《第1課 空氣、土壤：空氣》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第1課空氣、土壤：空氣》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《空氣、土壤：空氣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)探究空氣的成分和性質(zhì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-空氣的組成：學(xué)生需要理解空氣是由多種氣體組成的，主要包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以及其他氣體和雜質(zhì)。

-空氣的作用：學(xué)生應(yīng)掌握空氣對(duì)生物和環(huán)境的重要性，包括呼吸作用、氧氣循環(huán)等。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成空氣中氧氣含量的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣成分的微觀理解：學(xué)生可能難以理解空氣分子層面的組成和相互作用。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確觀察和描述現(xiàn)象，并能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-數(shù)據(jù)處理和分析：學(xué)生可能對(duì)如何處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以得出結(jié)論感到困難。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為日常生活中的行動(dòng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用“探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等方式主動(dòng)探索空氣的成分和性質(zhì)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析得出結(jié)論。

2.運(yùn)用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，提出與空氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。例如，討論空氣污染的原因和危害，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，輔助學(xué)生直觀地理解空氣的成分和作用。例如，播放關(guān)于空氣污染的短視頻，讓學(xué)生直觀地了解空氣污染的嚴(yán)重性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張空氣污染的新聞圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣問(wèn)題的關(guān)注，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為空氣污染的原因是什么？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹空氣的成分和性質(zhì)，重點(diǎn)講解氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等氣體的特點(diǎn)和作用。

-教師通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解空氣中氧氣含量的測(cè)定方法，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“空氣中還有哪些氣體？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解空氣的成分和作用。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于空氣成分的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對(duì)空氣成分和作用的理解。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置一道關(guān)于空氣污染的調(diào)研作業(yè)，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，并結(jié)合實(shí)際提出保護(hù)空氣質(zhì)量的建議。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，力求學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的組成：

-氮?dú)猓杭s占空氣體積的78%，無(wú)色無(wú)味，不支持燃燒，不易溶于水。

-氧氣：約占空氣體積的21%，無(wú)色無(wú)味，支持燃燒，溶于水。

-稀有氣體：約占空氣體積的0.94%，無(wú)色無(wú)味，不支持燃燒，不易溶于水。

-二氧化碳：約占空氣體積的0.03%，無(wú)色無(wú)味，不支持燃燒，溶于水。

-其他氣體和雜質(zhì)：包括水蒸氣、氬氣、氖氣等，含量較少。

2.空氣的作用：

-呼吸作用：氧氣是動(dòng)物呼吸的重要?dú)怏w，參與細(xì)胞呼吸過(guò)程，釋放能量。

-氧氣循環(huán)：氧氣在自然界中參與植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用，維持生態(tài)平衡。

-保護(hù)作用：稀有氣體和二氧化碳等氣體在地球大氣層中起到保護(hù)作用，阻擋宇宙射線和太陽(yáng)輻射。

3.空氣中氧氣含量的測(cè)定方法：

-燃燒法：通過(guò)燃燒紅磷或白磷，消耗空氣中的氧氣，根據(jù)剩余氣體的體積計(jì)算氧氣含量。

-電解水法：通過(guò)電解水產(chǎn)生氧氣和氫氣，根據(jù)產(chǎn)生的氧氣體積計(jì)算氧氣含量。

4.空氣污染的原因和危害：

-原因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、秸稈焚燒等。

-危害：對(duì)人體健康造成危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等；對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，如植物枯萎、水質(zhì)惡化等。

5.保護(hù)空氣質(zhì)量的措施：

-減少污染物排放：加強(qiáng)工業(yè)污染治理，提高汽車排放標(biāo)準(zhǔn)，推廣清潔能源等。

-提高環(huán)保意識(shí)：加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

-加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和管理：建立健全空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)對(duì)污染企業(yè)的監(jiān)管力度。七、板書設(shè)計(jì)-將空氣的組成、作用、氧氣含量的測(cè)定方法、空氣污染的原因和危害、保護(hù)空氣質(zhì)量的措施等核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，以簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)呈現(xiàn)。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“空氣的組成”、“氧氣含量的測(cè)定方法”等，幫助學(xué)生快速把握板書內(nèi)容。

-使用符號(hào)、圖表等輔助工具，如用流程圖表示氧氣循環(huán)過(guò)程，用圖標(biāo)表示空氣污染的原因和危害等，使板書更具直觀性和易懂性。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)形象的插圖，如氧氣分子、空氣污染的圖標(biāo)等，增加板書的趣味性和吸引力。

-運(yùn)用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞，使板書更具藝術(shù)感。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制空氣污染的圖標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)板書的興趣和參與度。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，如在板書的空白處提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生提出自己的板書設(shè)計(jì)想法，增加學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，如在板書中加入與學(xué)生生活相關(guān)的空氣污染例子，引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)展示空氣污染的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解空氣問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：組織學(xué)生參與空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

3.學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在講授新課時(shí)，時(shí)間安排較為緊張，有時(shí)難以充分展開(kāi)討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生差異：學(xué)生對(duì)空氣知識(shí)的理解程度存在差異，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念和實(shí)驗(yàn)操作的理解較為困難。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)中可以進(jìn)一步利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配