《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計A》教學(xué)大綱

《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計A》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：01160044課程性質(zhì)：集中實踐課學(xué)分：2學(xué)分周數(shù)：2周先修課程：機(jī)械制圖、互換性與技術(shù)測量、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理、機(jī)械工程材料等并修課程：機(jī)械制造技術(shù)適用專業(yè)：機(jī)械電子工程開課單位：機(jī)械工程學(xué)院一、課程說明《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計A》是機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制造技術(shù)》及相關(guān)課程之后進(jìn)行的一個全面、系統(tǒng)、深入重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本課程設(shè)計的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用機(jī)械制造技術(shù)中的基本理論和知識制訂中等復(fù)雜零件工藝規(guī)程的能力，同時為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)以及從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。在課程設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和工程意識，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、精益求精的科學(xué)探索精神和勇于創(chuàng)新的時代精神和服務(wù)社會的意識。二、課程目標(biāo)通過課程設(shè)計，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握機(jī)械制造技術(shù)中的基本理論和知識，熟練查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)、綜合運用所學(xué)知識開發(fā)設(shè)計機(jī)電系統(tǒng)所需的機(jī)械部件，并能夠體現(xiàn)創(chuàng)新和服務(wù)社會的意識。課程目標(biāo)2：小組成員就具體工藝規(guī)程細(xì)節(jié)和夾具結(jié)構(gòu)方案展開溝通交流，能對設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)化、優(yōu)選，共同完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的精神。課程目標(biāo)3：在制定機(jī)械加工工藝規(guī)程過程和設(shè)計夾具結(jié)構(gòu)時，分析涉及到的工程管理與經(jīng)濟(jì)決策問題，并將工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法運用到零件加工過程中，提出更經(jīng)濟(jì)、合理的設(shè)計方案。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計A》課程教學(xué)目標(biāo)對機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支持強度3．設(shè)計/開發(fā)解決方案3.2能夠根據(jù)要求，設(shè)計開發(fā)實現(xiàn)特定功能的復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)和單元（部件）課程目標(biāo)1：掌握機(jī)械制造技術(shù)中的基本理論和知識，熟練查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)、綜合運用所學(xué)知識開發(fā)設(shè)計機(jī)電系統(tǒng)所需的機(jī)械部件，并能夠體現(xiàn)創(chuàng)新和服務(wù)社會的意識。H9．個人和團(tuán)隊9.1理解團(tuán)隊合作的重要性，具有與團(tuán)隊成員或負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊精神和能力，能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中獨立或合作開展工作并發(fā)揮作用。課程目標(biāo)2：小組成員就具體工藝規(guī)程細(xì)節(jié)和夾具結(jié)構(gòu)方案展開溝通交流，能對設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)化、優(yōu)選，共同完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的精神。M11.項目管理11.2能在多學(xué)科環(huán)境下，在工程項目實施過程中有效運用工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法。課程目標(biāo)3：在制定機(jī)械加工工藝規(guī)程過程和設(shè)計夾具結(jié)構(gòu)時，分析涉及到的工程管理與經(jīng)濟(jì)決策問題，并將工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法運用到零件加工過程中，提出更經(jīng)濟(jì)、合理的設(shè)計方案。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點課時安排對應(yīng)的課程目標(biāo)1.查閱資料，方案分析、比較教學(xué)要求：采用多媒體授課，以典型機(jī)械零件為例講解課程設(shè)計的過程，下達(dá)任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書查閱資料、熟悉題目的具體內(nèi)容及加工過程。重點：夾具設(shè)計中的定位和夾緊、確定零件的機(jī)械加工工藝過程。難點：最佳夾具設(shè)計和最佳加工方案的確定。1天1、22.機(jī)械加工工藝規(guī)程的設(shè)計教學(xué)要求：根據(jù)已有圖紙零件確定零件的機(jī)械加工工藝卡片。并對已初步確定的工藝卡片進(jìn)行匯報。重點：機(jī)械加工工藝規(guī)程的確定。難點：工序卡里工序簡圖的繪制，標(biāo)注齊全。2天1、2、33.機(jī)床夾具的設(shè)計教學(xué)要求：根據(jù)零件加工工藝過程確定給某道工序做機(jī)床夾具。繪制三維模型。要求方案合理，夾具簡單，拆卸方便，設(shè)計滿足使用需求。并對已設(shè)計好的夾具初步方案進(jìn)行匯報。重點：夾具整體方案的設(shè)計和繪制。難點：各個零部件之間的配合關(guān)系。2天24.圖紙繪制教學(xué)要求：圖紙繪制應(yīng)先繪裝配圖，檢查無誤后繪制零件圖。圖紙應(yīng)標(biāo)注公差及技術(shù)要求等。裝配圖圖紙幅面為A1（A0），兩張零件圖圖紙幅面為A3(A4)，毛坯圖紙為A4(A3)。重點：夾具裝配圖裝配關(guān)系的繪制。難點：圖紙按照國標(biāo)要求標(biāo)注。2天35.說明書編寫教學(xué)要求：根據(jù)機(jī)械加工工藝規(guī)程計算過程和夾具設(shè)計過程編寫設(shè)計說明書。說明書里必須包括：1、詳細(xì)的工藝加工過程中各個參數(shù)的計算過程；2、夾具設(shè)計部分的切削力和夾緊力的計算過程及工件定位誤差的計算過程。重點：說明書編寫時的內(nèi)容和格式。難點：各種參數(shù)的計算過程。1天36.答辯教學(xué)要求：答辯是考核課程設(shè)計是否達(dá)到基本要求和相應(yīng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生論文的一次會診和指導(dǎo)?？己藘?nèi)容包括學(xué)生對設(shè)計手冊、資料的運用。教師提問的內(nèi)容包括選題、材料、制圖、工藝過程、計算及設(shè)計要求等。重點考察學(xué)生設(shè)計圖紙及說明書的質(zhì)量，設(shè)計過程中的態(tài)度。同時檢查設(shè)計創(chuàng)新性、工作量、有無違反學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)象等，提出改進(jìn)意見。重點：零件機(jī)械加工工藝規(guī)程與機(jī)床夾具設(shè)計的整體考核。難點：課程設(shè)計質(zhì)量的檢驗。2天1、2、3合計10天（2周）五、教學(xué)方法及手段由于課程內(nèi)容與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計手冊或機(jī)械加工手冊，以自學(xué)為主、教師講授為輔。采用講-練-評混合式教學(xué)手段，有機(jī)融入思政元素，達(dá)成課程目標(biāo)。每一步驟之前，先將基本知識點進(jìn)行梳理，然后學(xué)生開始設(shè)計，在設(shè)計過程中進(jìn)行輔導(dǎo)，對共性問題進(jìn)行講評，保證設(shè)計進(jìn)度的同時，注意學(xué)生的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析工程實際問題和解決問題的能力。六、教材和參考書1.教材：(1)趙家齊邵東向.機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書.機(jī)械工業(yè)出版社.2020.08(2)盧秉恒.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社.2019.08(3)于大國.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)與工藝學(xué)課程設(shè)計教程.國防工業(yè)出版社.2015.022.參考書：(1)艾興肖詩鋼.切削用量簡明手冊.機(jī)械工業(yè)出版社.2010.01(2)李益民.機(jī)械制造工藝簡明手冊.機(jī)械工業(yè)出版社.2016.01(3)尹成湖周湛學(xué).機(jī)械加工工藝速查手冊.化學(xué)工業(yè)出版社.2016.03七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由：匯報情況、工作量完成情況、設(shè)計能力、設(shè)計說明書（報告書）和圖紙質(zhì)量及工藝卡片制定的合理性以及答辯成績五部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123匯報情況20(1)主要考核學(xué)生階段性工作的匯報情況。(2)教師根據(jù)匯報情況評分?！獭獭?66工作量完成情況10(1)主要考核學(xué)生獨立完成設(shè)計任務(wù)情況。(2)教師根據(jù)獨立完成任務(wù)情況評分?！獭?4設(shè)計能力40(1)主要考核學(xué)生綜合運用理論知識、計算機(jī)技能和處理工程實際問題的能力。(2)教師根據(jù)設(shè)計合理性與否評分。√√√201010設(shè)計說明書、圖紙質(zhì)量及工藝卡片20(1)主要考核學(xué)生說明書撰寫質(zhì)量、工藝卡片編制以及繪圖質(zhì)量情況。(2)教師根據(jù)學(xué)生說明書撰寫質(zhì)量、工藝卡片編制以及繪圖質(zhì)量高低來評分?！獭?28答辯成績10(1)主要考核學(xué)生答辯自述和回答問題情況。(2)教師根據(jù)答辯自述情況和回答問題正確性與否進(jìn)行評分?！獭獭?23合計：100八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定課程設(shè)計采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。總成績分五部分：匯報情況、工作量完成情況、設(shè)計能力、設(shè)計說明書和圖紙質(zhì)量及工序卡片合理性和答辯成績。其中：(1)匯報情況占20%；(2)工作量完成情況占10%；(3)設(shè)計能力占40%；(4)設(shè)計說明書和圖紙質(zhì)量及工序卡片占20%；(5)答辯成績占10%。由2-3位教師組成答辯考核小組，對每位學(xué)生進(jìn)行口試答辯，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計回答教師所提出的問題。課程設(shè)計成績根據(jù)學(xué)生夾具設(shè)計的合理性、計算的準(zhǔn)確性、工藝卡片的合理性、設(shè)計說明書和圖紙的規(guī)范性、設(shè)計中分析與解決問題的能力及匯報情況和答辯情況綜合評定。2.成績評定標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）匯報情況20匯報重點突出，思路清晰,內(nèi)容充實匯報重點較突出，思路較清晰，內(nèi)容較充實匯報重點一般突出，思路一般清晰，內(nèi)容一般充實匯報重點基本突出，思路基本清晰，內(nèi)容基本完整匯報無重點，無思路工作量完成情況10獨立完成設(shè)計任務(wù)的90%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的80%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的70%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的60%以上獨立完成設(shè)計任務(wù)的60%以下設(shè)計能力40綜合運用理論知識、計算機(jī)技能較強，能夠較好地處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機(jī)技能較好，能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機(jī)技能一般，基本能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機(jī)技能一般，不能處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機(jī)技能較差，不能處理工程實際問題設(shè)計說明書（報告書）和圖紙質(zhì)量及工藝卡片的合理性20設(shè)計方案正確、表達(dá)清楚；設(shè)計思路、論證方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計規(guī)定的要求；圖紙質(zhì)量較高設(shè)計方案正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計思路、論證方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計規(guī)定的要求；圖紙質(zhì)量良好設(shè)計方案基本正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計思路、論證方法基本合理；基本達(dá)到課程設(shè)計規(guī)定的要求