Unit 3 Section A (Grammar Focus -3c) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)》是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)故事情境引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交際。本節(jié)課與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和交際場(chǎng)景，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交際。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景的練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交際。同時(shí)，我也會(huì)提供一些例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。通過(guò)這些教學(xué)策略，我相信學(xué)生能夠克服這個(gè)難點(diǎn)，并能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交際。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.交際法：利用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等素材，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)資源和學(xué)生互動(dòng)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)習(xí)效果。

3.電子白板：通過(guò)互動(dòng)式白板，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)和內(nèi)容展示，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用這一語(yǔ)法知識(shí)。能夠聽(tīng)懂、看懂并準(zhǔn)確地使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：

學(xué)生能夠了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在西方文化中的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)充滿信心。能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人交流和合作。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

-正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交際，如描述過(guò)去的事件、表達(dá)感慨等。

-在寫(xiě)作中正確使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使句子更加豐富和準(zhǔn)確。

-理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)閱讀材料中的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

-通過(guò)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

-收集學(xué)生作業(yè)和課后拓展學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)生在應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)方面的表現(xiàn)。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

-組織一個(gè)小規(guī)模的小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況和學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-針對(duì)學(xué)生在一級(jí)過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用方面的困難，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一語(yǔ)法知識(shí)。

-在課堂上更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂討論的活躍度。

-提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，如在線平臺(tái)、電子白板等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索。

-調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，如采用個(gè)性化教學(xué)和差異化任務(wù)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和積極性，評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)的表現(xiàn)。評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作，以及他們是否能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行小組討論和成果展示。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以是選擇題、填空題和句子翻譯題，以評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度。評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)，以及他們的作業(yè)是否展示出對(duì)這一語(yǔ)法知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以及他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)。提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.例題1：根據(jù)句意，完成下列句子。

-昨天，我妹妹被邀請(qǐng)參加生日聚會(huì)。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

-答案：Yesterday,mysisterwasinvitedtothebirthdayparty.

2.例題2：根據(jù)句意，完成下列句子。

-昨天，他姐姐被選為班級(jí)代表。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

-答案：Yesterday,hissisterwaschosentobetheclassrepresentative.

3.例題3：根據(jù)句意，完成下列句子。

-昨天，我被要求參加學(xué)校的演講比賽。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

-答案：Yesterday,Iwasaskedtoattendtheschoolspeechcontest.

4.例題4：根據(jù)句意，完成下列句子。

-昨天，他弟弟被邀請(qǐng)參加電影首映式。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

-答案：Yesterday,his