《確定位置（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版

《確定位置（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版，主要涉及《確定位置（一）》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.利用數(shù)對(duì)表示物體的位置；

2.理解數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行的規(guī)律；

3.學(xué)會(huì)在方格圖中用數(shù)對(duì)表示物體的位置；

4.練習(xí)根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的具體位置。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，以及能夠根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的具體位置。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過在方格圖中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠更好地理解和把握物體間的位置關(guān)系。

3.問題解決：通過練習(xí)根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.合作交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作交流、共同探討問題解決問題的能力，提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《確定位置（一）》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的知識(shí)，如直線、射線、角等，能夠理解簡單的幾何概念。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和思考能力，能夠通過觀察和操作活動(dòng)來理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)具體、直觀的操作活動(dòng)比較感興趣。在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可以通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和空間觀念，能夠理解和運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和操作來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：理解數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行的規(guī)律；以及在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示物體的位置。針對(duì)這些困難，教師可以通過一些具體的例子和實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)；

2.課程平臺(tái)：北師大版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材和相關(guān)教學(xué)材料；

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫、視頻等，用于輔助教學(xué)和提供直觀展示；

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、操作演示等，用于促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如在教室中找一個(gè)同學(xué)，讓其他同學(xué)描述該同學(xué)的位置。提出問題：“如何用一種簡單的方式來表示這個(gè)同學(xué)的位置呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。教師引導(dǎo)學(xué)生思考利用數(shù)對(duì)來表示位置的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。首先，介紹數(shù)對(duì)的定義，即第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。通過示例，解釋數(shù)對(duì)如何表示平面圖中的點(diǎn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析一些實(shí)際問題，如在方格圖中找出特定點(diǎn)的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)與物體位置的關(guān)系，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如，給出一個(gè)物體的位置，要求學(xué)生用數(shù)對(duì)表示；或者給出一個(gè)數(shù)對(duì)，要求學(xué)生找出物體在方格圖中的具體位置。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行小組討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的理解和掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法和規(guī)律。然后，提出一些拓展問題，如如何用數(shù)對(duì)表示三維空間中的點(diǎn)的位置，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，充分考慮學(xué)生的興趣和能力，以及實(shí)際學(xué)情。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯推理能力、空間觀念問題解決能力和合作交流能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)獨(dú)游戲：數(shù)獨(dú)是一種有趣的邏輯推理游戲，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。教師可以為學(xué)生提供一些數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

(2)三維坐標(biāo)系：在二維坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生介紹三維坐標(biāo)系的概念，讓學(xué)生了解如何在三維空間中用數(shù)對(duì)表示物體的位置。可以通過一些簡單的實(shí)例，讓學(xué)生在三維坐標(biāo)系中找到物體的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

(3)實(shí)際應(yīng)用案例：教師可以為學(xué)生提供一些實(shí)際應(yīng)用案例，如電影院、商場等場所中如何用數(shù)對(duì)表示座位號(hào)。讓學(xué)生了解數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間自主進(jìn)行數(shù)獨(dú)游戲，通過游戲鞏固數(shù)對(duì)知識(shí)，提高邏輯推理能力。

(2)學(xué)生在家長指導(dǎo)下，可以嘗試制作簡單的三維坐標(biāo)系模型，了解三維坐標(biāo)系的基本概念，培養(yǎng)空間觀念。

(3)學(xué)生可以分組討論，收集生活中利用數(shù)對(duì)表示位置的實(shí)例，如電影院、商場等。通過小組合作，提高學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)培養(yǎng)問題解決能力。

(4)教師可以組織一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己找到的實(shí)際應(yīng)用案例。通過展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和問題解決能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出數(shù)對(duì)表示物體位置的方法和規(guī)律，以及數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行的規(guī)律。板書應(yīng)能夠直觀地展示數(shù)對(duì)與物體位置的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如數(shù)對(duì)的定義、數(shù)對(duì)表示物體位置的方法、實(shí)際應(yīng)用案例等。每個(gè)部分之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)拈g隔，使得板書內(nèi)容層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號(hào)表達(dá)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法和規(guī)律。同時(shí)，板書應(yīng)突出重點(diǎn)，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用粗體字或特殊符號(hào)標(biāo)注，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用一些藝術(shù)元素，如線條、圖形、顏色等，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，加入一些趣味性的實(shí)例或插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

數(shù)對(duì)的定義：

(x,y)

數(shù)對(duì)表示物體位置的方法：

第一個(gè)數(shù)字表示列

第二個(gè)數(shù)字表示行

實(shí)際應(yīng)用案例：

電影院座位

商場購物券

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過精心設(shè)計(jì)的板書，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，提高課堂效果和學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作和思考過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，了解學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法及書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應(yīng)盡量找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)定期在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予解