2024-2025學年小學生尊重差異的教學設計

2024-2025學年小學生尊重差異的教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版小學語文四年級上冊第二單元。本單元的主題是“尊重差異”，旨在讓學生學會理解和尊重他人的不同，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.《古詩兩首》：杜甫的《絕句》和蘇軾的《題西林壁》，通過欣賞古詩，讓學生感受作者對自然景物的獨特見解，體會尊重自然和差異的美。

2.《小青石》：講述了一個關(guān)于小青石的故事，引導學生了解不同事物的價值，學會尊重和珍惜。

3.《語文園地二》：通過不同形式的語文活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力，進一步深化對尊重差異的理解。

4.《交流平臺》：以小組討論的形式，讓學生分享對尊重差異的看法，培養(yǎng)良好的交流和合作能力。

5.《練習二》：通過課后練習，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標是使學生理解尊重差異的重要性，學會欣賞和接納他人的不同，形成良好的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標依據(jù)新課程標準，著重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言理解與運用：通過學習古詩和故事，提高學生對文學作品的鑒賞能力，能正確理解和運用課文中的詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，引導學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與體驗：通過欣賞和品析古詩和故事，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的審美品味。

4.文化傳承與理解：通過學習相關(guān)文學作品，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文《古詩兩首》和《小青石》的主題，把握文章的中心思想。

（2）學會欣賞和尊重自然、事物和他人的差異，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

（3）通過語文園地二和交流平臺，提高學生的口語表達能力和思維能力。

（4）掌握課后練習的要求，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解古詩和故事中作者對自然景物和事物的獨特見解，體會到尊重差異的美。

（2）引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

（3）通過欣賞和品析古詩和故事，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的審美品味。

（4）使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解尊重差異的重要性，激發(fā)學生的思考。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對尊重差異的看法，培養(yǎng)學生的交流能力和合作精神。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，增加學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《古詩兩首》和《小青石》的預習PPT和視頻，要求學生理解課文內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題如“課文中體現(xiàn)了哪些尊重差異的例子？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和思考題答案。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀PPT和視頻資料，理解課文情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生預習課文，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然風光的視頻，引出尊重差異的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的尊重差異例子，如杜甫和蘇軾的詩歌。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對尊重差異的看法。

-解答疑問：回答學生關(guān)于尊重差異的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對尊重差異的概念進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論尊重差異的重要性。

-提問與討論：學生提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解尊重差異的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-深化學生對尊重差異的理解和認識。

-培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于尊重差異的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于文化差異的書籍和在線文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生閱讀老師推薦的資源，擴大知識面。

-反思總結(jié)：學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在生活中應用尊重差異的原則。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思總結(jié)加深對知識的理解。

作用與目的：

-鞏固學生對尊重差異知識的理解和應用。

-激勵學生自主學習，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進學生對學習內(nèi)容的深入思考。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并闡述《古詩兩首》和《小青石》中關(guān)于尊重差異的主題。

-學生能夠運用課文中的例子，分析和討論尊重差異的重要性。

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識撰寫關(guān)于尊重差異的短文。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習和小組討論，培養(yǎng)了獨立學習和合作交流的能力。

-學生在課堂活動中，通過聽講、提問和討論，提高了批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過課后拓展學習，拓寬了知識視野，能夠從不同角度思考問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到尊重差異的重要性，學會欣賞和接納他人的不同。

-學生在小組活動中，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，增強集體榮譽感。

-學生通過對課文的深入學習和反思總結(jié)，形成了良好的品德素養(yǎng)，提高了道德修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古詩兩首》和《小青石》的課文內(nèi)容：

-重點知識點：《古詩兩首》中的名句和意象，以及《小青石》中關(guān)于石頭的描述。

-關(guān)鍵詞：詩句、意象、石頭、差異。

-重點句子：《古詩兩兩首》中的“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”和《小青石》中的“石頭也有生命，也有感情”。

②尊重差異的主題：

-重點知識點：尊重差異的含義和重要性。

-關(guān)鍵詞：尊重、差異、包容、接納。

-重點句子：教師總結(jié)語：“尊重差異是做人的基本原則，我們要學會欣賞和接納他人的不同?！?/p>

③課堂活動和作業(yè)：

-重點知識點：小組討論的技巧和課后作業(yè)的要求。

-關(guān)鍵詞：小組討論、課后作業(yè)、短文撰寫。

-重點句子：教師指導語：“請大家積極參與小組討論，分享自己的觀點，并完成課后作業(yè)，運用所學知識撰寫關(guān)于尊重差異的短文?！?/p>

板書設計：

①《古詩兩首》和《小青石》的課文內(nèi)容

-板書標題：《古詩兩首》和《小青石》

-板書內(nèi)容：名句、意象、石頭、差異

②尊重差異的主題

-板書標題：尊重差異

-板書內(nèi)容：含義、重要性、欣賞、接納

③課堂活動和作業(yè)

-板書標題：課堂活動與作業(yè)

-板書內(nèi)容：小組討論、課后作業(yè)、短文撰寫教學反思今天的課讓我感受到了學生的成長和進步，同時也讓我意識到教學中還需要改進的地方。

首先，我感受到了學生在課堂上的積極參與和熱情。在講解《古詩兩首》和《小青石》的過程中，學生們認真聽講，積極提問，對課文內(nèi)容進行了深入的探討。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，從不同角度思考問題，展示了他們的批判性思維和解決問題的能力。這讓我深感欣慰，也讓我看到了學生們的潛力和進步。

其次，我意識到在教學中還需要更加注重學生的個性化差異。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于尊重差異的理解和應用還不夠深入。他們可能對于課文內(nèi)容的理解停留在表面，無法將其運用到實際生活中。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的個性化學習，引導他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

最后，我認識到教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和促進者。在課堂活動中，我需要更好地引導學生主動探索和思考，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我還需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們在小組討論和合作中相互學習、相互促進。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講并參與課堂討論。在講解《古詩兩首》和《小青石》的過程中，學生們能夠積極提問，對課文內(nèi)容進行深入的探討。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，從不同角度思考問題，展示了他們的批判性思維和解決問題的能力。但也有些學生在課堂上表現(xiàn)較為沉默，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠通過小組合作，共同完成討論任務。他們能夠分享自己的觀點，提出合理的見解，并與其他同學進行有效的交流和合作。小組討論成果展示環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)中，學生們能夠認真對待測試，認真填寫測試題目。測試結(jié)果表明，大部分學生能夠掌握《古詩兩首》和《小青石》的課文內(nèi)容，理解尊重差異的主題。但有些學生在測試中出現(xiàn)了一些錯誤，需要進一步加強對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要方式之一。通過檢查學生的課后作業(yè)，可以了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。