2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單，新人教版。本節(jié)課我們將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀并理解《故宮博物院》一文，了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的代表性；

2.學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一文中描述的特點(diǎn)，感悟中華民族的智慧和力量；

3.探討《秦始皇陵兵馬俑》一文中展示的文化遺產(chǎn)保護(hù)意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化自豪感；

4.分析和仿寫《我的世界文化遺產(chǎn)之旅》習(xí)作，提升學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文化認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀與分析，提升審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和探究精神，學(xué)會(huì)從多角度分析文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論與分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解并掌握中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值，提升寫作能力。

解決辦法：通過對(duì)比閱讀、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，借助多媒體展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解。

2.難點(diǎn)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，表達(dá)出對(duì)文化遺產(chǎn)的感悟。

突破策略：提供寫作支架，如思維導(dǎo)圖、寫作模板等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，開展互評(píng)互改活動(dòng)，提高寫作水平。

3.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和保護(hù)意識(shí)。

解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)討論話題，如文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀、身邊的文化遺產(chǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問、解答等方式激發(fā)學(xué)生思考；

2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，如案例研究，以中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)為主題，讓學(xué)生收集資料、分析討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；

3.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選取一個(gè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，并以PPT展示、小論文等形式匯報(bào)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

4.使用多媒體教學(xué)工具，如播放相關(guān)視頻、展示圖片等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)；

5.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為文化遺產(chǎn)導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)特色，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、相關(guān)視頻鏈接等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”主題，設(shè)計(jì)問題，如“你知道哪些中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)？它們有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文摘要，觀看視頻資料，了解世界文化遺產(chǎn)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸和思考課程內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示故宮博物院的圖片，講述其歷史故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《故宮博物院》一文，分析其作為中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的代表特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)積極討論，分享對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)建議。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解課文，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置習(xí)作《我的世界文化遺產(chǎn)之旅》，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)撰寫。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成習(xí)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)深入了解文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和習(xí)作成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)與管理》

-《中國(guó)文化遺產(chǎn)》雜志相關(guān)文章

-《走進(jìn)故宮博物院》

-《長(zhǎng)城：中華民族的象征》

-《秦始皇陵兵馬俑探秘》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解世界遺產(chǎn)的概念，探討世界遺產(chǎn)在全球范圍內(nèi)的分布情況。

-研究中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀，分析保護(hù)措施和管理方法。

-深入了解故宮博物院的歷史變遷，探索其建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-通過對(duì)比分析，研究長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的變遷及其在中華民族文化中的地位。

-探索秦始皇陵兵馬俑的制作工藝，以及其背后的歷史故事和文化價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇自己感興趣的課題，通過閱讀相關(guān)書籍、文章，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索或?qū)嵉乜疾斓确绞剑归_自主學(xué)習(xí)。以下是一些建議的探究方向：

-中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)名錄：整理中國(guó)被列入世界文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目，分析它們的共同特點(diǎn)和價(jià)值。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)案例：選取一個(gè)或幾個(gè)世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例，了解其保護(hù)過程和方法。

-本土文化遺產(chǎn)：研究自己所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)，了解它們的歷史、現(xiàn)狀和保護(hù)情況。

-文化遺產(chǎn)與旅游：探討文化遺產(chǎn)與旅游之間的關(guān)系，分析如何平衡保護(hù)和開發(fā)。

-文化遺產(chǎn)教育：思考如何在學(xué)校教育中融入文化遺產(chǎn)教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和保護(hù)意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，通過閱讀和分析《故宮博物院》、《長(zhǎng)城》和《秦始皇陵兵馬俑》等課文，我們了解了中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的代表性和價(jià)值。同時(shí)，我們也探討了如何將這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承融入到我們的生活中，以及如何通過寫作表達(dá)我們對(duì)這些文化遺產(chǎn)的感悟。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：

1.以下哪個(gè)不是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)？

A.故宮博物院

B.長(zhǎng)城

C.敦煌莫高窟

D.上海外灘

2.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)主要反映了以下哪個(gè)時(shí)期的文化？

A.春秋戰(zhàn)國(guó)

B.唐宋

C.明清

D.民國(guó)

-簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述故宮博物院的歷史地位和文化價(jià)值。

2.長(zhǎng)城作為中華民族的象征，它的歷史意義是什么？

3.秦始皇陵兵馬俑的制作工藝有哪些特點(diǎn)？

-寫作題：

請(qǐng)以“我的世界文化遺產(chǎn)之旅”為主題，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇不少于300字的作文，表達(dá)你對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感悟。

-小組討論題：

分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨哪些挑戰(zhàn)？

2.作為一名學(xué)生，我們可以如何參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)中？

3.結(jié)合本地文化遺產(chǎn)，討論如何在學(xué)校和社區(qū)中開展文化遺產(chǎn)教育。

-檢測(cè)方法：

-選擇題和簡(jiǎn)答題可以通過課堂即時(shí)問答或課后作業(yè)的方式進(jìn)行檢測(cè)。

-寫作題可以安排課后完成，教師批改后給予反饋。

-小組討論題可以在課堂上進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)各組代表匯報(bào)討論成果。

-檢測(cè)目的：

-通過選擇題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過寫作題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化感悟。

-通過小組討論題，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和思考問題的深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)名錄及其特點(diǎn)

-故宮博物院的歷史地位和文化價(jià)值

-長(zhǎng)城的象征意義及其歷史變遷

-秦始皇陵兵馬俑的制作工藝和文化意義

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

②關(guān)鍵詞：

-世界文化遺產(chǎn)

-故宮博物院

-長(zhǎng)城

-秦始皇陵兵馬俑

-保護(hù)

-傳承

-感悟

-寫作

③重點(diǎn)語(yǔ)句：

-"中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)是中華民族的瑰寶，代表了中華文明的輝煌歷史。"

-"故宮博物院不僅是古代宮廷建筑的典范，更是中華文明的象征。"

-"長(zhǎng)城不僅是中國(guó)的象征，也是中華民族不屈不撓、勇于拼搏的精神象征。"

-"秦始皇陵兵馬俑以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和歷史價(jià)值，展示了秦朝的強(qiáng)盛和古代工匠的智慧。"

-"保護(hù)文化遺產(chǎn)，就是保護(hù)我們的歷史根脈和文化身份。"

板書設(shè)計(jì)：

```

中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

├──1.故宮博物院

│├──歷史地位

│└──文化價(jià)值

├──2.長(zhǎng)城

│├──象征意義

│└──歷史變遷

├──3.秦始皇陵兵馬俑

│├──制作工藝

│└──文化意義

└──4.保護(hù)與傳承

├──保護(hù)措施

└──傳承意義

```課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《故宮博物院》一文，寫一篇不少于300字的短文，描述故宮博物院的一處建筑或藏品，并分析其歷史和文化價(jià)值。

示例答案：

故宮博物院中的太和殿，是明清兩代皇帝舉行大典的地方。太和殿的建筑風(fēng)格宏偉壯麗，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的精華。它的屋頂覆蓋著黃色琉璃瓦，象征著皇權(quán)的至高無(wú)上。殿內(nèi)的雕梁畫棟、金碧輝煌，展示了中國(guó)古代工匠的高超技藝。太和殿不僅是一座建筑藝術(shù)的杰作，更是中國(guó)封建社會(huì)皇權(quán)中心的象征，具有極高的歷史和文化價(jià)值。

2.請(qǐng)以“長(zhǎng)城的變遷”為主題，結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅反映長(zhǎng)城歷史變遷的連環(huán)畫或時(shí)間軸，并配以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。

示例答案：

連環(huán)畫或時(shí)間軸可以包括以下幾個(gè)時(shí)期：

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：長(zhǎng)城的雛形出現(xiàn)，各國(guó)為防御外敵而修筑城墻。

-秦朝：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，連接和擴(kuò)建長(zhǎng)城，形成較為完整的防御體系。

-明朝：大規(guī)模修繕和加固長(zhǎng)城，特別是明長(zhǎng)城的修建，規(guī)模更加宏偉。

-現(xiàn)代時(shí)期：長(zhǎng)城成為旅游勝地和文化象征，受到世界關(guān)注和保護(hù)。

3.請(qǐng)仿照《秦始皇陵兵馬俑》一文的描述方式，選擇一個(gè)你感興趣的文化遺產(chǎn)，寫一篇介紹其特點(diǎn)和歷史背景的短文。

示例答案：

位于陜西省西安市郊的秦始皇陵兵馬俑，是秦始皇陵的陪葬坑。這些兵馬俑以真人大小塑造，形態(tài)各異，栩栩如生。它們按照軍陣排列，展現(xiàn)了秦朝軍隊(duì)的壯觀景象。兵馬俑的制作工藝精湛，采用了高溫?zé)坪筒世L技術(shù)，是世界上規(guī)模最大、保存最完整的古代軍事博物館。秦始皇陵兵馬俑不僅反映了秦朝的強(qiáng)大，也展示了古代中國(guó)雕塑藝術(shù)的高度成就。

4.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的海報(bào)，包括海報(bào)的主題、口號(hào)、圖案和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。

示例答案：

-主題：守護(hù)歷史，傳承文明

-口號(hào)：文化遺產(chǎn)，我們的根與魂

-圖案：可以包括文化遺產(chǎn)的標(biāo)志性圖案，如故宮的角樓、長(zhǎng)城的城墻、兵馬俑等。

-文字說(shuō)明：簡(jiǎn)要介紹文化遺產(chǎn)的重要性，呼吁公眾關(guān)注和保護(hù)。

5.請(qǐng)寫一篇不少于500字的作文，題目為“我的世界文化遺產(chǎn)之旅”，結(jié)合你的所見所聞和個(gè)人感悟，談?wù)剬?duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

示例答案：

在暑假期間，我有幸參觀了北京的故宮博物院。走進(jìn)這座古老的宮殿，我被其宏偉的建筑和豐富的藏品深深吸引。每一磚一瓦都承載著歷史的厚重，每一件藏品都訴說(shuō)著過往的故事。通過這次參觀，我深刻體會(huì)到了文化遺產(chǎn)的重要性。它們是我們民族的根與魂，是我們文化自信的源泉。作為一名學(xué)生，我意識(shí)到我們有責(zé)任傳承和保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，讓它們?cè)谛聲r(shí)代煥發(fā)出新的光彩。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，旨在幫助學(xué)生深入理解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，并提升他們的寫作能力。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：雖然我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的參與度并不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

2.寫作指導(dǎo)：在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作表達(dá)還存在一定的問題，如語(yǔ)言不夠流暢、內(nèi)容不夠豐富等。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加寫作技巧的指導(dǎo)，提供更多寫作模板和示例，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：雖然本節(jié)課的主題是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)還比較淺顯。為了培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加文化背景知識(shí)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

4.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的紀(jì)律性