注電影中描繪的城市變化場景，思考城市變化對人物生活的影響。

c.觀看紀錄片《北京印象》時，學生可以記錄下北京城市變化的歷程和重要事件，與教材內容進行對比學習。

d.學生可以分組搜集關于北京城市變化的網絡資源，整理出一份關于北京城市變化的報告，分享給其他同學。

e.結合Module6Unit3"Thereweremanyshops..."的學習，學生可以嘗試尋找有關北京傳統(tǒng)商業(yè)街區(qū)的資料，了解北京商業(yè)發(fā)展的歷史和現狀。

f.學生可以嘗試訪問長輩或社區(qū)居民，了解他們所在城市過去和現在的變化，以此增進對城市變化的認識和理解。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過提問了解學生對Module6Unit2"Wasitabigcitythen?"知識的掌握情況，檢查學生是否能用一般過去時描述過去和現在的城市變化。

b.觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、互動情況和語言表達能力，了解學生在小組活動和討論中的表現。

c.測試：設計一份關于Module6Unit2的測試題，測試學生的知識掌握情況，包括單詞、句型和對話理解等。

d.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對Module6Unit2知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的問題并提供反饋。

b.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的過程中，對學生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出學生的不足之處，幫助他們改進。

c.及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下次作業(yè)中有所改進。

d.鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上或課后提問，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題，提高他們的學習效果。

3.拓展評價：

a.學生報告評價：對學生在拓展學習中制作的報告進行評價，了解他們對北京城市變化的理解和掌握程度。

b.小組活動評價：在小組活動中，評價學生的參與程度、合作能力和交流技巧，鼓勵學生在小組中的積極表現。

c.學生提問和討論評價：評價學生在提問和討論中的表現，鼓勵他們主動思考和積極參與，提高他們的學習能力。

d.鼓勵學生反思：鼓勵學生對自己的拓展學習進行反思，思考自己在這個學習過程中的收獲和需要改進的地方。板書設計1.板書Module6Unit2的標題"Wasitabigcitythen?"，并用不同顏色的粉筆突出重點詞匯。

2.用時間軸的形式板書北京過去和現在的城市變化，用圖片和關鍵詞標注重要事件，幫助學生直觀地理解。

3.用表格的形式列出一般過去時的動詞變化規(guī)則，并用例子進行展示，讓學生能夠清晰地記憶和理解。

4.用流程圖的形式展示一般過去時的句子結構，包括主語、動詞過去式、賓語等，幫助學生掌握句型結構。

5.用圖示的形式展示比較級和一般過去時的區(qū)別和用法，讓學生能夠直觀地區(qū)分和運用。

6.用思維導圖的形式板書北京城市變化對社會的影響，包括文化、生活、經濟等方面，幫助學生全面理解城市變化的影響。

7.用圖表的形式展示學生在小組活動中的成果，包括他們描述的城市變化和感受，讓學生能夠互相學習和借鑒。

8.用彩色的圖片和關鍵詞板書Module6Unit3"Thereweremanyshops..."的預習內容，激發(fā)學生對下一節(jié)課的期待和興趣。重點題型整理1.填空題：

-請用一般過去時填空：昨天我_____（go）去公園。

-答案：went

2.選擇題：

-請選擇正確的動詞過去式：run,walk,eat,read.

-答案：walked

3.連線題：

-請將下列句子和對應的圖片進行連線：

-句子1：北京過去是個小村莊。

-圖片1：展示北京過去的小村莊圖片。

-句子2：現在北京變成了一個大城市。

-圖片2：展示北京現在的城市圖片。

-答案：句子1-圖片1，句子2-圖片2

4.排序題：

-請將下列事件按照時間順序進行排序：

-事件1：北京舉辦奧運會。

-事件2：北京建成了地鐵。

-事件3：北京變成了一個大城市。

-答案：事件3-事件1-事件2

5.問答題：

-學生A：你昨天做了什么？

-學生B：我昨天_____（go）去圖書館。

-學生A：你借閱了哪些書籍？

-學生B：我借閱了一本關于_____（history）的書籍。

-答案：學生B：我昨天went去圖書館。我借閱了一本關于history的書籍。

6.角色扮演題：

-學生A扮演記者，學生B扮演北京老人。

-學生A：您好，請問您能談談北京過去和現在的變化嗎？

-學生B：當