9《楓樹(shù)上的喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

9《楓樹(shù)上的喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9《楓樹(shù)上的喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第九課《楓樹(shù)上的喜鵲》。本課主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，了解楓樹(shù)、喜鵲窩以及喜鵲的生活習(xí)性。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了楓樹(shù)上的喜鵲，使學(xué)生感受到大自然的美好和生命的活力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字的讀音和寫(xiě)法，理解課文的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、思維發(fā)展與提升等方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，掌握必要的閱讀技巧和方法。同時(shí)，通過(guò)分析課文中對(duì)楓樹(shù)和喜鵲的描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。此外，通過(guò)課堂上的表達(dá)與交流活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)能力和協(xié)作溝通能力，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的掌握：本課涉及到一些生字詞，如“楓樹(shù)”、“喜鵲”、“窩”等，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握這些生字詞的讀音和寫(xiě)法。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，了解楓樹(shù)、喜鵲窩以及喜鵲的生活習(xí)性，感受大自然的美好和生命的活力。

（3）閱讀理解能力的提升：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些生字詞，學(xué)生可能會(huì)存在讀音和寫(xiě)法的困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶和掌握。

（2）對(duì)課文內(nèi)容的理解：學(xué)生可能對(duì)楓樹(shù)、喜鵲窩以及喜鵲的生活習(xí)性等方面的知識(shí)不太了解，需要教師通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（3）閱讀理解能力的提升：對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如分段閱讀、問(wèn)題引導(dǎo)等，幫助學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述楓樹(shù)、喜鵲窩以及喜鵲的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究法：教師呈現(xiàn)真實(shí)的楓樹(shù)和喜鵲的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演楓樹(shù)、喜鵲等角色，通過(guò)表演的方式生動(dòng)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察楓樹(shù)的形態(tài)和喜鵲的行為，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解自然環(huán)境中的生物特點(diǎn)。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解游戲，如猜謎語(yǔ)、找不同等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.教學(xué)媒體使用

（1）圖片展示：教師展示楓樹(shù)和喜鵲的圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（2）視頻播放：教師播放有關(guān)楓樹(shù)和喜鵲的視頻資料，使學(xué)生更直觀地了解喜鵲的生活習(xí)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）電子白板應(yīng)用：教師利用電子白板展示課文內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楓樹(shù)上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道楓樹(shù)和喜鵲是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楓樹(shù)和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然環(huán)境的美好和生物的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹楓樹(shù)和喜鵲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括楓樹(shù)、喜鵲窩以及喜鵲的生活習(xí)性。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解楓樹(shù)和喜鵲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解楓樹(shù)和喜鵲的多樣性或生活習(xí)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自然環(huán)境和生活的重要性，以及如何保護(hù)楓樹(shù)和喜鵲。

小組討論：讓學(xué)生分組討論楓樹(shù)和喜鵲的保護(hù)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)楓樹(shù)和喜鵲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楓樹(shù)和喜鵲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括楓樹(shù)、喜鵲的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)楓樹(shù)和喜鵲在自然環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和保護(hù)楓樹(shù)和喜鵲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于楓樹(shù)和喜鵲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解楓樹(shù)和喜鵲的相關(guān)知識(shí)，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關(guān)于楓樹(shù)生態(tài)特點(diǎn)的科普文章，讓學(xué)生了解楓樹(shù)在自然環(huán)境中的作用和價(jià)值。

（2）一個(gè)關(guān)于喜鵲的科普視頻，介紹喜鵲的種類(lèi)、分布范圍以及它們的生存現(xiàn)狀。

（3）一篇關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的科普文章，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的意義和影響因素。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解楓樹(shù)和喜鵲的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己見(jiàn)到的鳥(niǎo)類(lèi)和植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

（3）組織一次戶(hù)外實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美好，加深對(duì)自然環(huán)境的理解和熱愛(ài)。

（4）開(kāi)展一次以“保護(hù)自然環(huán)境”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和積極性，使課堂氛圍更加活躍。

2.情景模擬：我采用了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

3.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論、分享等方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而其他環(huán)節(jié)則顯得匆忙。我需要更好地把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和講解。

2.學(xué)生差異化：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)存在差異，我在教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的需求。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我過(guò)于依賴(lài)筆試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。我需要采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加注重課堂時(shí)間安排的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和講解。我會(huì)通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，使課堂節(jié)奏更加緊湊和流暢。

2.關(guān)注學(xué)生差異化：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。除了筆試成績(jī)，我還會(huì)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)成果等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主要內(nèi)容：

-楓樹(shù)

-喜鵲窩

-喜鵲的生活習(xí)性

②生字詞：

-楓樹(shù)

-喜鵲

-窩

-高興

-搭

-笑

-翅膀

-尾巴

③課文結(jié)構(gòu)：

-引入：楓樹(shù)上的喜鵲

-描述：楓樹(shù)、喜鵲窩和喜鵲的生活習(xí)性

-結(jié)論：感受大自然的美好和生命的活力

④保護(hù)環(huán)境：

-保護(hù)楓樹(shù)

-保護(hù)喜鵲

-保護(hù)自然環(huán)境課后作業(yè)1.請(qǐng)你用文字描述一下楓樹(shù)和喜鵲窩的形態(tài)特征。

答案：楓樹(shù)是一種高大的落葉喬木，樹(shù)干粗壯，樹(shù)皮呈灰色或棕色。樹(shù)葉呈掌狀，有5-7個(gè)小葉，春季嫩綠，秋季變紅。喜鵲窩是一種圓形的鳥(niǎo)巢，由樹(shù)枝、草葉等材料編織而成，通常筑在樹(shù)叉或屋檐下。

2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)喜鵲的生活習(xí)性。

答案：喜鵲是一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，喜群居生活。喜鵲的食物主要包括昆蟲(chóng)、果實(shí)等。喜鵲在早晨和傍晚活動(dòng)頻繁，善于飛行和捕食。喜鵲具有很強(qiáng)的領(lǐng)地意識(shí)，會(huì)守護(hù)自己的領(lǐng)地。

3.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)課文中描寫(xiě)楓樹(shù)和喜鵲的句子。

答案：楓樹(shù)上的喜鵲窩真漂亮。喜鵲在樹(shù)枝上歡快地跳躍著，翅膀和尾巴都展開(kāi)了。

4.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)楓樹(shù)和喜鵲對(duì)自然環(huán)境的重要性。

答案：楓樹(shù)可以提供棲息地給喜鵲等鳥(niǎo)類(lèi)，同時(shí)也可以?xún)艋諝?、保持水土。喜鵲作為捕食者，可以控制害蟲(chóng)的數(shù)量，維護(hù)生態(tài)平衡。

5.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)楓樹(shù)和喜鵲。

答案：保護(hù)楓樹(shù)和喜鵲可以從以下幾個(gè)方面入手：減少農(nóng)藥使用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；為喜鵲提供棲息地，如在公園或綠化地帶種植楓樹(shù)；不捕殺喜鵲，尊重它們的生存權(quán)利。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答情況、與同伴的互動(dòng)情況等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)表達(dá)、合作態(tài)度等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂